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战海红 《吉林省教育学院学报》2011,(5)
马俪文导演的《我叫刘跃进》改编自作家刘震云的同名小说,影片以新现实主义的批判精神,表现了相差悬殊的两大社会阶层在现实社会中的矛盾碰撞。在剪辑上,影片着力营造了追逐嬉戏段落的视觉快感,通过平行蒙太奇将数条线索交叉串联,形成强烈的视觉节奏,同时,不断以隐喻式的画面修辞深化影像的深度和厚度。 相似文献
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同学们一定都喜欢看电影吧?随着电影镜头的引导,我们很快就能进入故事,和主人公同喜同悲。显然,镜头的选择是有智慧的,镜头画面的平稳、跳荡,拉近、推远,长镜头、细部特写等等,都是为了表达的需要。其实,我们写作也要像拍摄电影那样,把镜头对准生活,用发现的眼光拍摄、剪辑,使文章具有镜头感。 相似文献
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XIANG Jing 《大同职业技术学院学报》2008,(2)
蒙太奇是电影的构成方法,是电影艺术独特的表现手段和思维方法。然而,在艺术表现多元化的今天,小说中也能找到它的身影,这种"陌生化"的艺术表现手法在小说显现出了新的生命力,拓宽了小说审美表现的艺术空间。 相似文献
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《齐鲁师范学院学报》2018,(2)
电影《海街日记》是以日本海滨城市镰仓为背景,以一家姐妹四人日常生活为题材的故事,该片清新唯美,海洋气息洋溢在每一幅电影画面中。尤特别之处是,电影伊始,由"葬礼"而起逐渐进入故事的"父亲"角色,是个已在彼岸世界的亡人。整部电影因这一未在银幕上现身一次,甚至导演连其照片都不给一帧画面的父亲而始。以他的去世为起点,讲述四姐妹的命运如何被这样一位父亲所牵引和改变。由父亲角色为切入口,以此来分析这样一位不曾在电影银幕上现身一次却改写了电影中姐妹四人及该家庭中每一位成员命运的父亲,究竟在这一家庭中扮演了怎样的父亲形象,究竟何种程度地影响了家人。此外,借助《海街日记》电影中对父亲形象的解构和建构,探究是枝裕和导演所秉持的家庭伦理观念。 相似文献
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《诗经·氓》中,弃妇家归的追忆思绪顾畅与否,自与车杖行进中路段的平顺凶颠息息相关.此妇被遣,途涉淇水时突遭浪险,致使追忆中一板一眼依时序而来的往事画面突然断茬,猛可插入浪涌车倾,帷幔激浸的险象,此即"淇水汤汤,溅车帷裳"嵌入此章,似与正叙情节无关的解释.此等间隔章法,大类于今之蒙太奇电影镜头组接法.以之释来,全诗神韵毕现. 相似文献
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《四川工程职业技术学院学报》2020,(1)
不同于别的日式悬疑电影,著名"蒙太奇派"导演中岛哲也在电影《告白》中并未使用过多的惊吓手段,没有沉闷的古典器乐以及略显单一的长镜头变焦,而是突发奇想的选用了接近三十分钟的单一空间人物的长时间念白,大量的跳跃段落式分镜头以及大量人物特写与高低速镜头,表现了不完整的家庭教育,以及尖锐对立的两个群体。 相似文献
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马中东 《济宁师范专科学校学报》1999,(5)
莫里亚克的《苔蕾丝·德斯盖鲁》， 在坚持现实主义风格的同时， 借鉴了电影、现代派小说的表现技巧。小说的艺术特色主要表现在： 一、严谨巧妙的艺术构思。小说在结构上借鉴了电影蒙太奇的手法， 在情节结构上采用了逆转和突变。二、深刻细致的心理描写。小说在运用传统心理表现手段的同时， 借鉴了意识流的表现手法。三、精湛的景物描写和气氛渲染。小说采用了拟人、象征、比喻、隐喻写景， 情景交融。 相似文献
