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目的：通过了解不同体质状况的青少年发生运动损伤的情况，为开展学校体育安全教育提供科学依据。方法：对北京市某初中1011名学生进行体质测评，并对其后一年中参加体育运动时发生损伤的情况进行调查，按照各体质指标不同水平分组，分析青少年体质状况与发生运动损伤的关系。数据处理采用SPSS13.0软件，包括描述统计、χ2检验、非条件Logistic回归分析等。结果：（1）一年中男女生发生损伤的比例分别为62.8%和52.8%，差异具有统计学意义（χ2=6.371，P=0.012）；（2）以正常BMI青少年为参照水平，超重和肥胖青少年发生运动损伤的几率分别是正常BMI青少年的1.386倍（OR=1.386，95% CI：0.980，1.960）和1.198倍（OR=1.198，95%CI：1.137，2.500）；（3）平衡能力一般的青少年发生运动相关风险的几率是平衡能力良好青少年的1.285倍（OR值=1.285，95%C：0.968，1.980），平衡能力较差的青少年发生运动损伤的几率是平衡能力良好青少年的2.007倍（OR值=2.007，95%CI：1.086，3.710）；（4）肺活量水平较差的初中男生发生运动损伤的几率是肺活量水平良好的初中男生的1.911倍（OR=1.911，95%CI：1.097，3.330）。结论：青少年发生运动损伤整体比例较高，肥胖、心肺功能差、平衡能力差是青少年发生运动损伤的主要体质内因。 相似文献
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<正> 体育教学的主要目的是通过各运动的练习,增强学生的体质,促使他们身体的正常生长发育和机能的发展,全面提高身体素质和基本活动能力。但是在体育锻炼中,往往由于忽视科学的锻炼方法,经常发生各式各样的运动损伤,使学生的健康与学习均受到了影响。多年来,我通过对学生运动损伤的治疗记录部分材料进行整理分析:在951个损伤的病例中,属于 相似文献
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体育锻炼作为一门科学,是在一定的环境中,依靠特定的器械,通过肢体的反复运动等环节来完成的,只有保障每一个环节都能够不伤害身体健康,才可能通过体育运动达到增强体质的目的。但青少年在运动时由于受到各种因素的影响,时常会发生运动损伤,不仅影响体育教学和自我锻炼的效果,还会对生活,学习与工作造成不良影响,因此积极采取措施预防运动损伤对增强青少年的身体健康和提高运动能力起到重要作用。 相似文献
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家庭体育作为青少年体育活动中不可或缺的载体,对青少年体育意识的强化和体质健康的改善起重要作用.通过对当前家庭体育发展现状的掌握,探讨家庭体育中家长认识不到位、青少年自身原因及家庭体育锻炼场所的制约性等因素对青少年体质的影响,并提出相关建议与对策,为改善青少年体质提供一定理论参考. 相似文献
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本文运用决策树和关联规则数据挖掘算法对体质测试数据进行研究,用SQL Server BI Dev Studio数据挖掘服务建立体质水平与各单项指标的数据挖掘模型,发现影响体质水平的重要指标.研究表明,将决策树和关联规则综合运用于体质水平数据挖掘研究是有着显著作用.结果显示:影响青年人体质的是身体爆发力,影响中年人体质水平的是平衡能力,对老年人体质水平影响较大的是反应时和心肺功能.建议:为促进国民体质健康,应针对不同人群、不同性别采用不同体育锻炼方式. 相似文献
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“阳光体育运动”是新时期国家加强青少年体育意识、增强青少年体质的战略举措.此项活动的目的是通过开展阳光体育运动,吸引广大青少年学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提高体育健身意识,培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼习惯,有效地提高体质健康水平.“阳光体育”的提出,体现了党和国家对我国下一代身体健康的高度重视。 相似文献
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体育锻炼对青少年认知能力和学业表现的影响:研究的历史、现状与未来 总被引：1，自引：0，他引：1
体育锻炼对青少年认知能力和学业表现影响的相关研究可以追溯至20世纪50年代,进入21世纪以后,在认知神经科学相关理论和研究方法的影响下,涌现了一批令人瞩目的研究成果。目前,大部分研究认为,适量的体育锻炼有助于改善青少年认知能力,提高其学业表现。但是,体育锻炼影响青少年认知能力和学业表现的作用机制、体育锻炼与认知能力和学业表现的量效关系等一系列关键问题仍有待进一步研究。 相似文献
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体育锻炼是促进青少年身心健康的重要方法,为了更清晰了解影响青少年体育锻炼行为的相关因素。采用《STROBE文献质量指南》对青少年体育锻炼行为的实证研究文献进行评价和筛选,统计结果纳入49项文献样本,包含55个中文变量和78个英文变量。为了更直观的反映各变量的关系,研究将影响因素分为个人动机、态度与认知、人际关系及外围环境4个维度,其中,个人动机、态度与认知被证明是青少年保持锻炼主动性和体育学习坚持性的主要原因;人际关系为青少年的锻炼动机、态度和认知发展和体育能力发展提供了支持;外围环境能够直接或间接的促进青少年的体育锻炼行为,客观存在的负面因素也可能削弱青少年体育兴趣和意愿。影响青少年体育锻炼的因素是复杂多样的,仅探讨单一维度可能会导致选择性注意,因此需要多角度综合考量干预策略,从而有效促进青少年体育锻炼行为。 相似文献
