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1.
华倩 《长春教育学院学报》2016,(5):11-13
独立学院以培养应用型人才为主要目标,因此,实践教学占有举足轻重的地位.目前独立学院经济法实践教学体系存在实践教学内容安排不合理、运行不畅、监控不科学等问题,应采取有力措施,实现实践教学内容的层级化和体系化、保证实践教学运行通畅、规范实践教学监控制度,不断完善独立学院经济法实践教学体系. 相似文献
2.
王芳 《湖北函授大学学报》2014,(17):90-91,112
经济法作为一门应用性学科其基本目标就是培养应用类法律人才,因此,应当对经济法课程科学的教学方法与教学实践的改进,教学理念的形成作探讨,以促进法学教育的反思。 相似文献
3.
其乐木格 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(3):113-115
国际经济法是调整国际经济关系、培养我国国际经济法律人才的重要课程。国际经济法具有的内容复杂、所涉法律规范繁多等特点以及在教学过程中存在的众多问题,严重影响了学生对国际经济法的学习、理解和掌握。因此,要通过国际经济法教学改革,完善教学内容,采用"启发式"为主的教学方法,使用多媒体等现代教学工具来丰富教学手段,运用案例教学加深对课程内容的理解,同时在教学过程中结合司法考试大纲内容,使国际经济法课程教学真正符合国家所需要的国际经济法律人才的培养。 相似文献
4.
创新型法律人才培养目标下的法学实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
龙著华 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(1):81-84
培养创新型法律人才是我国法学教育的首要任务。传统的封闭教学模式不能满足创新型法律人才培养的需要,现行实践教学存在的不足又制约其培养功能的发挥,因此,应在明晰法学教育培养目标的基础上,树立"全程"实践的教学观念,通过精心设计实践教学体系、改善教师队伍结构、丰富实践教学形式、完善实践教学评价体系等路径,实现重构法学实践教学体系的目的。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2017,(8):140-142
在深化教学改革、培养应用型人才的大背景下,经管类专业经济法实践教学严重滞后,本文在分析该课程实践教学存在的主要问题的基础上,结合其自身特点,从课程设置、教学内容调整、优化传统教学方法和技术手段等方面进行探讨,重构经济法课程设计与课堂教学模式,注重培养学生实务操作技能,以期提高经济法课程实践教学的质量和效果,实现应用型人才培养的目标。 相似文献
6.
蔡斌 《厦门广播电视大学学报》2009,12(4):43-45
经济法基础课程是高职院校法律类、经济类专业课程的重要组成部分,对把高职学生培养成为符合社会经济发展需要的高素质高技能型人才具有重要的影响,为了增强本门课程的针对性与实效性,必须对本门课程进行全面改革。经济法基础课程教学改革主要应该从教学指导思想的更新、师资队伍的建设、教学方法的改革以及课程考核方法的改革等方面入手。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(12):101-103
高职院校经济法课程在培养高素质应用型人才方面具有重要的意义。针对课程教学针对性不强,缺乏实践教学环节、教学方式手段单一、缺乏教学互动等问题,在教学改革实践基础上结合专业人才培养方案,从而有针对性地修订教学计划和目标、创新教学模式和方法、加强实践教学环节、开展学情分析等方面提出建议,以期能够提升经济法课程教学效果。 相似文献
8.
刘军 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(2):136-138
高职经管类学生的特点决定了经济法教学内容体系必须符合其心理、专业、技能、就业等方面的需要。笔者在回顾高职院校经济法教学内容体系的基础上,从教学思路、教学内容、教学方式和教学手段四个方面分别讨论高职院校经管类经济法教学的调整措施,并提出优化对策。 相似文献
9.
刘潇潇 《长春教育学院学报》2010,26(4)
本文在透视我国地方院校应用型法律人才培养现状的基础上,提出了一些法律教育教学改革的设想。地方院校要培养应用型法律人才,必须明确办学思路和人才培养的目标;完善应用型法律人才培养的方案;培育"双师型"师资队伍,提高教师实践能力;改革教学方法,提升课堂教学实效性。 相似文献
10.
王逸 《扬州教育学院学报》2012,30(2):78-81
世界贸易组织法是国际经济法的重要分支,选择双语讲授世贸组织法,以培养涉外复合型法律人才为目标.要处理好世贸组织法双语教学与相关法律专业课程的关系,以及与其他英语教学的关系.在世贸组织法双语教学中,应考虑到以下几个具体问题:教学内容的安排、专业用语的阐释、教学语言的使用以及多媒体与网络教学手段的运用. 相似文献