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1.
大学英语学习自主初级阶段的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
孔维平 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(1):33-35
培养大学英语学习自主是外语教学的长期目标。目前,我国的大学英语教学改革方向是由培养学生的阅读能力为重点转变到提高学生的综合实用能力上来。在转变的初级阶段,教师应变换角色,激发学生学习英语的兴趣,确立恰当的培养目标。积极创建英语学习环境。在课堂内外引导学生逐步培养学习自主能力。 相似文献
2.
创设教学情景,激发学生学习兴趣是调动学生学习积极性,提高外语教学效果的重要途径.本文从优化外语教学角度,重点叙述了如何创设愉快、问题、语言、活动四种情景,以激发和培养学生学习兴趣,进而丰富课堂教学内容,增强学生学习和运用知识的技能. 相似文献
3.
孙韬 《河北体育学院学报》2008,22(4):51-53
运用文献资料法、问卷调查法和数据统计法,对大学生排球学习的动机和兴趣进行研究。指出大学生学习排球兴趣的五个阶段,并提出在教学中要从七个方面培养和激发学生的兴趣和动机,以提高学生自觉学习排球的积极性,培养学生终身体育的观念。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(19):182-183
在新时代背景下,面对普遍英语基础弱、缺乏兴趣和自信的艺术生,大学英语教学应以激发学生内在动机,培养学生兴趣为目标,课堂上不断探索、反思和总结教学活动的设计,最终以提高学生自主学习的能力为根本目的,使基础的教学方法常态化,扎实抓好艺术生的英语基本功,从而使学生产生英语学习的兴趣。 相似文献
5.
易斌 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
相对于IQ来说,EQ对人的发展与成功更为关键.CALL环境为现代英语学习提供了强大的信息技术支持,CALL环境下的EQ教育有利于培养学生自主学习英语的动机、自信心和创造力.有鉴于此,为进一步促进学生英语自主学习,CALL环境下加强EQ教育有必要坚持生态外语教学现,营造有利于英语自主学习的情感氛围;落实建构主义学习现,激发学生英语自主学习的兴趣与动机;构建多元化评价观,增强学生英语自主学习的自信心;打破传统的师生现,培养学生英语自主学习的创新思维. 相似文献
6.
陈波 《吉林省教育学院学报》2007,(3)
大学英语教学的主要任务之一是提高大学生的心理素质,心理素质的核心部分就是情感因素,影响大学生学习英语的情感因素主要包括动机、兴趣、自信心和意志。大学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果,在大学英语教学中,培养学生积极的情感因素应得到教师的充分重视。本文就大学英语教学中的情感因素进行探究,使之有利于大学生心理素质的提高。 相似文献
7.
何丽红 《湖北函授大学学报》2014,(19):154-155
独立学院大学公共外语教师必须根据独立学院大学公共外语教学方法的依据标准,采取一些提高独立学院大学公共外语教学方法的策略,要有明确的指导思想、要有清晰的讲课思路、板书设计要一目了然、要有充满技巧的提问、活跃课堂气氛、要注意培养大学生的思维能力、回归生活,激发大学生的学习兴趣等等,有效地提高独立学院大学公共外语的课堂效率。 相似文献
8.
罗丽芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(8):63-66
自主学习是基础课程改革倡导的主要学习方式之一,它以学习者内在的学习动机为特征,对学生的学习动机提出了更高的要求。培养学生的自主学习动机可从建立学生积极的自我能力信念、发展学生的学习兴趣以及提高学生的成就需要水平入手。此外,培养学生的自主学习动机还应正确处理特质动机与情境动机、内部动机与外部动机的关系。 相似文献
9.
徐溪 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
兴趣是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。语文教学要保证教学质量,提高课堂教学效果,首先必须培养和激发学生学习语文的兴趣。学生语文学习的兴趣应从情感、成就感、美感三个方面来培养。 相似文献
10.
马金海 《天水师范学院学报》2003,23(3):92-94
外语学习动机在外语教学中起着十分重要的作用。它是直接推动外语学习的一种内部动因 ,是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极心理状态。在大学英语教学中 ,培养大学生学习外语的兴趣 ,激发起他们学习外语的内在动力是提高外语教学的关键 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2013,(3):53-55
小组合作学习是学生自主、合作、探究学习的一种方式。大学英语口语的小组合作学习形式,体现了外语教学的交际性原则,为学生口语能力的培养和提高助了一臂之力。 相似文献
12.
