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1.
史书良 《辽宁信息职业技术教育》2006,(5)
统计学原理是高职院校财经管理类专业一门必开的"技能基础"课,因此,必须加强统计基本技能的训练。对如何加强综合统计基本技能的训练,笔者提出了互动渐进式综合实训模式,旨在提高统计学原理的教学效果,培养高职学生的统计基本技能。 相似文献
2.
黄慧 《长春教育学院学报》2012,28(7):139-140
针对高职物理课程的特点及物理教育专业学生的培养方向,在物理教育课程中应用实训的创新模式——“案例教学”的实践模式,通过案例教学模式的训练,能够增强学生的实践能力和创新能力,为就业岗位所需的技能锻炼创造基础. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(13):137-138
课程教学的改革模式与方法的探究,是提升高职院校《统计基础》课程教学质量的必然出路,应作为广大高职院校统计学专业教师日常工作的重点。文章在分析高职院校《统计基础》课程教学改革的意义与挑战以及高职院校《统计基础》课程教学改革的侧重点基础上,提出高职院校《统计基础》课程教学的改革模式与方法,即:应始终保持理论联系实际这一课程教学改革模式、把"微课"放在课程教学改革的重要位置、"慕课"应作为课程教学途径的重要补充。 相似文献
4.
王广保 《滁州职业技术学院学报》2015,(2):54-56,61
高职建筑装饰电工教学中存在教材内容偏离学生知识基础实际等问题,建筑装饰专业的教师要针对性提出项目化教学解决方案,对方案在突出技能培养、适应学生心智特征、促进学生就业和服务经济发展等方面进行价值探讨。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(1):122-123
素描是动漫设计的基础,然而高职院校缺乏素描的专业教材,并且本科院校的动漫教学并不适用于高职院校。因此,本文对高职院校动漫教育的相关措施进行了讨论,提出设计基础素描的教学必须要根据学生的现实需要进行,同时还应兼顾专业的要求和特点,才能实现专业和基础课程的有效吻合,真正体现出设计素描教学的价值。 相似文献
6.
阮彩霞 《广州广播电视大学学报》2007,7(2):27-29
行业高职院校转制实现跨越发展,必须创新人才培养模式,一要瞄准地方经济,以市场导向设置专业;二要根据岗位需求,创新课程体系;三要突出以技能培养为专业之本。本文以广州铁路职业技术学院转制跨越发展为模型,探索行业类转制高职院校创新人才培养模式的理论及实践策略。 相似文献
7.
钟丽琼 《长春教育学院学报》2018,(4):61-63
"工学结合"是当前高职英语教学的主要趋势,也是培养知识与技能兼备的复合型人才的主要途径.从理论基础、专业教学、岗位实训、教学评价考核等方面,探讨"工学结合"的高职英语人才培养模式. 相似文献
8.
高职教育中案例教学模式探析 总被引：4，自引：0，他引：4
王玉东 《苏州市职业大学学报》2004,15(3):22-23
案例教学模式是高职教育理论和实践紧密结合的一条重要途径,有利于培养真正能学以致用的职业人才。 案例教学模式的实施涉及到案例教材编写、教学过程、教学评价等方面,文章对此进行了探讨。 相似文献
9.
在对鲁教版六年级地理教材中地理技能的构成、结构、表现形式等方面分析的基础上,归纳出其构成特点：地理技能是六年级地理教学的重要目标之一;各章培养的地理技能各有侧重;教材中以地理智力技能为主、以地理动作技能为辅;地理分析技能居于核心地位;地理技能以活动形式为主要表现形式。同时,对教师教学提出建议：要抓住地理技能特征选择教学方法;采取教师示范与学生独立实践相结合的方式培养地理技能;采取课内外相结合的形式开展地理活动培养地理技能。 相似文献
10.
二年制高职培养模式逐渐成为广东省高职教育的重要组成部分。分析当前高职两年制专业数学课程存在的教学问题:学生数学基础差,课程学时少,教学内容固化,缺乏合适教材,教学方式不当,考核方式不当等。根据二年制高职专业培养以就业为导向的高层次技能型专业人才这一目标,提出一些解决对策:基于专业需求,以职业能力为导向,调整教学内容;使用专业案例,编写适用教材;转变教学观念,丰富教学方式;完善考核体系。从而使数学课程成为以培养学生数学应用能力和促进学生职业能力为目标的课程。 相似文献