共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
燕侠 《中华武术(研究)》2018,(1):10-11
2017年12月16日,2017首届“武英杯”传统武术邀请赛在暨南大学珠海校区体育馆举行。本次邀请赛由中国武英国际赛事组委会、中武武术文化发展有限公司主办,奥武文化传播有限公司承办,珠海市太极拳协会、华发教育产业投资控股有限公司协办。澳门武术总会、珠海市武术协会等为赛事的支持单位。珠海市体育总会也对赛事进行了指导。出席本次武术邀请赛的有驻澳门中联办原副主任宗光耀、海峡两岸促进会副会长杨永祥、珠海市武术协会主席边玉峰、 相似文献
2.
3.
2001年11月1-3日,亚美尼亚在其首都埃里温承办过第6届世界武术锦标赛。参赛选手来自中国、日本、美国、俄罗斯、伊朗、巴西、越南、中国香港等30个国家和地区。共决出20枚金牌。中国队获4枚金牌、同年10月13日,亚美尼亚为这届世界武术锦标赛发行了 相似文献
4.
5.
韩静,河北邯郸人。1983年入邯郸业家体校习武,1985年入河北武术专业队。199q年在全国武术锦标赛中获八卦掌第四名,同年,通“武英级”。1993考入北京体育大学武术系。在北体大队主教练何瑞红的指导下,成绩突飞猛进,成为北体大武术队的主力战将。1994年在全国武术锦标赛中获剑术冠军。1995库在全国大学生运动会上一人独得剑、棍、对练、个人全能四枚企牌。1996年,北京武术队总教练吴彬组建迎战“八运会”的队伍,韩静落户北京队。1996年代表北京队出战全国武术锦标赛将剑、枪、八卦三金收入囊中。1997警在纪八届全国运动舍中,获创抢银… 相似文献
6.
左娟,山东郯城县人,1982年（9岁）开始在郯城业余体校习练武术。第二年被山东省武术队教练杨小华选中,成为武术专业运动员。1986年（13岁）第一次参加全国武术锦标赛获长拳第六名。1990年获刀术冠军,通武英级。1991年由于腿伤严重,成绩受到影响。1993年考入北京体育大学武术系,取得骄人战绩,成为北体武术代表队主力队员。1996年被北京武术队总教练吴彬相中,在职997年的第八届全运会上为北京代表团赢得一枚宝贵的金牌（刀棍冠军）。随后,在11月于意大利罗马举行的第四届的世界武术锦标赛上获刀术冠军。小档案：年龄：24岁,属牛身高… 相似文献
7.
8.
燕侠 《中华武术(研究)》2020,(1):30-31
2019年12月8日,由中国武英国际赛事组委会、中国武术协会段位制考试点、中武武术硏究院主办,珠海市禁毒办、香洲区禁毒办等单位协办,广东省武术协会、香港武术联会、澳门健身气功总会等单位支持,珠海市体育总会指导的2019年"武英杯"传统武术精英赛在暨南大学珠海校区隆重举行,来自全国各地以及中国香港和澳门地区的47个比赛队伍、800余名运动员参加了此次盛会。本次比赛还吸引了世界冠军、亚洲冠军、国际武英的顶级运动员来到珠海论剑。 相似文献
9.
１１月１日在越南河内开赛的第五届武术亚洲锦标赛于１１月４日 晚鸣锣收兵,中国队共夺得１６ 枚金牌,名列金牌榜首位。东道主越南队获１１枚金牌,名列第二。 中国选手夺得的１６ 枚金牌包括套路１３枚,散打３枚。在套路比赛中,天津的孙春和获得男子长拳类３个单项金牌和１项全能金牌;北京姑娘王晓娜夺得女子长拳类两项金牌、１项银牌和１项全能金牌。此外,福建的陈帅、四川的丁炜、湖北的邹云建、广西的黄春妮、河南的赵阳阳、广东的梁小葵,分别获男子南棍、枪术、太极拳,女子南拳、枪术和太极剑冠军。本届亚锦赛散打比赛共设１０… 相似文献
10.
由登封市体委主办的＇94登封市少林武术运动会,于1994年10月28日至11月3日在少林武术发祥地河南省登封市隆重举行。来自登封境内25个武术馆、校的近四百名男女少林弟子参加了这次该市有史以来规模最大的盛会。经过7天激烈的角逐,塔沟少林武校独占鳌头,以较大的优势夺得了团体冠军和十数枚套路、散手金牌。其它各路好手披金挂银,均有所获。 相似文献
11.
12.
13.
燕侠 《中华武术(研究)》2018,(1):12-12
2017年12月17日,首届武英国际武术文化论坛在珠海市体育中心举行。本次论坛,以传承中华传统武术文化,弘扬武英精神,以武会友,以武论道为宗旨,坚持“弘扬武术文化,增强民族文化自信”的理念,全方位打造高端、高水平、规范的精品论坛,助力武术申奥。 相似文献
14.
15.
16.
武术很早就进入了学校体育教育中,学校武术是学校体育的重要内容之一。学校武术的开展近些年来困难重重,师资匮乏,教学模式陈旧,学生对武术敬而远之,为改变学校武术开展现状,文章提出了全新的武术开展模式,即文化模式、健身模式、奥运模式,以此来促进学校武术的发展。 相似文献
17.
文章运用文献资料研究法、逻辑分析法,以学校武术教学的实施路径作为研究对象,对学校武术发展现状进行了归纳与总结,从武术教学的实践环节对当代学校武术发展问题的症结进行了分析与概括。研究认为：学校武术教育正面临着了一个“无奈”与“尴尬”的发展境遇,“墨守成规”的武术教学是制约学校武术发展的症结所在。研究针对学校武术教学实施新路径提出：（1）以《中国武术段位制系列教程》为学校武术教学内容,建构系统的学校武术课程体系;（2）落实“淡化套路、突出方法、强调应用、健康第一”的武术教学思想,实现学校武术教学方法的“多样化”;（3）提倡和推广“走出课堂、走出校园”的武术教学新理念,令学校武术教学形式呈现“多元化”的发展趋势。 相似文献
18.
文章运用问卷调查法对湖北省20所中小学和11所非体育高校的师生进行调查研究,以期从中找出学校武术发展的阻碍原因。结果表明,学校武术发展的障碍因素主要有：根深蒂固的教育体制与学校武术教育目标相悖,主体需要的变化与学校武术特点的制约,主体需要与学校武术教学内容、教学形式不一致,武术教育体系的不完善与学校武术价值功能方面的实现等,并提出学校武术发展要坚持学校武术继承性和时代性相结合,统一性与灵活性相结合、民族性与世界性相结合。 相似文献
19.
20.
学校武术教育改革发展的整体性思考 总被引：1，自引：1，他引：0
文章通过对现阶段学校武术教育现状的观察与思考,发现学校武术教育一直在改革,但是改革并未达到预期的效果。学校武术教育必须将体育院校的武术人才培养教育、中小学武术教育、高校武术教育纳入在一个整体内全盘考虑,使各级教育机构的武术教育能够相互联系、相互促进。中小学武术教育应做到逐级向前发展与提高 高校的武术教育应力求个性化特色 体育院校的武术教育尽量做到统筹兼顾。学校武术教育只有做到整体性的协调发展,武术才能真正地在学校中立足。 相似文献