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1.
张晶 《长春教育学院学报》2013,(7):151-151
<正>在对《新目标英语》进行几轮的教学及评价过程中,笔者每天都在研究它,体会它,操作它。应该说《新目标英语》是现阶段各种教材中对《新课程标准》诠释得最好的一本教材。一、《新目标英语》教材的优点《新目标英语》所提供的语言素材具有地道、典型、真实、实用的特点,所用语言均是英美人士生活中使用频率较高的词句,几乎没有生涩的词,遣词用句非常鲜活, 相似文献
2.
毛小华 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
新《大学英语课程教学要求》确定了大学英语教学改革的思路和目标。《课程要求》规定大学英语课程的主要内容为"英语语言知识与应用技能,跨文化交际和学习策略",将学习策略作为教学内容提出,是从战略层面上帮助学生在英语学习中发挥自己的主体性,调控好自己的思想和行为,在英语学习活动中采取省时高效的策略,管理好自己的学习。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):33-36
随着英语教学水平的发展进步,传统的授课方式已经无法满足当今社会的需求,任务型教学法被广泛地应用到了英语课堂之中,《新目标》初中英语教材也得到了广泛地认可。任务型英语教学法能够使学生成绩有明显提高;任务型英语教学法可以增强趣味性,培养学生的交流与协作意识。 相似文献
4.
陆娟 《吉林省教育学院学报》2014,(2):65-66
《大学英语课程教学要求》中阐述的教学目标不够全面合理,大学英语教学目标应该是交际与认识并重,包括交际能力、认知能力和多元文化及道德意识、自主学习三大方面。 相似文献
5.
童怡先 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
一、引言语言的本质功能是其社会交际功能,因而语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力。《全日制高级中学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)把培养学生英语交际能力作为一个重要的教学目标,近年来的高考试题也不断增加测试语言交际能力的内容。所谓语言交际能力,是指在特定的情景中运用语言传递信息、表达思想感情的能力。体现这种能力的语言交际活动具备三个特点。其一是在真实具体的情景中发生;其 相似文献
6.
随着全球化的深入和信息技术的广泛应用,国际交往对人才的培养提出了更高的要求。我国教育部颁布的《英语新课程标准》(2001)将培养学生的跨文化交际意识和能力作为其中重要的目标之一,英语教学的最终目的是实现跨文化交际。本文从跨文化交际的背景、跨文化交际在中学英语教学中的必要性,以及教师如何在英语教学中培养学生的跨文化交际知识和方法、途径等方面进行了尝试性的探讨。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(6):127-130
英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,是衡量一个人英语水平的重要标志之一,也是学习英语的重要目标。英语阅读能力包括英语语言能力、跨文化交际能力、英语阅读技巧运用能力以及阅读理解能力。在大学英语阅读教学中,很多任课教师不能全面培养学生的英语阅读能力。本文将以布鲁姆教育目标分类为指导,主要探讨如何在英语阅读课中,全面提高学生的英语阅读能力,最终提高学生的英语语言综合运用能力。 相似文献
8.
新目标倡导任务型教学模式。任务型教学模式是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。近期笔者有幸随人教社新课程英语专家讲学团赴安徽省讲学,与教师们共同研讨新课程任务型语言教学,并对新目标英语七年级上册第七单元 SectionA 中的内容进行课堂教学演示,对任务型语言教学进行探讨实践。下面就是这一课例的教学设计与思考。本节课的授课内容:新目标英语(Go for it)七年级上册第七单元 Section A 中的内容。第七 相似文献
9.
新《大学英语教学大纲》实施后我国大学英语教学的变化 总被引：1，自引：0，他引：1
白靖宇 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z3)
新《大学英语教学大纲》实施后我国大学英语教学发生了三个方面的变化,即教学目标由学生掌握英语基础知识转变为用英语交流信息的能力,教学方法由以教师为中心转变为以学生为中心和确保大学英语学习四年不断线。 相似文献
10.