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《中国现当代文学》是高等院校中文系汉语言文学专业必修的基础课程,文学作品的学习在本课程中占有不可忽视的地位。为了提高文学作品解读的效果,可以充分利用现代影视材料。以教学需要为基础,对影视材料进行严格细致的遴选和剪辑,并配以相关背景分析和理论分析的文字材料,然后将这些材料进行整合,建立一个影视材料资源库,在教学过程中灵活运用。 相似文献
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罗国智 《长春教育学院学报》2015,(6):21-22
笔者针对日本电影导演岩井俊二的作品《燕尾蝶》《关于莉莉周的一切》中的剧情叙事方式、摄影方式、剪辑手法以及配乐等元素,探讨岩井俊二电影的艺术性,着重从其独特的电影呈现方式分析解读岩井俊二电影的艺术价值及艺术脉络,深入探究其电影作品的重要性。 相似文献
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陶俊伟 《湖北函授大学学报》2012,(12):171-172
一部电影是否能吸引尽可能多的观众付费进入电影院,除了宣传造势之外,更重要的是影片本身所具有的节奏。为此,电影会在叙事、剪辑、音响等多方面来营造节奏。省略是其中必不可少的一环。 相似文献
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李海霞 《长春教育学院学报》2015,(15):46-47
电影除了语言媒体,还包括景别、色彩、镜头、构图等视觉非语言媒体,以音响、音乐为主题的听觉非语言媒体,以及视听复合式非语言媒体。电影是含有多种社会符号且需要多种感官互动的多模态语篇,是用多模态语篇构建意义的典型范例之一。本文主要运用O’Halloran提出的电影视觉图像与声响的分析模式,从画面、声音及视觉图像三个方面对电影《风声》进行多模态话语分析。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(14)
《观音山》有着独特的主题表达方式,意象符号的运用、电影音乐的运用以及主题的过渡与升华,是这部影片主要的三种主题表达方式。正是通过这些方式,《观音山》才能在不断闪现的意象、准确的音乐搭配和突变的故事情节中,向观众含蓄且深刻地传达影片的主题。《观音山》在青春电影的外衣下隐藏着对生命的思考,需要观众在细腻的画面、声音展示中细细体味。 相似文献
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<正>近年来,随着教育现代化进程的推进,教师借助立体、形象、生动的课堂教学形式,激发了学生的学习兴趣,丰富了英语课堂教学。然而精美的画面在吸引学生眼球的同时,也相对弱化了他们对重点知识的及时掌握和内化。而板书,作为一种传统的课堂教学行为,具有示范性、稳定性等特点。好的板书更是知识的凝炼和浓缩,是教师的微型教案。在课堂教学中,课型不同,知识侧重点不同,板书的布局、格调也不尽相同。本文拟以译林版小学《英语》教材为例,阐述板书在英语教学中的运用。 相似文献
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运用托马斯·沙茨提出的融合仪式电影理论对冯小刚电影创作进行关照。通过对人物身份与主题、矛盾冲突与解决、背景音乐与主题歌(曲)、场景与"类公路片"四组影像关系的分析和论述,剖析了冯小刚电影作品在当代中国影像生态里呈现出的明显的融合色彩。冯小刚的贺岁电影是一种运用了融合仪式型叙事策略的类型电影。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2021,(1):190-191
约翰·多斯·帕索斯的《美国》三部曲的写作策略在学界一直被反复关注和研究。小说糅四种叙事策略于一体,摒弃了以人物形象塑造为中心的传统,打破了叙事时间的线性模式,以蒙太奇代替叙事连接点,以碎片组成一幅立体的现代美国全景。 相似文献
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因为世界观的不同,中西古典版画在艺术表现和审美趣味上拉开了距离。西方古典版画遵循视觉中心主义的传统,强调画面空间的真实感和物象的立体感。中国古典版画的空间表现则在本体之"观"的引领下,承继绘画、篆刻的意象精神,营造虚实相生的心理造型空间。 相似文献