共查询到20条相似文献，搜索用时 896 毫秒
1.
开展生存教育是社会发展的必然要求。在大学体育教学中融入生存教育,有助于提高学生的生存意识,培养学生健全的心理素质,引导学生掌握生存技能,从而提高学生的生存能力。因此,大学体育教育应当成为培养学生生存能力的重要渠道,对于培养和提高当代大学生的生存能力具有极为重要的意叉。本文就如何在大学体育教学中加强生存教育主要提出了以下基本思路：（1）改革教学思路,建立生存教育教学模式;（2）重视学生的主体地位,引导学生掌握运动技能;（3）完善教学评价体系,提高体育教学质量。 相似文献
2.
生存能力不仅是生命体生长、存在于自然环境中的能力,还有在社会体系中发挥生命价值的能力含义,因而对于生存能力的培养也成为教育的一个方面。体育教育的场所是场馆、教育手段是身体练习,正因为体育教育具备这样的特殊性,对学生生存能力的培养也具备了其他学科不可比拟的优越性。 相似文献
3.
定向运动是一项有趣味性、大众性、竞争性的户外体育运动,是智力与体力相结合的运动项目。在高校开展定向运动有利于培养学生的野外生存能力、创新能力,提高学生的智能,锻炼学生顽强的意志,促进学生良好道德品质和集体主义精神。文章对太原师范学院在学生中开展定向运动的可行性研究发现,定向运动可以缓解体育资源的不足,丰富学生业余生活,对于增强学生综合身体素质、开发学生智力、增强社会适应能力以及野外生存能力方面都有着重要的意义。 相似文献
4.
自实施素质教育以来，学校教育更注重学生的全面发展，注重学生自身素质和能力的培养。户外运动因具有锻炼学生自我生存能力，培养学生意志品质和勇于同困难作斗争的精神等而倍受学校体育教育工作的重视。 相似文献
5.
以人为本,发挥体育的健康教育职能 总被引：1，自引：0，他引：1
杨磊 《上海体育学院学报》2003,27(6):103-104
运用文献资料法，从更新体育教育理念、探索新的教学模式、提高教师的体育与健康信息素养、培养学生的健康意识、提高学生的心理素质和生存能力等方面；阐述了要有效发挥体育的健康教育职能，必须坚持和贯彻“以人为本，健康第一”的教育思想。 相似文献
6.
走和跑是人类最基本的活动形式,通过走、跑等基本活动,能培养学生正确的身体姿势,协调自然的身体形态,可有效提高学生的感、知觉能力。运用得当,还能发展学生的身体素质,同时,对学生的心理、创新思维、野外生存能力等也有较强的干预作用。下面是笔者结合教学实践总结的几种走、 相似文献
7.
大学生健康快乐体育教学模式的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用问卷调查法和教学实验法,对大学生健康快乐体育教学模式进行了探讨。研究结果表明:健康快乐的体育教学模式的优越性在于能够较好地兼顾学生的兴趣爱好,发挥学生学习的主观能动性,调动其学习的自觉性和积极性。同时,健康快乐的体育教学模式体现了以人为本的思想,能够培养学生健全的人格、人品和个性,使其具有较强的认知能力、独立生存能力、协作精神和良好的心理素质。 相似文献
8.
9.
一．教学设计理念
快速跑是体育运动的基础，同时也是人类日常生活所必须具有的运动技能。我们从快速跑教材的教学实际，坚持“以人为本，健康第一”的思想，挖掘丰富的体育教学资源，通过设置地震系列情境，及时有效地将四川汶川地震的情境切入教材的教学，旨在提高学生在灾难中自我保护和团结合作意识和生存能力，培养学生团结合作抗震救灾的集体主义精神。 相似文献
10.
学生的健康成长,关系着祖国的明天,民族的未来,提高青少年的综合素质,特别是未成年人的学习能力、生活能力、生存能力,是展开素质教育的重要课题。随着经济的发展与社会的进步,教育改革的不断深入,中小学生的活动领域越来越宽,接触的事物越来越多,他们的自身安全问题也日益引起 相似文献
11.
