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1.
邵敏 《济宁师范专科学校学报》2014,(3):109-112
"中国文化失语"现象普遍存在于我国各高校.以济宁学院为例调查济宁学院英语专业学生的中国文化英语表达能力,研究结果表明学生"中国文化失语"现象严重,中国文化英语表达能力严重欠缺,原因与课程设置、教材选用、中国文化输入不足密切相关.为克服"中国文化失语"现象,提高学生中国文化英语表达能力,尤其是儒家文化的英语表达能力,从需求分析的角度对应对策略进行了研究. 相似文献
2.
文静 《湖北函授大学学报》2009,22(2):91-92
汉语口语教学主要是加强学生言语表达能力和训练语言知识转换能力,将辩论作为一种学习的方法引入汉语口语课堂,它能够在培养学生的主动性,自觉性方面起到积极的推动作用。在口语教学中,教师策略地、适度地实施辩论式教学有助于学生的口头表达能力的提高。 相似文献
3.
浅谈在班级管理中促进聋生书面语言发展的几种途径 总被引：1，自引：0，他引：1
Yang Xiaomei Leng Mingshu 《南京特教学院学报》2008,(1)
耳聋儿童普遍存在着书面语言语句不通顺、联词成句能力低下等现象。作为班主任教师,可以在班级管理的同时,注意美化环境,营造书面语氛围;加强管理,促进书面语交流;开展活动,渗透书面用语训练,以提高他们的书面用语表达能力。 相似文献
4.
<正>回想起自己以往的课堂教学,我总是积极锻炼学生的口头表达能力、概括能力等等。在课堂中,我实现了文道结合,对学生进行了做人的教育,努力让他们达到每个年级段应该掌握的技能,诸如思维能力、口头表达能力、朗读能力,他们的写字水平、作文水平等都有长足的进步。我也 相似文献
5.
李忠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(3):119-121
油画风景写生课具有直接面对大自然进行写生的特点,在学习过程中很容易调动学生的学习热情,加深对生活的理解,提高他们对事物的观察力、想像力和对色彩的表达能力,进一步强化主观对客体的意识与内在精神的体验与表达。充分提高学生对绘画的本质认识。 相似文献
6.
周素平 《承德职业学院学报》2007,12(4):30-32
英语写作是英语综合能力的测试,英语写作不仅考察学生的英语表达能力,更重要的是将学生英语表达能力与学生平日里所学的语法、阅读理解、篇章分析等能力进行综合的一项考察内容。因此,在大学英语教学中,教师有必要定期对学生进行英语写作的检测。当然,不同类型的作文有着特定的写作技巧,尽管类型不同,但是我们还是能够以"不变应万变"的写作技巧对题型进行分析,文章的主题是什么?你要表达什么主题思想?你想引起什么思考?这些都是写作者应注意的问题。本文摈弃一步到位的写作训练方法,采用词汇——句式——段落的三步法,介绍英语写作的方法,学生可以依据这些方法进行一些写作的练习,切不要盲目的漫无目的的写作。通过写作加强自身英语能力的提高,提高写作兴趣,更重要的是培养学生独立思考发表个人观点的能力。 相似文献
7.
日语专业新"国标"是人才培养模式构建和评价的依据.新"国标"要求的人文与科学素养并重的日语人才教育不仅注重对外语技能的培养,还强调对跨文化交际能力的提升.通过对高校日语专业学生调查发现,学生的中国文化日语表达能力不容乐观,但学生对日语课堂融入中国文化教学持积极态度.在探讨原因的基础上,从文化自信、跨文化课程、媒体日语、巧用同形词等方面思考如何提高学生中国文化日语表达能力,进一步培养跨文化交际能力. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(15):69-70
大学生"三下乡"暑期社会实践能够帮助大学生了解社会、服务社会,培养大学生的爱国主义情感,提高他们理论应用于实践的能力,本文从"三下乡"的意义出发,分析"三下乡"社会实践存在的问题并提出建议。 相似文献
9.
曾奕 《湖北函授大学学报》2008,21(1):62-63
在大学英语课堂教学中,课堂提问是教学过程中必要的形式之一,合理的课堂提问更是必不可少的教学环节,具有重要意义.课堂提问不但有利于培养学生用英语思维的良好习惯,而且更能提高他们的英语交际能力与表达能力,使师生之间展开积极的教学互动. 相似文献
10.
王祥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):137-138
教师在教学中 ,通过分层教学 ,让学生多渠道参与教学活动 ,积极引导学生发挥特长与优势 ,有利于开发学生的潜能 ,培养他们的表达能力和创造能力。 相似文献
11.
