共查询到18条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
以价值判断的视角研究体育课程内容资源开发.从概念、价值取向、价值判断界定、价值判断的标准对体育课程内容资源开发进行理论研究,进一步结合石家庄市的实证研究,提出以价值判断的视角开发体育课程内容资源的动议. 相似文献
2.
3.
体育校本课程内容资源是体育校本课程内容资源开发的核心。不同的体育校本课程内容资源具有不同的体育校本课程内容资源开发界说。本文从哲学视角着重对体育校本课程内容资源开发的价值层面进行分析,以及从狭义的视角对体育校本课程内容资源开发范畴方面加以审视与探讨了中学体育校本课程内容资源的合理构建问题,特别在体育校本课程内容资源开发理念问题和教材化问题上,以期为体育校本课程内容资源开发提供理论意义和实践价值。 相似文献
4.
体育教师是课程内容资源开发的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课程内容资源开发缘于新课程改革。论述了体育课程内容资源开发释义和意义,认为:体育教师是影响体育课程内容资源开发的关键,进而从体育教师的课程意识和课程开发能力加以讨论,并提出提高两者的途径。 相似文献
5.
在课程资源、体育与健康课程资源知识体系的基础上,构建了民俗体育课程资源体系。结合山西省中小学民俗体育课程内容资源开发的现状,探讨了山西省中小学民俗体育课程资源开发的优势与影响因素,采用田野调查法、案例分析法,对具体的民俗体育运动项目在当地的发展情况及走进课堂的可行性进行具体分析,为民俗体育课程内容资源的开发提供坚实的理论基础。 相似文献
6.
王卓娅 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(5):139-139
1 体育与健康课程资源开发的必要性新颁布的《体育与健康课程标准》在内容上具有很大的选择性 ,为学校、教师创造性地实施《标准》提供了可能 ;并且《标准》提出教学目标仅仅依靠每周两节体育课的教学、课间操是远远不能实现的 ,因此如何利用和开发课程资源 ,发掘各地课程资源的教育优势 ,更好地实现教学目标是体育教育工作者必须关注的课题。2 体育与健康课程资源的分类体育与健康课程资源可分为体育人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等。体育人力资源 :体育与健康课程的人力资源主要包括… 相似文献
7.
对我国实施《中学体育与健康课程标准》现状的调查研究 总被引：6，自引：0，他引：6
在新一轮课程改革的背景下,以中学体育与健康课程内容为研究对象,在对江苏<课标>实验区和非实验区中学体育与健康课程内容的实施现状进行调查的基础上,对我国中学体育课程内容(标准)提出了针对性的改革思路和对策:1) 更新中学体育教师的教育观念,提高课程意识;2) 根据学生身心发展和需要,在学习领域规定不同水平的内容,提高内容标准的可操作性;3) 中学体育与健康课程内容的设计应以学生为主,考虑地区、学校的实际;4) 加大中学体育与健康课程内容资源的开发力度;5) 重视健康教育,加强体育与健康教育内容的融合. 相似文献
8.
我国普通高校体育教育专业体操课程内容设置的基本价值取向研究 总被引：22，自引：4，他引：18
根据体操课程的特点与目标,结合国内外相关课程理论研究的最新成果,采用文献资料与逻辑分析方法,对我国普通高校体育教育专业体操课程内容设置的历史发展与变化进行了系统地分析,提出了以"学科知识、社会发展和学生需要"作为体操课程内容设置的基本价值取向.研究认为,体操课程功能的开发应以学科知识的精选作为课程内容设置的基本落脚点;主动适应社会发展是体操课程内容设置的必然方向;学生的需要是体操课程内容设置中积极而活跃的因素. 相似文献
9.
张惠红 《北京体育大学学报》2007,30(12):1697-1699
把体育课程资源作为系统进行分析,可以进一步了解体育课程资源的内涵和结构,了解体育课程资源各个组成要素之间的相互关系,把握体育课程资源的本质和开发与利用的规律.本文本着有利于实现体育课程目标、有利于构建体育课程内容、有利于体育课程的有效实施的原则,将体育课程资源作为一个系统进行分析,从而阐释体育课程资源系统的相关理论. 相似文献
10.
案例与启示:学校体育课程改革实践中的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
创新运动项目是开发体育课程内容资源的重要途径之一,也是新一轮基础教育体育课程改革大力倡导的。以三步球运动项目的开发为案例,在对其开发背景、过程、思路及实施成效进行深入探讨之后,给予我们以启示:体育课堂是体育课程创新的实验田:学生的智慧在课程改革中的作用应得到重视;体育课程改革应充分发挥共同体的作用;体育课程创新不仅来源于体育课程实践,而且还要有理论的指导。 相似文献
11.
