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1.
温小荣 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(5):97-98
结合林业院校的实际,分析了资源环境类本科专业地理信息系统课程的特点及存在的问题。在此基础上,笔者根据自身的教学体会,提出提高地理信息系统课程教学质量的具体措施和建议。 相似文献
2.
分析了高等师范院校地理信息系统课程的教学内容、教学方法,对双语教学、案例教学在课程中的实践进行了探讨.并针对"地理信息系统"是一门技术性、实践性很强的新学科的教学特点,对课程的实践教学(包括实验课教学、生产单位实践、国内交流学习、毕业论文及毕业设计等)进行了改革与创新. 相似文献
3.
高等林业院校双语教学问题及对策——以遥感类课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
李明诗 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):126-127
分析了林业院校遥感类课程双语教学存在的问题,在此基础上结合笔者近十年的教学实践提出了应对挑战的措施,并展望了林业院校双语教学的前景。 相似文献
4.
丁玉莲 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(4)
林业成人教育的可持续发展,对于推动成人教育的可持续发展和科教兴林战略的实施以及推动林业经济的不断发展都有重要意义。因此,林业院校成人教育的发展要用可持续发展的战略思想来指导,更新教育理念;加强与林业企业的合作;调整专业设置;扩大林业成人教育的规模;加强教材建设;改革课程和教学内容;充分利用现代教育技术手段;改革现行考试制度,提高质量与效益,才能实现林业成人教育的可持续发展。 相似文献
5.
"任务驱动"是一种教学方法,通过设计一系列的贴近应用的任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能,达到教学目标。"任务驱动"教学法非常适合操作性强的课程,适合学生特点,教与学互动,使学生易于接受。本文就"任务驱动"教学法在高职《林业计算机制图》课程中的实践谈谈自己的体会。 相似文献
6.
林业大数据的内涵及应用策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
余茂源 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(3)
随着物联网、3S和移动互联网等信息技术在林业中的不断应用,林业资源数据和林业业务数据无论从总量还是种类上都已初具规模.从大数据的定义和特征入手,探讨林业大数据的定义,并对林业大数据的分布式特征、多尺度特征,海量特征、多源异构特征等四个特征进行详细阐述.在此基础上,探讨林业大数据在综合营造林管理、森林资源管理、林业灾害监控以及林业社会公众服务等方面的应用策略. 相似文献
7.
旷秋月 《铜仁职业技术学院学报》2006,(3)
1.加强对林业科技档案的整理、归档是档案管理中必不可少的一项重要环节。2.加强对林业科学技术档案(以下简称科技档案)的管理工作,能及时、准确地为广大林业科技工作者提供有价值的资料。3.加强对林业科技档案的保管,提高对档案管理保护的质量。4.加强对林业科技档案的保护,提高对档案保管人员职业的素质,也是档案管理与服务的一项基本要求。 相似文献
8.
9.
随着机构改革和"放管服"政策的不断推进,我国林业类职业技能鉴定工作面临着巨大的变革与挑战.如何推动职级技能鉴定由政府主导下的执业资质认证向市场需求下的技能等级评定转变,已成为技能型人才培养的关键问题.针对此问题从林业有害生物防治员职业的由来、发展、问题等角度展开分析并提出如下建议:建章立制,形成完善有序的市场运作机制;协会监督,引导社会组织健康有序发展;保质增效,统一考评标准推进网络化建设;提高认知,打造结构良好的人才培养体系. 相似文献
10.
孙丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(11)
随着新的高校思想政治理论课教学方案的推广实施,对"马克思主义基本原理概论"教学提出了新的要求.针对财经类院校专业设置特点和"马克思主义基本原理概论"课程特点,在该课程的教学中.为了提高教学质量和效果,任课教师要面对和处理好"三结合"问题,即学校实际与课程内容的结合、课程内容与社会实践的结合、教师素质与教学要求的结合. 相似文献