黄瑶 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(1):51-53
<正>在传统的课堂教学中,学生常处于受支配地位,按照教师的安排进行学习活动,实践着教师对自己期望,得出教师预定的答案。思维活跃、表达能力强的学生长期扮演着"发现者""引导者"的角色,而思维速度较慢、表达能力不强的学生则成为"模仿者""记忆者",甚至是"失败者"。为了实现课堂教学效益的最大化,必须使师生关系合理化,使每个... 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2017,(1):162-163
英语长句翻译又是英语翻译的重难点,若要提高英语表达能力和阅读、写作能力,就必须准确掌握英语翻译的技巧。基于英语语言特点探究英语长句翻译,能够增强英语长句翻译的系统性。因此,本文主要针对基于英语语言特点下的英语长句翻译方法进行研究。 相似文献
13.
蒋爱芳 《南京特教学院学报》2009,(2)
由于智障学生的认知水平、理解能力和表达能力均较差,他们学习语言文字、尤其是对语言文字的理解和运用方面感到十分困难。教师可紧密联系学生的生活实际,努力为他们创设多种情景,搭建生活的舞台,让他们在真实的日常生活中学习语言文字,努力提高他们的语言表达能力。 相似文献
14.
一言 《玉溪师范学院学报》1996,(2)
小学教育,是基础教育中的基础;这个基础的厚薄,关系到孩子的一生。在这个打基础的教育中,重中之重,应该是孩子的语文能力的培养问题而语文能力概括起来就是一个理解能力,一个表达能力。我们在教学中经常强调的听说读写四个环节,就是为了提高学生的理解能力与表达能力。听和说是从口头方面培养孩子的理解能力和表达能力,读和写是从书面方面培养孩子的理解能力和表达能力。 相似文献
15.
王通 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(12):61-63
本文根据"自修-反思"培训模式,指导教师利用反思表格发现教学问题并初选文题,采用自主学习方法选择学习内容,在日常教学工作中有针对性地改善教学行为,通过积累理论和实践素材丰富反思性论文的内容,达到教师在岗位上提高课堂教学理论水平、表达能力和实践能力的目的。 相似文献
16.
<正>所谓语篇学习中的"预测",即在学生没有阅读文本内容,只看到标题或插图的情况下,经过教师引导,通过想象猜测出这个语篇的大体内容。在语篇教学开展得如火如荼的今天,重视对学生进行语篇阅读的"预测"能力的培养,不仅可以有效提高学生的阅读技能和水平,更重要的,它还可以照顾差异,提高不同层次学生的口语表达能力。如 相似文献
17.
写作是高中英语教学中一项十分重要的内容,是衡量学生英语综合水平和应用能力的重要指标之一。近两年来,写作在高考中所占比重由原来的25%上升到40%。在新《普通高中英语课程标准》中,也把写作技能列为一个重要的内容,并对此提出了新的要求。这就要求教师在日常英语教学中加强学生写作表达能力的训练和提高。英语写作即书面表达,它要求学生有扎实的语言基本功,具有一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。但从学生的日常习作和试卷不难看出,他们的实际 相似文献
18.
曹正莉 《玉溪师范学院学报》2002,18(2):105-106
现代社会需要人们具有高质量的口语表达能力 ,这就需要学校及教师切实地重视口语教学的质量 ,在听、说能力上 ,由点到面、由单一到综合、由课内到课外 ,运用一切积极方法 ,提高学生的口语表达能力 ,从而提高学生的综合素质 相似文献
19.
西部地方高校双语课程为学生提供了专业英语交际平台,使学生提高了表达能力、协调能力和自信心。尽管"英语为主,兼用中文"的双语教学更有助于培育学生的英语思维模式,但西部地方高校双语课程还是以"中文为主,兼用英语"开始,逐步调整到"中英并重"为宜,而后根据情况决定是否采用"英语为主,兼用中文"的教学模式。 相似文献
20.
对高等体育院系本科篮球实践课运用双语教学的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
综合采用文献研究法、调查访问法、数理统计法、教学实验法对高等体育院系本科篮球实践课运用"双语教学"的作用进行了研究.通过三轮教学实验得出:篮球实践课采用双语教学能够满足学生发展的需要,激发他们的学习动机与兴趣,有效调动他们的学习主动性与积极性,且有利于学生对篮球知识技能的理解与掌握,提高学生篮球技能水平;且有利于提高学生的专业英语水平. 相似文献