李传伟 《吉林体育学院学报》2007,23(5):146-147
通过文献资料、问卷、访谈、数理统计等方法,对高校女生体育课的兴趣、动机进行浅析。了解女生对学习体育不感兴趣的原因,又对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,从而培养学生的体育兴趣,调动学生学习积极性,提高女大学生的身体素质,养成终身体育锻炼的习惯。 相似文献
13.
改变当前中学地理教学中存在一些问题的关健在于激发学生地理兴趣.兴趣是推动学生学习的内在动力,是学生学好知识和形成能力的重要起点.教师的启发和诱导是学生学习兴趣产生的关键,地理教师要注重培养学生的地理兴趣,主要表现在缩小师生距离,以真挚感情培养学生兴趣;激发学生学习地理动机;运用灵活多样的教学方法和教学手段;开展丰富多彩的课外活动,提高学生学习地理的主动性、积极性;教师加强业务进修,提高业务水平,充实教学内容. 相似文献
14.
咸丹 《湖北函授大学学报》2011,24(5):155-156
高职高专的英语教学,由于教学时间的有限性、英语学习环境的局限性,都无法充分调动学生的学习主动性和学习兴趣。将英文电影引入大学英语教学,有助于激发学生学习兴趣,训练学生听说技能,培养学生跨文化交际意识,将对大学英语教学效率的提高起到重要的作用。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2018,(4)
近年来,随着我国高等教育的不断普及,经济全球一体化步伐的不断加快,市场对学生外语交际能力的标准和要求进一步提高,学术界关于跨文化交际能力的研究范畴更广、程度更深。大学外语教学实际上就是对学生跨文化交际能力培养的重要途径,学生通过学习外语知识、掌握外语运用技巧,了解国外先进文化和民俗风情,以此来从根本上提高自身跨文化交际能力。基于此,文章通过概述跨文化交际能力的内涵,分析了大学外语教学中跨文化交际能力培养面临的主要问题,在此基础上,重点对大学外语教学中跨文化交际能力培养途径进行了系统、全面的研究。 相似文献
16.
张武德 《湖北函授大学学报》2000,(1)
从事任何活动,如果有了良好的动机和兴趣,学生就会主动而又心情舒畅地投入进去,在外语教学过程中,了解和研究学生的学习动机和学习兴趣有助于教师在教学中调动学生的学习积极性,从而进一步提高教学质量。 激励人们进行各种活动的主观原因,心理学上称之为动机。动机是推动人们去行动以达到一定目的的内在因素,也是目的的出发点。动机一般是在需要的基础上产生的,需要是指在一定的社会生活条件下,人们对客观事物的要求。由于需要的复杂性,人的动机也是多种多 相似文献
17.
体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度转变 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学中学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度相互作用,共同影响着学生的体育学习和身体锻炼效果。体育教学中,教师要采用多种形式,激发学生的学习动机,培养学生的体育兴趣,转变学生的体育态度,以提高体育课的教学质量。 相似文献
18.
王志慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
教学活动的规律使我们懂得,学生是学习的主体,无论是知识的获得,还是能力的形成,都离不开学生的参与。因此;培养学生的参与意识,是每个教师必须重视的问题。 下面,我就外语教学中如何培养学生的参与意识谈几点看法。 一、培养兴趣,激发参与动机 兴趣是最好的老师,是人们爱好某种活动的倾向,是在需要的基础上产生的。学生只有对他所学的学科感兴趣,学起来才会有动力,才会深入钻研,学有所成。就外语教学而言,除教师进行透彻的讲授外,我们还可借助实物、图片、幻灯、录像等多种手段,吸引学生积极参与,激发他们主动参与语言活动的意识。 相似文献
19.
教学优化中教师应遵循的几项原则 总被引：1，自引：0，他引：1
教学实践证明,学生有了正确的动机和兴趣,他的注意力、情绪、意志状态就表现得专心、主动、顽强,学习效果自然就好。因此,培养和激发学习动机、兴趣是实现学习活动优化的根本措施。本文拟从五个方面谈谈在学生动机和兴趣的培养中教师应遵循的原则。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(7):138-139
为了培养高质量的外语人才,以提升国际竞争力,我国将重点引用推行的外语教育改革,并汲取成功经验。在大学外语教学中要加强师资建设力量,引进先进教学设备,并在教学中与多种学科知识相结合。同时还要重视对于外语实践学习环境的开发,通过多种学习形式,不仅提高学生自主学习能力,还能提升外语教学质量。因此,本文简要阐述美国外语学习标准,并提出借鉴外语学习标准后对于我国开展大学外语教学的相关启示,以有效促进外语发展,提高外语教学效率。 相似文献