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1.
叶琳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
教育内容是传播文化的最重要的载体之一,教育方法与手段直接影响文化传播效果.目前的民族传统文化教育内容与教育方法手段现状令人堪忧,致使少数民族传统文化中的精髓因找不到正规的学习与传播渠道而越发显得消歇赢弱.因此,在课程建设中采取拓展民族地区学校课程资源选择渠道、寻求民族地区中小学传统文化教育内容及其方法手段的现代性转型、搭建民族地区中小学传统文化教育内容创新建设的平台、“走出去,请进来”的实践教育策略增加教师和学生接触民族现实生活的知识视野、加强民族地区中小学传统文化教育创新课题研究与合作等创新策略,是值得我们每一位教育工作者深入思考和实践的问题. 相似文献
2.
宝乐日 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):24-26
新一轮基础教育课程改革中明确提出实行国家、地方和学校三级课程管理。以此为背景 ,笔者从内蒙古民族中学历史课程的现状出发 ,提出了在内蒙古民族中学开设地方课程———“蒙古族历史文化”课的必要性及其相应改革措施。 相似文献
3.
由于内蒙古地区的地理环境,气候特点和迥异的风俗习惯,以内蒙古地区包头市蒙古族学校为个案,研究少数民族体育校本课程的开发思路,以期为少数民族地区体育课程改革提供可参考的模式和经验,使民族传统体育与现代教育理念更好的融合在一起实现三级课程的目标。 相似文献
4.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(8):F0004-F0004
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊,设有教育理论研究、名家教育教学思想研究、比较教育、民族教育、农村教育、教育改革与发展研究、思想品德教育教育、教学管理与评价、现代化教学研究、课程与学科建设、基础教育各科教与学、教育心理与心理健康、学生·教师·家长、师资队伍建设等栏目。 相似文献
5.
多民族共同聚居与发展,形成了新疆民族多源生成、多元并存的文化体系和形式多样、独具魅力的少数民族体育项目,民族地区教育也呈现出多样性发展趋势。通过田野调查、个案研究,从多元文化教育理论的视角,探讨新一轮基础教育课程改革中的文化差异问题,以民族体育项目-摔跤为范例进行实证研究。研究认为将摔跤作为校本课程开发,具有较强的锻炼价值;能充分满足各族学生的学习需要;有利于少数民族文化的传承;有助于学校更好地实现体育课程目标,形成办学特色。在此基础上提出民族地区学校教育中应建立一种尊重差异、和谐共生的多元文化课程体系,多元文化教育更有利于新疆多民族文化之间的相互融合,使少数民族文化在教育体系中得以传播和传承。 相似文献
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论体育与健康课的合作教育 总被引：1，自引：0，他引：1
桑蓬勃 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
把合作教育纳入到体育与健康课教育的范畴之内,具有特别重要的意义。它是现代体育与健康课程中德育内容的完善;它是体育作为育人手段所具备的得天独厚的课程资源。实现这一教育,需要我们努力克服影响合作的不良意识,坚持以合作教学方式为手段,处理好合作与竞争的关系。 相似文献
7.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(9):F0004-F0004
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊。本刊设有教育理论、名家教育教学思想、比较教育、民族教育、教育改革与发展、政治思想与道德教育、教育教学管理与评价、教育心理与心理健康、师资队伍建设、课程论与教学论、基础教育各科教与学等栏目。 相似文献
8.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(11):F0004-F0004
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊。本刊设有教育理论、名家教育教学思想、比较教育、民族教育、教育改革与发展、政治思想与道德教育、教育教学管理与评价、教育心理与心理健康、师资队伍建设、课程论与教学论、基础教育各科教与学等栏目。 相似文献
9.
