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1.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):100-101
作为我国教育中一个重要的基础学科,英语的教学方法始终是教研人员所关注的热点话题。只有运用恰当的教学方法,才能有效激发学生的学习兴趣,让学生更加灵活地掌握和运用知识,这是每个英语教学人员需要深入思考的问题。本文对传统英语教学法与现代英语教学法进行了深入的分析与研究。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):64-66
活动教学法是一种把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。活动教学法"以学生为主体,教师为主导",能有效地改善学生的学习方式并培养学生的学习兴趣,是一种非常适合高职英语教学的外语教学法。本文针对高职学生英语学习的现状,从活动目标、活动形式、活动评价、教师角色等方面分析活动教学法在高职英语教学中实现优化控制的原则和策略,探索实施活动教学法的有效途径,以期给广大英语教师提供教学参考,共同提高高职英语教学的质量。 相似文献
3.
随着我国高校英语教学改革的深入,学生在学习中的主体地位越来越受到重视。"讨论式教学"模式强调学生的主观能动性,充分挖掘课程参与者(学生与教师)的学理潜能,具有启发性、参与性、互动性的优势。本文以《新视野大学英语》第二册第六课为例,尝试在大学英语教学实践中运用"讨论式"教学法,培养学生自主、探究、合作学习的能力。 相似文献
4.
当代大学生在交际教学法的引导下更加注重“语感”以及交际能力的培养。然而,由于语法知识的匮乏,不符合语法规则的用语以及中式英语比比皆是,这体现了大学英语教学中学生对语法学习的忽视。本文旨在通过交际教学法和语法翻译法的结合,实现在大学英语教学中“语法”和“语感”的双重建构,为大学英语教学方式的探索提供新的研究视角。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(19)
传统英语教学是枯燥无味的,但由于英语是主科目,大家还不得不学习它。情景教学法因为形象生动,在英语教学中被很多老师所采用。教学过程中师生可以互动,借助于多媒体、实物及学生表演等方式,拓展教学内容,调动学生学习积极性,激发学生学习热情。本文就情景教学法在外语教学中的运用做进一步探讨,希望可以给大家英语教学提供帮助。 相似文献
6.
程艳 《烟台职业学院学报》2013,(1):20-22
情境体验教学法作为一种全新的教学法,通过创设情境环境让学生有如身临英语世界,更能加深学生学习的印象,更能激发学生的学习兴趣,本文从高职院校英语教学的实践出发,来探讨情境体验教学法在高职院校英语教学中的运用。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2022,(2):190-191
高等职业院校的英语教学工作普遍存在单元主题不明确、教学内容不够体系化的问题,这不利于学生对知识内容进行系统化学习,对学生英语学习效果有一定的负面影响。为了解决这一问题,以高等职业院校英语教学实际内容为案例,以提升单元主题教学水平为根本目标,对情境教学法和单元主题教学的概念进行研究,并详细分析情境教学法在高职英语单元主题教学中的应用策略,达到保证高职院校英语教学质量的效果。 相似文献
8.
袁丹 《长春教育学院学报》2015,(22):158-159
幼儿英语教育是一种启蒙式的教育,在幼儿英语教学中运用故事教学法能够有效提升幼儿学习英语的兴趣,提升英语教学的质量。在实施英语故事教学法时,教师应当依据幼儿这一阶段的性格特点并把握好他们学习英语的原则,努力促使幼儿英语故事教学达到最好的效果。 相似文献
9.
文章根据高职院校学生生源特点，将“五步教学法+情境训练”这一方法引入大学英语课程教学设计，进行了成果导向下的英语教学设计。该教学设计注重学生思维及解决问题能力的训练，强调英语的实用性；注重学生的实际学习成果，提高他们学习的主动性，提高英语综合运用的整体能力，使学生学有所用、学以致用。 相似文献
10.
刘春蕾 《胜利油田职工大学学报》2005,19(2)
许多学生由于不能牢固记忆和熟练掌握运用单词而影响了学习英语的兴趣,如何有效地指导学生快速而牢固地记忆单词是英语教学中一个重要课题。在英语词汇教学中科学地运用比较教学法,能够帮助学生在学习记忆英语词汇时举一反三,达到事半功倍的效果。 相似文献
11.
