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1.
陶春英 《六盘水师范高等专科学校学报》2000,(3)
仿写训练就是模仿范例学习写作,达到个性化创新的写作训练,讲究一个学以致用、活而不乱、不拘一格而又自成一体的训练过程。作为写作训练的手段之一,仿写在语文教学中有着重要作用。大纲指出:“作文是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度……。”合理、完整、科学、有序的仿写训练,有利于提高教学的效率。 相似文献
2.
宣迪淼 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):97-98
写作是一种高度个性化的精神生产活动,是主体内在精神和独特个性的自由显现,是生命力、创造力的文字外化.因此,新课改要求语文教师冲破陈旧教学观念的束缚来彰显学生个性,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,这是当代写作教学改革的必然方向,也是当代以人为本的教育价值取向所在.个性化作文教学的三个主要环节即教学目标、教学过程、教学评判. 相似文献
3.
语文教学十分重视个性化教学.它是以全面提高学生的语文素养为目标,以课程内容为中介,以注重学生自主学习,因材施教为基本教学策略,以学生个性化的学和教师个性化的教相统一的为主要教学过程的活动.新课程改革下的语文教学应认真处理好学生的个性化阅读、学生的语文精神和教师个性化教学风格等方面的问题. 相似文献
4.
作文教学在语文教学中占重要地位,提高学生作文能力,首先应激发学生的写作兴趣,其次要引导学生大量积累写作素材,再次是要上好作文指导课,明确写作目标,使学生的写作水平得到全面提高. 相似文献
5.
何林 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
近十年来,写作在中小学语文中的作用越来越明显,从某种程度上说,语文教学就是作文教学,搞好了作文教学就是搞好了语文教学。要想搞好作文教学,就应该全面加强对学生的写作指导.怎样才能全面加强对学生的写作指导呢?笔者认为可以从以下四方面入手:一、与时俱进,体现时代特色与时俱进,主要指选材讲究一个“新”字。选用与时俱进的材料,就是指材料不仅能给读者以新鲜感,而且能使读者感到生动有趣,这些材料包括新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。首先,材料本身要新鲜。考生在写作时,最好不用或者少用陈旧… 相似文献
6.
周冬梅 《长春教育学院学报》2018,(6):72-74
作文是学生认识水平和语言表达能力的体现,是语文教学的重要组成部分,也是衡量学生语文水平的主要尺度.如何提高学生的写作水平是家长、语文教师非常关心的问题.尤其是在作文的起步阶段,教师如果能够在写作方法上给予学生点拨和指导,一定会激发学生写作的积极性,提高其作文水平,培养良好的语言素养. 相似文献
7.
钟锦春 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):5-9
要提高学生的语文水平,基本原则是从学习普通话入手.根据各项研究发现,以普通话学习中文科的学生的普通话能力有所进步,他们在中文写作方面的能力也较以广东话学习的学生为佳.以普通话教授中国语文有助改善学生的中文写作和普通话能力.香港语言教育改革应多方考虑,适当利用客观环境与资源. 相似文献
8.
黎雪梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(4):114-116
当前中小学作文教学存在两大重要问题:一是缺乏教师的有效指导,没有参与到整个写作过程之中;二是学生的作文“言之无物,读之无情”,缺乏对生活的体验.而过程化作文教学的理念,恰恰要求教师在教学过程中创设有效的作文情境,使学生在与情境中各要素的相互作用过程中生成自己独特的感受、思想等,从而实现学生作文的个性化表达,真正做到“文以载道”. 相似文献
9.
臧世英 《长春教育学院学报》2014,(3):144-145
正在中学开设的所有科目中,语文是一门基础学科,它不仅注重培养学生的人文素养,还注重培养学生的语文写作能力,使学生获得一种有效的语言工具。写作是语文教学的重要部分,但长期以来,学生惧怕写作的心理一直都存在,提不起写作的兴趣。因此,在当前语文教学中,如何提高学生的写作水平已成为中学教师面对的最棘手的问题之一。一、当前中学语文作文教学中存在的问题 相似文献
10.
调查发现,大部分学生喜欢阅读和写作;读写教学的关键在于教师如何保护、激发和加强学生的读写兴趣和能力;读与写教学的分离,不利于学生语文素养的提高. 相似文献
11.