孟庆国 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):43-46
笔者从案例的角度阐述了可持续发展教育的批判性、变革性、实践性等特征;通过对内蒙古本地案例的开发研究,指出案例教学法是内蒙古高校可持续发展教育多元目标实现的一种成效显著的教学方式;它的宗旨乃在于情感与价值观的重塑,以此促成符合可持续发展教育核心思想的坚定行动。 相似文献
10.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(12):F0004-F0004
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊。本刊设有教育理论、名家教育教学思想、比较教育、民族教育、教育改革与发展、政治思想与道德教育、教育教学管理与评价、教育心理与心理健康、师资队伍建设、课程论与教学论、基础教育各科教与学等栏目。 相似文献
11.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(8):F0004-F0004
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊。本刊设有教育理论、名家教育教学思想、比较教育、民族教育、教育改革与发展、政治思想与道德教育、教育教学管理与评价、教育心理与心理健康、师资队伍建设、课程论与教学论、基础教育各科教与学等栏目。 相似文献
12.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):F0004-F0004
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊。本刊设有教育理论、名家教育教学思想、比较教育、民族教育、教育改革与发展、政治思想与道德教育、教育教学管理与评价、教育心理与心理健康、师资队伍建设、课程论与教学论、基础教育各科教与学等栏目。 相似文献
13.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(5):F0004-F0004
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊。本刊设有教育理论、名家教育教学思想、比较教育、民族教育、教育改革与发展、政治思想与道德教育、教育教学管理与评价、教育心理与心理健康、师资队伍建设、课程论与教学论、基础教育各科教与学等栏目。 相似文献
14.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(10):F0004-F0004
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古师范大学主办、由内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊。2004年由双月刊改为月刊。本刊设有教育理论、名家教育教学思想、比较教育、民族教育、教育改革与发展、政治思想与道德教育、教育教学管理与评价、教育心理与心理健康、师资队伍建设、课程论与教学论、基础教育各科教与学等栏目。 相似文献
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王明建 《广州体育学院学报》2017,37(4):72-74
民族传统体育是中华传统体育文化的重要组成部分,是各民族文化的综合体现和精神家园.通过文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国民族传统体育与校本特色课程协同发展的关联性进行了探讨.指出:(1)民族传统体育并不仅仅是一种"体育"资源,更是一种传统文化"传承"教育资源.(2)开发应用民族传统体育资源,促进学校体育与民族体育接轨发展,建构校本特色体育课程,是学校体育教育与民族传统体育实现"双赢"的基本路径.(3)构建特色民族传统体育校本课程,不能流于形式,应因地制宜、因势利导. 相似文献
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利用当地草原退化的鲜活事实,对内蒙古牧区蒙古族高中生进行环境教育,实现环境教育的本地化、实际化,培养蒙古族学生的环保意识和历史责任感,并通过他们影响、促进本民族本地区经济的可持续发展,是十分必要的。结合本地区环境变化的具体情况,在各学科课程教学中有机渗透环境教育,组织主题实践活动进行环境教育等,是对内蒙古牧蒙古族高中生进行环境教育的有效途径。 相似文献
17.
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(1):174
《内蒙古师范大学学报》教育科学版是内蒙古自治区教育厅主管、内蒙古师范人学主办的教育科学类学术期刊。本刊为月刊,国内外公开发行。设有教育教学理论、名家教育教学思想研究、民族教育、教育改革与发展、高校管理、教育心理与心理教育、教师与教师教育、学生工作论坛、学科与课程建设、教育教学管理与评价、学 相似文献
18.
在民族地区高等院校中开展宗教学课程教学很有必要。这对于民族地区高等院校学生了解国情、认识民族文化现状、正确对待民族宗教关系、提高少数民族大学生自身人文素质等具有重要的作用和意义。对此,民族地区高等院校宗教学课程教学可以在教学内容、教学理念及教学方式等方面进行有益的探索。 相似文献
19.
选项课教学模式是一种被广泛采用的教学方式,这种教学方式按学生自身学习兴趣和特长进行分项教学。运动教育教学模式是一种以团队形式进行体育教学的课程模式,在教学方式上具有独特之处。两者相比,运动教育教学模式更加突出了＂竞赛＂的元素,使学生的学习与应用紧密地结合在一起;在教学方法上,运动教育教学方式更加突出情景教学法的应用,使用竞赛这一环境激发学生的学习激情,陶冶学生的情操;在教学评价上,运动教育教学方式采用诊断性评价、过程性评价,为学生自我评价以及他人评价提供了突出学生的主体平台。由此可见,运动教育教学模式是今后高校公共体育课教学模式改革的一个方向。 相似文献
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在环境工程技术专业课程思政的教学载体和教学方法创新过程中,贯穿全员、全过程、全课程的课程思政教育理念,有利于实现专业课程和思政教育的深度融合。在全员、全过程、全课程的课程思政教育理念下,针对环境工程技术专业课程思政教学中教材缺失思政元素问题、专业课程与思政课程缺乏融合渠道问题、课程思政效果评价机制缺失问题,高校应革新思政教学理念,挖掘课程思政元素,展开多样化、特色化的教学方式,以此实现环境工程技术专业课程思政教学的载体创新和方式创新。 相似文献