徐佩文 《湖北函授大学学报》2010,23(1):111-112
任务型教学法已逐渐成为我国大学英语课堂教学的主要模式,该教学理论强调以学生为中心,用语言来做事,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。本文在介绍理论的基础上,通过实际的教学效果表明,任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。它对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生的语言交际能力和自主学习能力等都是富有成效的。 相似文献
12.
李冬颖 《长春教育学院学报》2014,(4):78-79
"项目教学法"改变了以往的教学模式,更加注重学生的主体作用,将这一教学法应用于大学英语教学中可充分锻炼学生的实践能力,增强学生自主学习能力,提高学生英语综合运用能力,在教学实践的过程中,教师应积极地转变教育观念和教学行为,努力学习和掌握这一教学法的思想,促进教学改革。 相似文献
13.
14.
王燕 《吉林省教育学院学报》2014,(5):128-129
交际教学法要求教师摆脱传统的以语法和词汇为教学目的的教学方法,要以教会学生使用语言,运用语言进行日常交际为最终目标。在高职英语教学中应用交际教学法面临很多问题:高职院校学生的基础薄弱、根基不扎实;传统英语教学法在高职英语教学过程中还占据重要地位,英语教材的选用和课堂课程设置不够科学、缺乏针对性等,针对这些问题,本文提出了应对之策。 相似文献
15.
吕福祥 《上海海事大学学报》1994,(3)
论述了公共英语进行“地道英语”教学的必要性和重要性，讨论了如何通过教材、课堂活动、讲说和写作等教学途径予以实施。为此，笔者还提出：只有十分重视词汇、短语、搭配、表达方式的教学，才能使学生理解和学习“地道英语”；只有有意识地进行“非自然输入”，才能使学生更有效地学习和掌握“地道英语”。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):72-73
由于社会对实用型人才的需求,在大学英语的学习中,良好的交际能力显得越来越重要。在大学英语教学中加强学生交际能力的培养是社会发展的要求。本文主要探究了在英语教学中较有影响力的交际教学法的应用,并对培养学生交际能力的关键点以及交际教学法的主要实施途径进行了探究,希望能为提高大学生的交际能力做出贡献。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):92-93
文章以内容依托教学法在大学英语教学中的应用研究为主线,介绍了内容依托教学法基本概念,重点介绍了内容依托教学法在大学英语教学中的具体实施过程,提出将内容依托式教学模式整合运用到大学英语教学过程中的教学建议,以期通过该研究进一步提高大学英语课堂教学的教学质量,提高学生的英语实际运用能力。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(16):172-173
目前,为了面对更加国际化的需求以及社会对人才的更高要求,高校英语在教学中起着重要作用,并且对学生步入社会,把握社会中遇到的各种机遇有着巨大的帮助。作为高校的英语教师,如果想要提高英语的教学效率,促进学生英语学习成绩的提高,就需要合理的在英语教学的过程中运用情感教学法。开展合理的情感教学法,能够拉近师生之间的距离,加强学生的学习兴趣,让学生更加轻松的投入到英语的学习中来,从而高效率的达成学习目标。笔者结合自身的工作经验,阐述和分析了情感教学法的内涵和意义,从其特点入手,提出了相关的策略,旨在提高英语教学效率。 相似文献
19.
在高中英语阅读教学中,任务型教学法有助于提高学生的学习积极性,培养学生解决英语问题的能力,培养学生的英语综合运用能力;情境教学法能够增强课堂趣味性,激发学生学习兴趣.本文针对本人在高中英语阅读教学遇到的问题,将这两种教学方法结合在一起,以一堂阅读课为实例,探讨了任务型教学法和情境教学法在高中英语阅读教学中的应用,并且得出这种教学方法可以丰富教学形式,活跃课堂气氛,极大调动学生自学、探究、创新积极性的结论. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(22):167-168
定向动机流与项目教学法作为两个创新点都被学者引荐到高职英语教学改革实践中去,但在项目教学法中通过激发与应用学生的定向动机流来引导学生进行二语学习还罕被学者们关注。本文将二者结合起来,探讨如何在项目教学法的课堂环境下培养学生的定向动机流,并利用该动机流更好地推进教学项目计划的进展,最终实现提高学生英语学习水平的目的。 相似文献