体育与健康课程标准指出,体育课堂要加强生存教育。生存教育是最基本的教育之一,需要教师在体育教学中引入生存教育,培养学生的自我保护意识,增强他们的生存能力,以良好的心态面对今后可能遇到的问题。文章论述了生存教育内容、生存教育引入到体育课堂的必要性,生存教育引入到体育课堂的措施。 相似文献
12.
本文采用问卷调查、文献资料等研究方法,总结归纳出中学生生存教育存在的三大问题,同时结合体育课具有鲜明的基础性、实践性和综合性大三特点,且具有更广阔的教学空间、更灵活的教学手曩和更砧近生活的教学内容。文幸试田找到新的结合点,通过体育饭炼开展生存教育,并不断提高学生的各种生存能力。 相似文献
13.
14.
情商是“情绪商数”的简称,眼下成为与智商等同的性格指标。美国心理学家丹尼尔·高曼认为:情商是个体最重要的一种生存能力,它影响着人的生活各个层面。高情商是完美人格、高尚道德和至尊至爱情操的集合,是影响人生未来的关键性品质。作为体育教师其自身的情商对学生会产生深刻的影响。 相似文献
15.
高职院校冬季体育教学模式创新的思考 总被引：2，自引：2，他引：0
高职院校冬季体育教学是其教育发展规划中不可分割的重要组成部分,高职院校冬季体育教学模式创新是教学改革的关键,是关系到高职院校教学改革能否深入进行,能否获得成功需要解决的重要问题。提出高职院校冬季体育教学应树立体育教学培养学生社会实践能力的理念,采取拓展冬季体育教学的内容、实施多元化的教学方式开发冬季体育教学的内容、创建冬季户外运动俱乐部、丰富教学方法与手段、构建教学评价体系创新教学模式,培养学生的社会适应、生存能力,使之成为对社会的有用之才。 相似文献
16.
学习指导要领作为日本学校教育的指导性文件,充分体现了日本教育改革的动向。这次学习指导要领是在前一个学习指导要领的基础上修改、制订的,是一部面向二十一世纪的指导要领,把在宽松的氛围中自学,独立思考培养学生的生存能力,培养学生身心一体观念的教学,作为一种体现学习指导要领精神的理想教学形式。初中保健体育课也是在这种背景下,进行了修订,并在2002年1月1日在日本全国实施。 相似文献
17.
18.
生存教育是人类最基本的教育,体育作为教育最重要的组成部分,对于提高大学生的各种生存能力起着不可替代的作用。在科学发展观的视野下,将生存教育与高校体育教学结合起来是一个值得研究的问题。本文采用文献资料法、逻辑分析法等,阐述了生存教育的必要性,同时对生存教育与高校体育教学结合的有利因素以及实现路径进行了分析,以期通过高校体育教学与生存教育的结合来不断提高大学生的生存能力。 相似文献
19.
黑龙江省高校冬季体育教学改革的本土化研究 总被引：1，自引：1，他引：0
高校冬季体育教学本土化改革是素质教育发展的必然,是高校适应社会经济增长方式转变的主动性改变,对培养符合主义现代化建设需要的人才具有重要的意义。大学体育的价值在于开发和提升大学生生存能力,使大学生切身地了解体育文化和领悟体育精神。提出充分利用冰雪资源优势,丰富冬季体育教学的内容,激发学生对冰雪运动的兴趣,提高体育教师的综合素质等是实现黑龙江高校冬季体育教学本土化的重要途径。 相似文献
20.
由于体育教师对新课程改革思想理解的偏颇,学生过重的学业负担,加之校园安全问题的困扰,造成了体育课课堂生存技能教授的缺失。加之大多数体育教师对学生生存技能教授重要性认识不足、教授力度不够,教授方法匮乏。使本来就娇生惯养、养尊处优的青少年的身体更加脆弱,导致他们的生存能力低下。通过几十年的体育教学和管理工作经验,认为只要提高对新课程改革的认识、加强教学安全意识,强化教授。就一定可以使生存技能回归体育课堂,从而提高青少年的生物本能和强健他们的体魄。 相似文献