《大学英语课程教学要求》指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。可见,学好大学英语不再只是打好语言基础,掌握英语知识,教师要注重大学生英语综合能力培养,特别是听说交际能力的培养及综合文化素养的提高。 相似文献
11.
黄洁 《广西广播电视大学学报》1999,(4)
本文从课堂教学环节分析交际法在电大(综合英语》课堂教学中的运用,主要涉及课堂教学的语境、交际过程、教师的作用、练习等,交际法教学可以浸透到《综合英语》教学的各个环节中,把教材与学生学习实际紧密结合,发挥电大教学优势,改革思路,创造条件,使交际法得到更好地发挥。 相似文献
12.
白小兰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(Z1)
试析英语交际能力及其培养白小兰一、语言交际能力及结构英语是一种语言。＂语言是交际工具，语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。＂（《大学英语教学大纲》文理科本科用，以下简称《大纲》）那么，何为英语语言的交际能力？简言之，就是运用英... 相似文献
13.
张素云 《吉林省教育学院学报》2009,(1)
英语语音实践课程的教学目标是使学生掌握英语发音、语流的规律、语调的功能,正确使用英语语音和语调朗读、表达思想并进行交际。教学重点是英语语音的三要素:发音、节奏、语调;教学策略是通过采用多种教学方法,帮助学生掌握英语的语流音变和韵律特点,把握发音技巧,实现培养学生的外语交际能力。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(21)
语音风貌不仅直接影响英语交际的有效性,同时也在一定程度上反映出说话者的教育素养。以提高不同英语学习群体的语音风貌为目标,本文阐述了《英语语音》慕课建设的意义,提出了基于生态整合取向的柔性学习机制的设计思路,并就该学习机制的创新性和适用性进行了讨论。 相似文献
15.
蔡凤梅 《吉林省教育学院学报》2022,38(2):29-33
本研究面向应用类英语一流课程改革,遵循"育人目标解构—教学模式构建—教学资源开发—评价策略设计——教学效果评价"的联动式课程建设框架,以《汽车文化英语》本科课程为例,从教学目标、教学内容、教学设计、评价方式、应用与成效等维度,阐释应用英语类课程的线上线下混合式教学改革实践,以期为"新文科"理念导向的应用英语类一流课程建设提供参考. 相似文献
16.
梁燕媚 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
本文结合交际法的特点、商务英语的定义、商务英语的教学目标,以及笔者的教学实践,探索在商务英语教学中如何应用交际法,以达到让学生在各种商务环境中熟练应用英语这一目标。 相似文献
17.
18.
语言是交际的工具。大学英语教学的目的就是要通过课堂教学合理运用多媒体技术以及恰当的教学方法,来提高大学生的实际英语运用能力,以期达到某种交际目的。《新世纪大学英语视听说教程》就是在＂培养学生综合英语应用能力＂这一背景下诞生的,本文以《新世纪大学英语视听说教程》为蓝本,从语言输出和输入假说的角度,对课堂教学模式进行了探讨,以期达到切实提高学生英语听说能力的目的。 相似文献
19.
胡张庆 《长春教育学院学报》2010,26(3)
通过对《新编实用英语——综合教程》内容的分析,提出了高职高专英语教学信息量大与课时相对较少之间的矛盾。通过引入多媒体技术,激发学生主动学习英语的兴趣,创造良好的英语交际情境,从而提高课堂教学效率。然而多媒体教学也存在一定程度的不足。所以在课堂教学中要充分发挥其优势,克服不足。 相似文献
20.
周芊彤 《长春教育学院学报》2013,(20)
《唐顿庄园》自2010年上映至今已播出了三季,成功地在美剧的狂轰滥炸中实现了完美"逆袭"。剧中口音纯正,表述地道的英国英语令人印象深刻,独具英伦风范的委婉语表达更是增色颇多。从本剧看英语委婉语在交际中的三种主要作用,分别为避免禁忌、恪守礼貌以及名抑实扬。通过人物对话实例着重分析委婉语在具体交际情境中的使用,探究委婉语使用的动机及产生的对话效果,为更好地使用委婉语进行交际提供建设性参考。 相似文献