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利用信效度分析并通过问卷收集的数据进行二阶验证性因子分析,认为高等体育院校篮球课程办学绩效包括科研能力、教学能力、事务性工作的完成能力和社会影响力4个测量维度.采用结构方程模型,对各构面的假设关系进行了路径分析,结果表明,篮球课程的科研能力、教学能力、完成事务性工作的能力对其社会影响力都有显著正向影响效应.科研能力对教学能力没有显著促进作用,科研能力和教学能力对事务性工作的完成能力有促进作用. 相似文献
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采用文献资料法、访谈法、问卷法和数理统计法对我国竞技体操可持续发展总体能力进行研究.我国竞技体操可持续发展系统总体能力居第一位的是湖南,排在末位的是河南.生存支持系统总体能力广东、上海和湖南排在前三位,发展支持系统总体能力的前三位是广东、上海、北京,外环境支持系统总体能力的前三位是河北、湖南、山西,内环境支持系统总体能力的前三位是天津、山西和山东,智力支持系统总体能力前三位是湖南、广东和山东. 相似文献
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研究的前期研究确定了4种体育学力内容,即体育健身能力、体育娱乐能力、体育观赏能力和体育学习能力及其要素。本研究的目的在于进一步揭示这些能力因素在不同个体中的等级秩序,概括出4种体育学力的层次水平。研究表明：体育学力在体育健身能力、体育娱乐能力、体育观赏能力、体育学习能力维度上均可以分为＂不会＂、＂基本会＂、＂会＂、＂很会＂4个层次,且不同层次个体表现出不同的心理和行为特征,这种层次的差异主要是由个体对体育知识技能掌握程度不同造成的。在体育学力监测过程中,可分别从体育健身能力、体育娱乐能力、体育观赏能力、体育学习能力的＂不会＂、＂基本会＂、＂会＂、＂很会＂层面对学生掌握体育知识、技能的程度进行测量与评估。 相似文献
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定向技能在定向运动中的运用分析 总被引：23，自引：0，他引：23
单小忠 《西安体育学院学报》2003,20(4):79-81
在定向运动中定向技能和奔跑技能有着相同重要的地位,定向技能和奔跑技能构成了定向运动的基本技能,笔者从定向技能的角度出发,按定向运动使用智能的方式,将定向技能分为精确定向技能和概略定向技能,按定向运动过程结构将定向技能分为出发点技能,运动中技能、检查点技能、终点技能,并对各项技能的使用进行了分析。 相似文献
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动作协调能力属性及其相关定义的理论思考 总被引：20，自引：7，他引：13
从动作协调的运动学特征,生理心理学实质以及动作协调能力与运动技能的关系方面对人体动作协调能力的本质属性及其相关定义问题进行了深入的理论分析。笔者认为,动作协调能力是运动个体生理特性和心理特性的综合体现。从概念上讲,协调能力是运动技能的下位概念。从包容关系上看,运动技能包含着协调能力因素,但从因果关系上看,协调能力是运动技能形成的条件。因此不能把协调能力与运动技能相互混淆,更不能把协调错误的理解为一般体能素质,因而建议使用“协调能力”这一概念更能反映动作协调的本质属性。 相似文献
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体育教师综合能力评价的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
朱奇志 《体育成人教育学刊》2006,22(4):75-76
运用问卷调查法、专家访谈法和文献资料法,对目前体育教师综合能力评价的现状进行分析,结合21世纪体育教育的发展以及教师角色特征的变化,总结出体育教师综合能力评价的内容,包括:教学能力、业余训练能力、科研创新能力、组织管理能力、社会活动能力、掌握运用信息工具能力和思想品德教育能力。 相似文献
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陈振翠 《体育科技文献通报》2011,19(12):25-26,47
竞技能力发展是运动训练不断追求的目标。通过对竞技能力发展相关研究进行分析认为,当前竞技能力研究存在：竞技能力研究局限性、竞技能力概念不清、竞技能力发展不明确性,进而提出,竞技能力衔接发展的设想,试图丰富竞技能力发展理论。 相似文献
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运动员体能与专项体能特征的研究 总被引：29，自引：0，他引：29
采用文献资料调研、问卷调查、专家访谈等研究方法，总结了近些年来国内、外对运动员体能的研究成果和现状。研究表明，运动员的体能系统是由身体形态、生理机能和运动素质三方面的众多因素相互交错，相互作用构成的。提出了运动员体能与专项体能的新观点，同时，时运动员体能的相关概念、专项体能特征与体能水平评定进行了研究。 相似文献
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普通高校大学生体育能力现状及其培养对策的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
运用文献资料法、调查访问法、数理统计法等多种方法,通过对全国１６所高校的７４２名大学生和１２ 所高校的９５名专家进行调查,对大学生体育能力的概念、特征进行了理论分析,构建了以体育认识能力、身体运动能力、科学锻炼能力、体育适应能力、锻炼评价能力为主因素的体育能力结构系统。并对当前大学生体育能力的现状进行了实证研究,在此基础上提出了培养大学生体育能力的若干对策与建议。 相似文献
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文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对广东省4个地市20所中小学120名体育教师的武术教学能力情况进行调查。研究结果表明：中小学体育教师武术教学能力以教材分析能力、教案编写能力、教学设计能力、技术动作讲解与示范能力、教学组织能力、激发学生兴趣能力、纠正错误动作能力、因材施教能力和教学评价能力等9种能力为重要的教学能力。影响武术教学能力的重要因素为武术专业技术的掌握；提高武术教学能力的主要途径为武术专业技能培训以及自主式武术技能学习。 相似文献