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1.
非法出售、提供试题、答案罪是指为实施考试作弊行为,向他人非法出售或者提供法律规定的国家考试的试题、答案的行为.在司法适用中,对该罪的行为对象、客观行为和犯罪主体应进行合理的界定.该罪属于行为犯,应当以行为犯为标准科学认定其犯罪的停止形态.在罪数方面,应注意该罪与相关犯罪在构成要件上的差异,只符合一罪的构成要件的,按所构成的犯罪论处;同时符合多个犯罪的构成要件的,应按想象竞合犯的处理原则论处. 相似文献
2.
刘源 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(2):1-4
企业环境犯罪不同于自然人环境犯罪,具有模式化发展、损失严重化、因果关系复杂化等特点.目前我国对于企业环境犯罪的刑法规制体系存在刑罚种类过于单一、刑罚过轻、加害主体难识别、因果关系难确定等突出问题.为实现企业环境犯罪的系统化改革,刑法相关规定需有针对性地增设资格刑与其他非刑罚措施、增设"阶梯式"罚金刑及提高罚金刑幅度、明确企业主体的判断标准并引入"疫学因果关系"证明标准.同时,还应结合当前企业行为规制领域的新兴趋势,以企业合规为规制手段,以期建构具有中国特色的企业环境合规计划,最终实现对于企业环境犯罪风险的事先管控. 相似文献
3.
如何有效遏制大学生考试作弊行为——从一位监考老师的“痛苦”经历谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
王健 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(9):60-62
考试作弊是高校面临的棘手问题之一。面对学生作弊,监考教师经历了无可名状的“痛苦”,一边是学生的学业、就业,一边是学校制度的严肃性和教学质量。面对两难境地,纵容和漠视都是一种犯罪,制止和查处是教师的职责,同时也是学校教育的意义所在。学校作为教育的主体,应积极发挥主导作用,以考试诚信教育为切入点,改进德育工作,增强德育实效;深化教学改革,突出教学管理制度的人性化;加大考试全程管理,明确责任追究。 相似文献
4.
对于《刑法修正案(九)》增设代替考试罪,我国学界存在一些争议,这些争议直观地反映出了当前学界在刑法立法方面的两种不同立场.代替考试罪的增设体现了我国刑法的微罪立法趋势,这一趋势是值得肯定的.在此背景下,我国应当更新刑法观念,重点就是对刑法谦抑原则予以准确理解,并实现从"重罪重刑"到"轻罪轻刑"的立法观念转变. 相似文献
5.
大学生考试作弊心理分析与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
董朝宗 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(11):103-105
笔者从心理学的角度,对大学生作弊行为的产生进行了系统的分析,总结出12种大学生考试作弊心理,并在对大学生考试作弊心理产生的社会、学校以及学生自身的因素进行客观分析的基础上,依据贝克和艾金提出的作弊模型,提出了高校减少和杜绝考试作弊的有效建议。 相似文献
6.
《石家庄联合技术职业学院学术研究》2008,(1)
修订后的新刑法在总则中增加了对单位犯罪有关问题的原则性规定。本文根据我国刑法典有关单位犯罪的规定,结合有关司法实践。对目前学术界关于单位犯罪的界定、单位犯罪的立法、单位犯罪的主体等若干问题,作了较为深入细致且富有现实价值的探讨和分析.以期对司法实践中关于单位犯罪的认定与处罚有所裨益。 相似文献
7.
大学生考试作弊的特点、危害及预防 总被引：3，自引：0，他引：3
张立奇 《安徽职业技术学院学报》2006,5(1):62-65
文章针对当前大学生考试作弊屡禁不止的问题,进行认真分析,列举作弊种种新特点,指出其严重危害性,并对如何预防和杜绝考试作弊行为提出看法。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(20):33-35
当前大学生诚信教育面临诸多现实困境,考试作弊即为困境之一。通过对420份问卷的调查分析发现S大学与其它高校相比既存在作弊现象且作弊形式多样等相同特点,又展现出多数被调查者对作弊持"无所谓"的态度且持明确反对作弊者少等不同于其它高校的特点。虽有多数学生认为考试作弊的原因在于自身,但同时指出校方在教育管理中存在对考试目的引导不明、对作弊者处罚不力、监考教师监管不严等问题。为此建议态度上转变学生对待作弊持有的"无所谓"态度,认识上帮助学生认清考试的真实目的,管理上进一步完善考试管理制度,借力上发挥社会力量对高校诚信教育的作用。 相似文献
9.
对当前大学生考试作弊问题的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
分析了高校学生考试作弊的现状,论述了引起大学生考试作弊的10种心理,并从加强思想教育、加强考试管理、加强教风学风建设、加大对考试违纪学生处理力度等方面提出了防治考试作弊的措施. 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2021,(13):27-28
严格遵守考场纪律,杜绝作弊行为,是高校诚信教育的一个重要组成部分。但总有少数学生因平时学习态度不端正,复习准备不充分,心存侥幸,选择作弊。面对作弊的学生,辅导员应第一时间向相关主管部门汇报情况,严格遵守相关规定和流程处理事件。同时,要及时跟踪学生情况,做到成长路上一个都不落下。辅导员应加强诚信教育,抓住一些时间节点进行警示教育。对考试作弊的学生,要有责任感和爱心,对他们保持关注,不让一个学生掉队。 相似文献