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1.
浅谈教师微信公众号在大学英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《湖北函授大学学报》2016,(1):155-156
本文着重介绍了移动学习的概念、微信公众号的基本情况及申请方法、基于微信公众平台的大学英语混合学习模式以及大学英语教师使用微信公众号的优势。大学英语教师应充分利用微信公众号,为学生搭建起移动学习平台,创造多元学习方式,努力提高教学水平与教学效果,提升学生英语水平。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2020,(4):188-189
本文以大学英语相关的微信公众平台在教学中的应用为例,探究其在具体教学中对传统教学局限性的突破及其在满足学生碎片化时间里获取与处理信息需求的同时,如何推动大学英语教学改革、提高教学质量及建立创新性的学习模式。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(14):125-126
如今使用微信的人数也在大幅度的增长之中,那么基于微信的移动学习得到人们的广泛关注,微信是作为网络社交软件存在,同时它也是移动学习的良好平台,大学生使用微信的范围非常之广,所以基于微信的移动学习平台能够更好的帮助学生学习英语。本文对微信及移动学习的特定以及基于微信的大学英语移动学习评价方法进行了分析。 相似文献
4.
戏剧教学在大学英语课堂上的应用是对传统大学英语教学模式的巨大挑战,不仅可以提高学生的表演技能,激发学生对英语的学习兴趣,培养学生相互之间的团队合作精神,还可以提高学生英语交际能力以及学生使用英语的综合能力。本文通过分析戏剧教学在大学英语教学中应用的优点,针对戏剧教学在大学英语教学中的应用提出了符合高校大学英语教学特点的戏剧教学的方法建议。 相似文献
5.
刘珍兰 《长春教育学院学报》2018,(5):51-54
在大学英语视听说课程的教学中,微信为学生提供了移动学习和碎片化学习平台、英语视听说实践平台、教学资源的共享平台和及时交流互动平台.师生应积极参与,加强教师、师生和学生之间的互动,还应对微信互动教学过程进行必要的引导、监督和管理. 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(22):173-174
在高职英语微信学习平台的建构过程中,本文以新建构主义学习理论和混合式学习理论为依据,利用问卷调查的方式了解高职学生对于使用微信平台辅助英语学习的意向和需求,通过建构微信学习平台以辅助高职英语教学的实践,研究其效果和意义所在。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2018,(5):165-166
微信作为一款人们学习工作生活中广泛应用到的社交软件,能够帮助用户实现信息的实时分享传递交流。基于微信平台辅助下,大学英语教师要积极创新教学模式,将微信与课堂教学有效融合在一起,充分发挥出微信交互性、自主性以及微型学习的优势作用,不断提高大学生的英语综合能力。本文将进一步对微信平台的大学英语教学课堂实践展开分析与探讨。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2020,(8):161-162
课程改革的不断深入对大学英语教学提出了更多的挑战,也对学生的英语综合能力与核心素养提出了更多的要求。在此情况下,相关教师就必须要充分掌握学生的英语水平与教学目标,巧妙地利用微信平台来开展大学英语课程教学,引导学生进行积极地进行英语混合式学习。这样才能使实际的大学英语教学的整体教学效率和教学质量得到跨越性的提升。 相似文献
9.
章燕 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(6):56-58
采用调查问卷的方法从五个维度分析大学英语四级网考听力测试对大学英语教学的反拨效应.通过研究发现,四级网考听力测试对学生英语学习的反拨效应情况复杂,就整体而言属于正面反拨效应.进而根据研究结果提出了促进大学英语教学正面反拨效应的建议. 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2021,(22):174-175
大学阶段学生的自主学习机会更多,并且学生的自主学习能力和分析理解、分享合作能力无疑在学习中更加重要。将英语教学和现代化的学习工具结合在一起,能有效提升学生的学习效率。微信公众平台是一个非常广阔、实用的平台,基于微信平台的支持,也能给英语学习带来有效的保障,基于此,本文将重点进行分析与研究。 相似文献