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在体育教学过程中,用不同频率的结果反馈对学生太极拳动作学习效果的影响进行了实验研究,结果表明给予的不同频率反馈中,学生的学习效果有差异,50%的频率反馈实验组成绩明显优于100%反馈频率和无反馈实验组的成绩。说明在太极拳教学中,教师以评价等方式给学生追加反馈对于提高教学效果有着重要的意义。教师在教学中是否追加反馈,教学中反馈的频率都直接影响学生学习太极拳技能的效果。 相似文献
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在体育教学过程中,用不同频率的结果反馈对学生篮球学习效果的影响进行了实验研究,结果表明给予的不同频率反馈中,学生的学习效果有差异,33%的频率反馈实验组成绩明显优于100%反馈频率和无反馈实验组的成绩。说明在篮球教学中,教师以评价等方式给学生追加反馈对于提高教学效果有着重要的意义;教师在教学中是否追加反馈,教学中反馈的频率都直接影响学生学习篮球技能的效果。 相似文献
3.
体育教学中关于目标定向的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
对学生体育学习动机的研究是体育心理学中占主导地位的研究领域之一 ,目标定向对体育教学中学生的动机模式有着重要影响。本文以体育运动中的目标定向理论为基础 ,着重研究在体育教学中两种不同的目标定向即任务定向和自我定向对学生认知、情感和行为的影响 ,以及体育教学中学生目标定向的形成和培养。 相似文献
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成就目标定向对大学生技能学习及情绪影响的实验研究 总被引：8，自引：2，他引：6
运用问卷调查法、实验法进行目标定向对大学生运动技能学习及情绪影响的实验研究。结果表明：在体育教学情境中，可以创造不同的动机气氛，改变学生原有目标定向；在学习定向教学情境下，学生的学习效果要明显地优于成绩定向的教学情境，且学生能体验到更多的运动愉快感，这为学校体育教学的改革提供了理论和实践依据。 相似文献
5.
采用文献资料法、问卷调查法和实验法等,对体育专业不同目标定向类别学生进行调查,发现:高掌握目标定向的学生有较高的综合素质和能力,是素质教育的培养目标;"掌握"教学模式能提高高掌握类别学生的比例,引导学生建立正确的学习观,是高绩效体育专业技术课教学干预的模式。 相似文献
6.
根据目标定向理论和自我决定理论在理论上的相近之处,从情景和个体的角度出发,通过创造的动机气氛,进行8周的实验,来比较两种不同教学气氛下,学生的目标定向和动机水平。研究结果表明,体育教学中创造任务掌握气氛有利于学生任务定向的形成,以及体育学习内部动机的提高和缺乏动机的降低,而体育教学中自我表现气氛会降低学生体育学习的内部动机;自主需要、归属需要和能力需要是影响体育学习动机水平的重要变量。 相似文献
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目的:探讨“TARGET”模式体育干预对青少年目标定向和自信水平的影响机制.方法:通过三因素混合实验处理,运用PEI、TEOSQ问卷,测量86名大学生被试目标定向和自信水平,并检验实验处理效应的显著性.结果:TARGET模式体育干预对对青少年任务定向和自信水平效应显著(p＜0.01);体育锻炼、干预方式和任务定向水平存在交互影响(p＜0.01),结论:“TARGET”模式体育干预提高低任务定向被试得分,并间接促进青少年总体自信和个人外表水平. 相似文献
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以高校体育教学实践中的身体机能反馈为研究目标,建立了一套系统监测学生体育锻炼身体机能反馈的智能物联网分析系统(SPSM),收集分析高校体育教学过程中人体的体温、脉搏、血压、呼吸等反馈信号,研究该系统中的无线物联网结构和数据管理模式,为我国新时期高校体育教学改革提供了一种新方法。 相似文献
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录像反馈教学对学生篮球传球技术认知能力影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学方法的选择,关系着教学质量的好坏,教学效率的高低及把学生培养成什么样的人的问题.因此选择适当的教学方法就成为实现教学目标,完成教学任务的关键.文章以篮球技术中的传球技术为例,运用多媒体录像反馈教学法对上海体院2007级体育教育专业非篮球专项的40名男生进行了实验研究,以验证运用多媒体录像反馈教学对学生技能认知能力及技能运用水平的影响. 相似文献
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成就目标定向理论在体育教学领域中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
成就目标定向理论是目前体育教学领域中一个新的指导性理论,以掌握目标定向为主的个体所具有的素质是与素质教育人才培养目标相吻合的.通过对成就目标定向理论指导下体育教学实验的文献资料综述,为我国当今的体育教学改革提供理论支撑和实际操作的指导. 相似文献
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Katelyn Esmonde 《Sport, Education and Society》2019,24(7):689-701
As digital tracking technologies such as heart rate monitors are being implemented into physical education classrooms with increased frequency, ‘techno-enthusiasts’ and ‘sceptics’ alike are attempting to understand the implications of these practices. Focusing on heart rate monitors in physical education, I utilize Foucauldian theories and actor-network-theory to extend the scholarship within the sociology of sport and physical education literature that has studied the relationship between technologies and the (in)active body. To better understand how the feedback loop of heart rate monitoring functions in the university-level physical education class that was studied here—or indeed, does not function—I consider the material-semiotic networks that variously form or fail to form alliances through the feedback loop of heart rate monitoring. These include the numerous technologies and bodies that are a part of this assemblage, an interest in heart rate data, and knowledge about heart rate. I conclude by arguing that we need to move beyond the techno-utopian/techno-dystopian dualism that often frames examinations of technology in PE. 相似文献
12.
