共查询到20条相似文献，搜索用时 712 毫秒
1.
夏长虹 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(4):40-42
成人高校《管理学》课程的教学目标是提高学员分析问题和解决问题的实践能力。要达到这个目标,就要改变传统教学模式中学员的被动接受地位,让学员参与到教学中来,成为教学的主体,从而激发他们的学习兴趣和学习热情。案例教学法就是能较好地满足成人高校《管理学》课程教导这一客观要求的一种教学方式。 相似文献
2.
周晓青 《吕梁教育学院学报》2014,(1):90-91,94
《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程,同时是当今大学生的必修课程和基础课程。目前课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式,并辅助以上机实践。这种教学方式很难使学生以原有的知识为载体进行知识的综合、运用及创新。将案例化教学引入到《计算机应用基础》的教学过程中,以教学案例贯穿课堂教学,以实践案例的方式进行实践教学,并结合练习案例供学生练习和巩固课堂所学的相关知识。通过这种以问题情境驱动的方式将教学内容以案例方式展现,学生对教学内容产生兴趣,进而以完成任务为目的进行学习,使教学不再拘泥于课本,让学生更主动地接受知识。从而达到触类旁通、举一反三的学习效果。 相似文献
3.
VB程序设计课程案例教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
张俊荣 《北京广播电视大学学报》2010,(6):48-49,52
VB程序设计是电大开放教育计算机相关专业开设的一门程序设计语言类课程,理论和操作并重,具有知识点繁杂、严谨抽象等特点。学生学起来容易感觉枯燥难学,从而失去学习兴趣。案例教学将抽象的知识点融入案例,从直观、形象的案例入手,在教师的引导下,学生通过观看、模仿案例、扩展案例,来探究、领悟新知识。案例教学符合认知规律,而且切实能提高学生学习兴趣和实践应用能力。本文主要探讨了VB程序设计课程中案例教学的概念与优势、案例的选取、案例教学的课堂组织实施等问题。 相似文献
4.
潘英慧 《长春教育学院学报》2010,26(5):110-111
学术论文写作课程是一门实践性和应用性较强的学科,根据其学科性质采用案例式教学方法。有利于提高学生的学习兴趣,提高学生分析与解决问题的能力,提高学生撰写毕业论文的基本技能和实践能力。在学术论文写作课程中实施案例教学要明确教学目标,注意选择适当的教学案例,遵循适用性、针对性和互动性原则,从而充分发挥案例教学法的优势,提高教学效果。 相似文献
5.
在Photoshop课程教学中,运用现代化教学手段并结合生动、形象和感染力强的案例,构建全新的教学模式,可以极大地激发学生学习兴趣,实现“教”和“学”的良性互动,从而缩短学习时间,全面提高教学质量和学习效率. 相似文献
6.
吴宇芳 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(4)
小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣,要使小学生在一节课的时间内始终保持高昂的学习状态,教师就要根据不同的教学内容来灵活运用不同的教学手段,使他们享受到学习语言的乐趣,从而调动他们学习语言的积极性,培养他们学习语言的浓厚兴趣。在小学英语课堂教学中,将不同教学方法和教学形式有机结合起来进行字母、单词、句型、对话的教学,能获得很好的教学效果。譬 相似文献
7.
侯旭芳 《湖北函授大学学报》2015,(12):140-141
当前的信息技术在学校教学中得到广泛应用,这给传统的教学方式造成了巨大冲击。电子商务课程是一门新兴的交叉学科,它与信息技术密切相关。因此,在探讨信息技术在电子商务课程教学中的应用,将大大促进电子商务课程和信息技术的更好融合,将信息技术巧妙融合到电子商务课程的每一个环节中,从而促进电子商务课程的改革。本文结合信息技术环境下电子商务课程教学设计的理论与实践研究,对信息技术与电子商务课程的整合问题进行了详细探讨,希望可以激发学生的学习兴趣,提高电子商务课程的教学效率。 相似文献
8.
武跃 《包头职业技术学院学报》2014,(1):82-84
案例分析法在教学中对激发学生的学习热情,培养分析问题和解决问题的能力有着重要作用。以高职秘书实务课程为例,从精选案例、运用案例和案例分析法三个方面进行教学实践探索,指出在该课程教学中,案例分析法要保证其正确、科学、合理地应用,发挥出案例分析法的优势,强化对学生分析问题和解决问题的能力培养。 相似文献
9.
环境化学作为非环境专业的选修课程,在普及环境教育中发挥着非常重要的作用.化学专业开设环境化学课程有利于学生将化学知识运用到环境保护中,拓宽学生知识面,为化学的绿色化发展奠定良好的基础.为满足化学专业学生的需求,在环境化学课程教学中,合理选择教材和教学内容,采用多媒体教学、互动教学、案例教学和形式多样的户外教学,可提高学生的学习兴趣,增强其实践能力.通过科学设定考核方式,可真实反映教学效果,有利于提高教学质量. 相似文献
10.
