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1.
体育与健康课程作为基础教育课程之一,随着国家对基础教育课程改革力度的加大,正在全国范围内如火如荼地进行。高等院校体育教学教育专业作为培养基础教育体育教师的摇篮,其人才的培养规格将直接决定中小学体育教育的教学目标、教学方法、教学评价,并与基础教育体育课程的发展接轨。 相似文献
2.
鲍文丽 《吉林省教育学院学报》2006,(1)
自新一轮基础教育课程改革启动以来,全国范围内的中小学课程改革力度大,节奏快,势头强劲。基础教育课程改革对高等教育提出全新的要求,高等教育应深化教学改革,更新人才培养模式,以适应基础教育课程改革带来的变化。 相似文献
3.
高等师范学校体育教学改革的切入点:学生体育态度的变化 总被引：13，自引：2，他引：11
赵俊荣 《北京体育大学学报》2003,26(1):100-101
当前高师体育课程教学在培养学生体育态度方面存在许多问题,其中由多方面原因所致。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,为了适应新一轮基础教育课程改革中体育课程标准的新要求,高师体育课程教学必须做相应的改革。 相似文献
4.
试论基础教育课程改革与教师角色行为的变化 总被引：2，自引：0，他引：2
宛蓉 《贵阳金筑大学学报》2004,(2):84-86
教师的素养、教师的角色行为能否跟得上基础教育课程改革的步伐，从根本上决定了基础教育课程改革的成败。文章通过对基础教育课程改革与教师角色行为关系的探讨，希望对当代基础教育教学理论与实践有所启示。 相似文献
5.
李春鹏 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(1):100-105
根据国家教育部的部署，新一轮基础教育课程改革已于2004年秋季在全国范围内全面铺开。新一轮基础教育课程改革给教师带来的究竟是什么?机遇，还是挑战? 相似文献
6.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(2):56-57
基础教育课程改革对教师提出了更高的专业化要求。学习《英语课程标准》,更新教育理念,加强教学实践,开展高等师范教育的教学改革,培养适合基础教育课程改革的未来的英语教育人才。 相似文献
7.
孙秀山 《长春教育学院学报》2013,(1):7-7
义务教育阶段课程改革在全国范围内已经进行了10余年,高中课改在20个省（市、自治区）也进行了6年,课程改革使教师的教学行为发生了巨大、可喜的变化。与此同时,随着教育理念的改变也必然使一部分教师产生一些困惑,如何使教师的理念转化为教学行为,怎样的教学方法更适合学生,要解决这些困惑,需要我们认真研究新课改的基本理念和本质,也就是新课改的精髓。一、国家政策确立了课程目标的地位教育部2001年颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》,明确指出了基础教育课程改革的具体目标是改革课程功能、改革课程结构、改革课程内容、改革教学过程、改革课程评价和改革课程管理。 相似文献
8.
我国第8次基础教育体育课程改革自2001年始已历时8年,其间对课改理论问题认识的偏差在一定程度上影响了教学实践的有序有效运行,而为缓解与教学实践冲突的理论研究成果又形成了课改的宝贵经验。值此《体育(与健康)课程标准》修订稿即将颁布之际,对第8次体育课程(前期)改革过程中所经历的若干基本问题进行反思,为后期改革的进一步深入并沿着正确的方向发展有重要启示意义。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2008,(7)
基础教育课程改革能否顺利推进,关键取决于在教学第一线具体实施改革的广大教师。师范毕业生是基础教育师资最主要的来源。因此,师范教育的质量在很大程度上影响和决定着基础教育的师资质量。随着语文课程改革的推进和深入,师范院校小教文科专业正面临着新的挑战,从课程目标、课程实施者、课程功能等方面不断变革,作出新的应对。 相似文献
10.
周靖毅 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):116-118
农村义务教育阶段新课程的实施情况直接影响到全国基础教育课程改革的进程,也是义务教育均衡化发展的关键。安徽省休宁县义务教育阶段基础教育课程改革已实施了8年,尽管取得了一定成效,但仍存在不少问题,最主要的问题是师资力量薄弱。为了进一步推进课程实施,应加大经费投入,加强师资培养,开发校本课程。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2016,(1):110-112
21世纪以来,芬兰的教育取得了巨大的成功,这与芬兰实行多次的基础教育课程改革是分不开的。本文从基础教育课程改革的背景及发展历程入手,从课程目标、课程设置、课程内容、课程实施、课程评价和师资建设六个方面详细论述了芬兰基础教育课程改革的特点,并分析了课程改革过程中存在的问题,在此基础上总结了芬兰基础教育课程改革成功经验对我国的启示。 相似文献
12.