《烟台职业学院学报》2020,(1):75-77
写作是语文教学的重要部分,新课程标准对高职语文写作教学提出了新的要求,微课教学就是其中的一种有效教学途径。它能激发学生的学习兴趣,引导学生积累素材,帮助学生进行课外阅读,并对学生进行有针对性的训练,从而提高学生的整体语文素养。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(19):172-173
写作中心教学模式注重学生和教师之间的合作交流,注重讨论的学习形式,能够给学生更有针对性的帮助和辅导。新媒体环境使得这种教学模式更好地推广,提供给学生更便捷的使用体验。实践用中,要更加注重写作教学的整体性,发挥媒体个性化优点,同时完善英语写作学习资源,才能更有效地提高学生写作效果。 相似文献
13.
杨志寿 《玉溪师范学院学报》1996,(3)
从事中小学语文教学的教师,除给学生讲授语文基础知识和基本技能外,还要结合教材大纲的目的要求,根据各阶段或各单元的不同训练目标,适当地布置学生作文。但作文批改工作量大,那么教师究竟用什么方法来给学生评析作文,才能提高效率,做到省时省力,又能及时掌握学生写作过程中存在的诸多问题,并能客观地评价学生的作文,从而有的放矢的进行辅导,逐步提高学生的写作能力和技巧。 相似文献
14.
15.
饶卫忠 《广西广播电视大学学报》2020,(1):20-24
基于移动学习的大学英语写作翻转教学,从设计到实践整个过程,是一种行之有效的教学模式。实践研究发现,移动信息技术为大学英语的翻转教学活动提供了个性化、协作式学习环境,使不同学习程度的学生能够打破学习时空界限,激发了学生英语写作学习动机和实践热情,使他们能积极有效地内化所学的知识和技能,提高英语写作教学的有效性,从而提高大学英语写作的教学质量。 相似文献
16.
《滨州教育学院学报》1998,(2)
一、语文学科性质的界定,要实现由学术性取向到工具性取向的转变 我国的中小学语文教育实践存在明显的学术性取向。尽管语文教学大纲明确指出语文科的基本性质是工具性,但广泛采用的语文教育教学方法并未体现出这一点。如文章分段、概括段意、总结中心思想、分析写作特色等方法是文学教学的翻版,字词准确释义、系统的语法修辞知识的分析等则带有文字学语法学的影子。而在如何提高学生听、说、读、写的技能和能力方面尚未形成有效的目标和方法体系。 相似文献
17.
李耀五 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(1)
中师语文教学大纲明确指出:“中师语文教学中的语音、文字、词汇、句式、段落、篇章和基础训练等最基础的知识,是进一步学习作文的基础.作文是运用语言文字的核心,必须使学生切实学好”.中师语文教材中的《文选和写作》中的范文知识多达几百篇,由于在教学中,缺乏学法指导,学生往往采取“公式化”的方式,死搬教材.文体单一,方法机械,消极地按提纲作文,其结果往往造成写作应用上的混淆和记忆上的杂乱无章,长此下去必然出现作文能力下降,影响提高作文的教学质量,那么怎样消除在作文教学中的这种障碍呢?在教学中教师应结合教材和学生实际.发挥整体教学功能,坚持训练原则,改革作文课堂教学,实行把握标准评改作文,深入开展作文教改研究.让学生在理解的基础上逐步掌握写作技能.这样的教学活动才能为学生进一步学习写作做好准备,消除学习作文的障碍,提高学习效率,根据写作知识在教材中的分段安排,大体可以从以下几个方面运用整体教学.一、提高作文质量,实施整体教学知识之间的联系性决定了某些知识不是孤立的,它们之间联结紧密.如果学生对其中一个知识点含糊不清,必然影响后面知识的学习和掌握,形成知识系统中的“断层”,如果教师在知识的联结处实施整体教学,正确引导学生认识知识之间的内在联系,就可以避免 相似文献
18.
正《语文课标》指出:"语文教学中要指导学生正确理解和运用祖国语文,提高写作与交际能力。"由此可见,加强作文教学、提高学生作文能力是语文教学的首要任务。那么如何提高学生作文能力呢?一、多积累在作文讲评中,经常会发现学生对很多知识都觉得很陌生,对于一些名言俗语更是一问三不知。如果学生没有积累一定的写 相似文献
19.
本文主要讨论叶老“心里怎么想,口里就怎么说,笔下就怎样写”的作文教学思想,通过对该思想的简述,进而提出,在当代新闻系的写作教学和中小学的课堂作文教学中,如何真正建立与实施“作文与说话同一”、“语文一致”说与写(作文)同一的作文教学法,进而提高写作的教学效率。 相似文献
20.
语文教学是一个开放的教学体系,既要加强学生阅读的指导,又要培养学生写作的兴趣,阅读是理解,是写作的基础,写作是表达,又得益于阅读,两者密不可分. 相似文献