温青 《贵阳金筑大学学报》2000,(3)
在经济法课程教学过程中应提倡应用案例教学法,案例教学法改变了传统的灌输式的教学方式,解决了教师满堂灌,学生学习后印象不深,或被动接受的弊病,有助于提高教师素质,提高教学质量和教学水平,同时也有助于提高学生学习兴趣,增强学习的自觉性。下面就经济法课程教学中的案例运用问题,谈一点看法。 相似文献
11.
自动控制原理是控制工程专业和机电一体化专业的核心课程,该课程较强的理论性使得目前的教学方法有着很大的弊端。本文在探讨该课程的特点及存在的问题后创造性地提出了将案例教学法应用于该课程,分四个阶段通过精选的案例使学生逐步建立定量数学模型的逻辑思维过程,激发学习的积极性并提高学生的工程应用能力。以具体的小节展示了案例法在整个教学过程中的应用,最终对比实验结果表明该课程中案例教学法的应用具有良好的效果。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(12):141-142
教育学是一门综合性课程,对发展学生思维、提升学生道德素养十分重要。受到传统教育影响,学生学习兴趣不足,影响到教育学质量的提升。"问题导学式"案例教学法是一种新兴的教学方法,其以问题、案例为重要教学形式,增强学生学习兴趣,进而促进教育学质量的提升。对此,本文分析"问题导学式"案例教学法的概述,论述"问题导学式"案例教学法在教学中实践应用原则,提出"问题导学式"案例教学法在教学中实践应用思路及策略。 相似文献
13.
王慧 《吉林省教育学院学报》2014,(9):10-11
经济法作为一门实践性很强的课程,往往是以抽象化的概念、原理,以及制度等形式出现在学生面前。为了能够让以上抽象化的理论变得更为具体,从而提升学生的法律应用能力,要求在教学中高度重视培养学生分析与解决问题的实际能力。而应用案例教学法是一种较为合理的教学法。将案例教学法与传统意义上的课堂讲解结合起来,不仅能够提升学生的学习积极性,使其更好地掌握所学到的经济法知识,而且还能提升学生分析与解决问题的能力。 相似文献
14.
Yang Jiehua 《江门职业技术学院学报》2007,(3)
在《汽车故障诊断与维修技术》课教学过程中插入典型案例分析,可提高学生的学习兴趣、理解能力、思维能力和分析问题的能力,并且可以加深记忆,强化知识点,活跃课堂气氛,从而提升该课程的教学效果。 相似文献
15.
针对《土地经济学》课程的特点及教学过程中存在的问题,将案例教学方法引入到课堂教学当中。文章首先分析以新闻为载体的案例教学方法在《土地经济学》教学中引入的必要性,其次探讨了此种方法的实践和课堂教学效果,最后提出了进一步完善此方法的路径。 相似文献
16.
赵敏慧;叶长兵 《玉溪师范学院学报》2013,(8):52-55
环境生态学是高等学校环境类专业的专业基础课,具有基础性、综合性以及实践性的学科特点.将本土环境案例运用到课程教学中,具有激发学生学习兴趣、培养学生独立分析解决问题的能力和增强师生互动的优点,同时对培养运用型专业人才也能起到较好的效果. 相似文献
17.
梁苑霞 《湖北函授大学学报》2015,(7):137-138,178
英语阅读课的教学历来是枯燥乏味的,学生常对该课程望而生畏。对于学生在阅读过程中出现的问题,教师在课堂教学中应提高学生的认知策略,培养学生的学习能力与学习技巧,克服他们的阅读障碍,激发他们的阅读动机,增强他们的自信心,从而达到培养学生良好的阅读习惯的目的。 相似文献
18.
高职院校平面设计项目化教学问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
普星 《苏州市职业大学学报》2011,22(4):70-72
通过项目教学使学生在有限的学时内快速精通多种平面设计软件的使用,并从被动学习变为主动学习是教学的重要目的.在目前的平面设计项目化教学中还存在教学条件、教师的观念、学生的适应性等一些问题. 相似文献
19.
陶伟 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
基础教育课程改革中,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此,本人在教改实验中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。一、变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中,我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境,精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利,让学生充分发表自己的意见。久而久之,学生体会到成功的喜悦,激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣... 相似文献
20.
邓永红 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
针对目前应用写作课程"教师讲、学生听"的弊病,探索实践教学模式,让学生在教学内容的调整、教学例文的收集、课程考核等方面有更多的实践机会,真正参与到课程学习中,成为学习的主体,从而增强学习的兴趣与提高应用写作能力。 相似文献