《体育与健康》课程标准下体育隐性课程在体育教学中的目标与控制 总被引：1，自引：0，他引：1
笔应用献资料法对《体育与健康》课程标准下体育隐性课程要达到的教学目标和在体育教学中如何对隐性课程进行控制进行了研究,旨在使体育隐性课程在新课程标准下发挥积极作用,消除传统体育教学中的消极因素,达到素质教育和新课程标准的要求。 相似文献
12.
程文广 《北京体育大学学报》2019,42(1):120-127
摘要：青少年兴国家兴，青少年强国家强，青少年健康问题关系到国家的前途命运，体育教育价值诉求达成效果如何直接关乎青少年的健康发展。为此，对我国体育教育价值诉求实现问题进行研究。研究认为：体育教育价值在演进路径中产生了传统文化意识的依赖、主观价值判断的误导、工具理性选择的偏颇等路径依赖因素，这些消极因素桎梏了当前体育教育价值诉求的实现。为了有效破解体育教育价值诉求实现的障碍因素，有针对性提出了破解机制：传统文化意识转变机制、价值判断实践检验机制、价值诉求表达机制。进而提出切实可行的体育教育价值诉求实现路径：在思想上转变传统文化意识，提升体育教育价值的认知水平；在价值判断实践检验上树立人本价值理念，回归体育教育价值本原；在价值诉求表达上构建有效沟通渠道，确保各方价值诉求顺利实现。 相似文献
13.
陈巧弟 《军事体育进修学院学报》2006,25(4):109-111
在体育课程改革的新形势下,以甘肃省天水市21所有代表性的农村中小学体育设施资源为研究对象,采用特尔菲法、问卷调查法、文献资料法、实地考察法、访谈法、数理统计法,对当前甘肃省天水市农村中小学体育设施资源开发利用的现状进行了调查分析。指出了存在的主要问题,提出了农村中小学体育设施资源开发与利用的思路、案例、保障体系等。 相似文献
14.
主要以学校体育价值研究为出发点,结合近年来国内学者对学校体育价值的不同认识,探讨学校体育价值体系及学校体育价值观的现实情况,阐述了学校体育价值的基本内涵与特征,运用辩证法的观点对学校体育价值的本位价值与辐射价值、人文价值与科学价值、工具价值与内在价值进行了理性审视,同时对当前学校体育的本位价值出现异化、人文价值出现淡化、工具价值片面扩大等现实问题进行了全面分析。 相似文献
15.
李玉明 《首都体育学院学报》2005,17(5):93-94,106
体育隐蔽课程作为一种特殊的文化现象，早已被研究界所关注，然而其自身所体现的有异于体育显性课程的文化多元性，更有具研究的价值。本文以社会学、文化学和心理学为依托将从体育隐蔽课程文化多元性的表现特点、产生原因以及在教育领域的发展前景和意义三大方面展开论述，以期对体育课程教学有所启发和指导。 相似文献
16.
王华倬 《北京体育大学学报》2004,27(7):941-943
民国时期(1927-1949年)是我国资产阶级教育发展的成熟时期,也是我国近代体育课程的稳步发展、趋于定型的时期.这一时期政府先后进行了5次课程标准的修订,本文以新修订并实施的课程标准为阶段分期,从课程设置与学科比重、体育课程目标、体育教材、体育课程演变特点等4个角度,分析论述了这一时期体育课程的演变过程与特点,并对其历史价值进行了评述. 相似文献
17.
中国学前体育课程的发展经历了蒙养院制度、蒙养园和幼稚园制度、幼儿园制度三个时期,并伴随中外教育交流,分别在清末、20世纪20和30年代、20世纪50年代、20世纪80年代以后出现了四次大的课程变革。其发展历程对我们的启示是观念的变革是学前体育课程变革的先导与前提;学前体育课程是学前教育课程的重要组成部分,不容忽视;身体锻炼是学前体育课程的核心目标。 相似文献
18.
王丽 《吉林体育学院学报》2012,(2):125-126
针对体育专业大学生不良价值倾向进行剖析,分析其价值取向存在的问题并提出对策,为使体育专业大学生在多样性、多元化的价值选择中,具备价值选择分析、价值判断的能力,进而全面提高体育专业大学生的综合素质,为体育院校如何进行价值观教育和学习提供参考。 相似文献