孙艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(12):20-21
教学现是认识教学并进行教学的根本观念,它直接决定着教学的效果.新中国成立以来的基础教育课程改革在教学观上经历了一个从传统的刚性"执行"逐渐走向弹性的"生成"的过程,这是一个符合时代要求的进步.我们目前最应当做的是切实而广泛地理解并将它们应用于教育实践,以取得基础教育课程改革的实效. 相似文献
13.
中国基础教育体育课程改革对体育教学改革的启示 总被引：10，自引：0，他引：10
中国正进行着史无前例的基础教育课程改革,在这一改革热潮中,作为新一轮基础教育课程改革重要组成部分的体育与健康课程在对原有体育课程进一步深化的基础上,突出了健康教育的目标。其基本理念,对体育教学改革以极大的启示,使我们不得不对传统体育教学目标、内容、方法、组织形式、评价、师资培养进行反思与重建,调整中小学体育教学,适应新课程标准的要求。 相似文献
14.
郑华 《玉溪师范学院学报》2006,22(8):54-57
在我国基础教育课程领域改革的进程中,新的课程体系决定了教师的课程观念意识必须更新,从而决定了新课程环境下教师的课堂教学行为将随之变化,唯其如此,教师才能成为学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程的建设者和开发者,而基础教育也必须在这样的基础上才能实现改革的最终目标。 相似文献
15.
基础教育课程改革对体育教育专业影响的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
袁云 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(5):61-64
我国第八次基础教育课程改革，使原有的中小学体育课程发生了全面、深刻地变化，这些变化必然对培养未来体育教师的体育教育专业产生巨大的影响，促使体育教育专业在培养目标、课程设置、教学内容及方法等方面，加快改革的步伐。为此，体育教育专业的改革，必需从指导思想到具体的课程、教学与基础教育全面接轨。 相似文献
16.
基础教育课程实施若干问题辨正 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新一轮基础教育课程改革的全面铺开,一线的教育工作者在新课程理论指导下积极投身于教育教学实践,但是他们在理解新课改的精神上存在一系列问题。依据新课程改革基本理念,以评析典型性案例入手,探寻关于自主学习、三维目标、教材使用、学习方式等方面问题的症结所在并加以辨正,是推进基础教育课程改革不可或缺的内容。 相似文献
17.
伴随着教育和社会的进一步发展，我国现行的基础教育课程体制及其实施机制已经明显地不适应时代的要求。1985年我国启动了新时期第一轮中小学课程改革。在此基础上，国家教育部于1999年初正式启动了基础教育的新一轮的改革。提出了“改革现行基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材的任务。”。2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），决定从2001年秋季开始，用五年时间，在全国实行新的课程体系。因此，课程改革是中国教育寻求全面改革以适应时代发展的一部分。这项改革是在西方已经经历的新课程改革的启发下。是自上而下进行的。直到今天，此项改革受到我国教育工作及相关学的关注，并且存在着诸多的讨论。[第一段] 相似文献
18.
数学课程改革的进展及人们对数学教学本质认识的深化,给未来的数学教师提出了更高的要求。在分析现行的微格教学技能训练体系与这种变化的不适应性的基础上,探索适应基础教育课程改革的新的数学微格教学模式,对推动基础教育数学课程改革具有重要的意义。 相似文献
19.
伴随新一轮基础教育课程改革,加强中小学教师培训,使之适应基础教育课程改革的需要,是当前教师教育中的关键.在分析我国基础教育课程改革特征的基础上,指出对在职中小学教师加强新的培训成为一种必然,并提出了应对课程改革挑战的中小学教师培训策略. 相似文献
20.
我国基础教育体育课程改革对高校体育教育专业课程改革的启示 总被引：42，自引：1，他引：41
季浏 《北京体育大学学报》2004,27(6):799-801
基础教育体育课程在课程理念、课程内容、教学方法、教学评价、教师行为等方面都发生了很大的变化,这些变化对高校体育教育专业课程的建设和发展提出了新的要求和挑战.在阐述了基础教育体育课程改革有关精神的基础上,对高校体育教育专业课程的改革和建设进行了分析和讨论. 相似文献