以录像科技探讨及分析“反馈”在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
夏秀祯 《天津体育学院学报》1996,11(4):76-80
就录像科技对教育的影响，探讨如何以录像器材观察及分析“反馈”在体育教学中的应用，内容包括下列各点：（１）录像科技在体育教学上的应用，（２）反馈的分类及功能；（３）结合录像科技与体育教学反馈的应用与研究 相似文献
13.
借鉴建构主义理论、情境认知理论,依据逆向设计与协商建构的原则着重探讨表现性评价在体育课程思政中应用的理论与实践框架,充分展现诊断、反馈、促改、决策的复合功能以及表现性评价过程,即教学过程的统整性特征。以体育教育专业体操类专项课程思政为例解析其应用流程,以"明确评价目标、创设问题情境、提炼思政元素、设置表现性任务、开发评分规则、实施评价与反馈"为行动主线,发现主要呈现出以下特点:以体育领域问题情境创设为特色、以提炼体育课程思政元素为关键、以协商构建完成表现性任务为重点、以开发体育课程思政育人效果的评价标准为难点。旨在丰富体育课程思政的评价理论与方法路径,也为拓展表现性评价在体育课程思政中的应用实践提供理论参考。 相似文献
14.
邵桂华 《上海体育学院学报》2005,29(6):62-65
以超循环理论为指导,探析体育教学的可持续发展模式.该模式以教师和学生为双中心,耦合了体育教学系统中的众多实体,更加突出反馈与自我的调整,从而体现自组织的特征.研究发现：这一模式使体育教学成为共同参与、合作、投入和创造的过程,也使体育教学中的信息得以多向性的流动,在为新信息的产生创造条件的同时,也为体育教学系统的可持续发展提供了动力. 相似文献
15.
刘成华 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(3)
采用文献资料法对信息反馈系统中内部反馈和外部反馈的不同作用以及它们之间的相互关系进行研究,内部反馈在动作技能形成中起着重要作用。在体育教学训练实践中应采取:建立动作表象和动作概念;进行表象训练;向练习者提供正确动作的感觉信息;利用动作间的迁移和组织练习者自评自测的方法以及降低外部反馈使用频率的方法提高练习者的内部反馈能力。 相似文献
16.
反馈时机与反馈效果的体育教学实验研究 总被引：6，自引：0，他引：6
刘永东 《天津体育学院学报》2001,16(2):65-66
主要运用教学实验的方法。对不同的反馈时机与反馈效果间的关系进行了探讨。实验表明，不同的反馈时机产生不同的反馈效果．在练习前给予反馈，有利于练习者预先获得准确、清晰的心理指向和准备，对加速运动技能的形成和掌握具有积极的促进作用。 相似文献
17.
李凯 《哈尔滨体育学院学报》2010,28(2):121-123
文章对信息反馈系统中内部反馈和外部反馈的不同作用以及对它们之间的相互关系的研究,内部反馈在动作技能形成中起着重要作用。在体育教学训练实践中应采取：建立动作表象和动作概念;进行表象训练;向练习者提供正确动作的感觉信息;利用动作间的迁移和组织练习者自评自测的方式提高练习者的内部反馈能力。 相似文献
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影像反馈和多球训练在乒乓球辅修课教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在课堂练习中使用影像技术和多球训练,可以弥补课时量不足以及传统体育教学的不足,能更好地促进体育教学的发展,培养学生对技术动作纠错误的能力,提高学生练习效果。本文使用文献资料法、实验法旨在有效地进行乒乓球技术教学,使学生在短暂的时间内,尽快掌握一些乒乓球的基本技术和技能,从而更好的实现教学目标。 相似文献