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在上低年级投掷课时,常有学生喜欢用下手向前抛的动作来进行投掷。怎样纠正这一动作,为以后的投掷学习打好基础呢?通过观察我发现,掷纸飞机出手时学生个个用的都是“肩上投掷”的方法,而没有一个学生在肩下出手,因此我将纸飞机引入课堂,取得了满意的教学效果。学习目标(水平一)能高兴的参加纸飞机游戏,并能学会肩上投掷的方法。学习内容:持轻物(纸飞机)掷远主要学习步骤:一、自选内容、自主活动。二、问题导入、激发情趣。师问:“你们会叠纸飞机、掷纸飞机吗?生答:“会”师:“好!请你们自己动手叠一架漂亮的纸飞机,我们准备来一场掷飞机比赛… 相似文献
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点点新意:重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧之八:前滚翻)一、游戏模仿引趣根据以前教学蹲撑前滚翻的反馈,我发现学生主要出现以下几个问题:1．蹬地无力。2．团身不紧。3．滚翻时不低头。4．滚动不连贯。针对以上的问题,我结合小学生的生理心理特点采用游戏模仿法组织教学。如“大”、“小”字的游戏,解决蹬地无力问题。方法:教师说“大”,学生立刻跳起后两脚分开,两手侧平举站立,教师说“小”,学生立刻跳起后两脚并拢半 相似文献
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课 题勤劳的小动物(单/双脚跳)课的类型课改实验课通过主动参与活动和结组学习,初步学会单、双脚跳的不同方法,提高弹跳能力和合作意识,体验并简单说出成功时的心情。教学目标(水平一)重点与难点重点:体验成功时的心情和单、双脚跳的运作方法。 难点:轻巧落地。课的顺序时间分配教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动开始环节3’小动物找朋友(注1)组织:散点和围成一圆(略)游戏:找朋友。 要求:模仿得象。准备环节4’小动物爱运动组织:散点1. 提出问题:小动物们你们其中哪些是会跳的?2. 组织模仿小动物跳跃1. 模仿会跳的小动… 相似文献
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【“各种方式的滚动”教学片段】
师：刚才，大家模仿得真起劲，谁愿意上来给大家表演一下，先说一说你模仿的是什么小动物？ 相似文献
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<正> 看了北京市海淀区西苑小学孔繁玲老师给三年级小同学上的一堂体育课,不仅给人一种严谨和谐之感,而且还给人一种美的享受。下课时,小同学们在体力上和心理上似乎都得到了很大的满足,显得格外的活泼愉快、朝气蓬勃。我问他们:“累不累?”“不累!”回答是那样的干脆。我又问:“你们喜欢上体育课吗?”“喜 相似文献
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前不久,在进行校内公开课水平二体育课《有趣的滚动、滚翻》教学时,我感触颇深,“意外”的发生,使课堂变得更加精彩。我是这样设计的:首先让学生在准备活动后自由组合进行滚动的练习,初步感知身体的运动,体验其中的乐趣,然后进行滚翻的练习。进行滚翻的练习的环节中,我设计的目 相似文献
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《当代体育》2007,(16)
你爱生活吗?如果你的回答是“YES”——那么你就大声地回答我:“你爱运动吗?”如果你的回答还是“YES”——那么你就喊出来回答我:“你爱篮球吗?如果你的回答依旧是“YES”——那么就应该对着镜子冷静地说我爱这一切,所以我爱《当代体育·篮球频道》。俱乐部是我们与读者明友们互动的栏目,不管是篮球频道也好还是篮球也好,都缺少不了这个重要要组成部分,所以在本期篮球频道改版之前,作为俱乐部的首席大编辑(嘿嘿,有点自不量力!),小包我有责任通知大家:“篮球频道本期开始正式改版。我们将会一改往日沉闷的什么这个报道,那个报道,增添了新鲜的时尚元素在里面。多了更多大家知道和不知道的事情。关于具体的事宜小包已经在卷首回答了读者的疑问,大家看了就明白了。”我们在很用心地做这本杂志,也希望它在给大家带来你们想知道的消息的同时,更能够让体们心情愉快。总之一句话,喜欢不喜欢就看你们的来信了,你是投稿也好,提问也好,漫画、诗歌、散文我们是来者不拒。只要你们喜欢,小包可以代表全体同事向你们正式宣誓:“我们会本着恪尽职守的原则,努力奋斗,争取冲到娱乐、体育等新闻的第一线,为大家报导出及明、准确、客观、愉快、时尚……的消息!并且用尽全部力气,绞尽所有脑汁,写出你们最喜欢看的杂志。最重要的还有一点,就是珍惜你们的每一封来信,将其永远地铭记于心!”谢谢啊! 相似文献
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从学校体育教学的层面讲,所谓“悦动”就是愉悦运动或快乐运动。当下小学生“喜欢体育但不喜欢体育课”的这种现象,所暴露的是传统的体育教学模式下,机械式的、僵化式的、单一式的教学模式扼杀了学生对于体育课的热情。长此以往,无疑会削弱学生对体育课的兴趣,为了扭转这一局面,教师应该给体育课堂注入更多的活力,让体育课堂“悦动”起来,如何构建小学悦动体育课堂,教师可以从以下几个方面人手实践。 相似文献
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课余时间或者课堂学习中学生分组练习时有点“闲空”的时候。我就会与学生谈谈心,交流一下思想,问他们上体育课的感受,对上好体育课还有什么要求以及对体育老师的教学工作还有什么好的建议等,这时候学生们便会一哄而上,围到我的身边,高兴的说：“老师,我们可喜欢上体育课了,对现在的学习方式就非常满意。”每当听到这些学生们发自内心的呼声,一种幸福的感觉就会涌上心头,我知道自己刚从事初中体育教学才两个多月, 相似文献
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一次上活动课时,我带着学生打篮球。轮到我投篮了,我站稳了,深呼一口气,将球投了出去。结果,球擦着篮框掉了下来,没进。站在我旁边的潘伟不屑地说:“老师,让我来。”我将球递给他,他熟练地举起球,抬起手臂,伸臂、压腕,一个漂亮的弧线,球应声入网。 我不禁大喊一声:“好球!”其他的学生纷纷围了过来:“你会比老师行?”我大声地说:“对,他比我投得好,你们看他投”。我把球递给潘伟,说:“投给他们看看。”潘伟拿着球,看了我一眼,拍了一下球,抬肘、伸臂、压腕,又一个漂亮的进球。学生们欢呼起来“好球!好球!”一个女生悄悄地说:“廖老师还没有潘… 相似文献
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引导学生积极主动学习 总被引：3，自引：0，他引：3
在教学实践中，笔者根据课程改革的指导思想，把体育教学的突破口放在以学生主动练习的形式进行精巧的设置上，从学生的他主性学习转变为自主性学习，这样有利于学生变“要我学”为“我要学”的同时，让学生获得“生动、活泼、主动”的发展，使体育课堂更加多姿多彩。 一、兴趣入手，趣中导练 随着体育课程改革的不断深入，在教学中，我更多地考虑学生的兴趣和需要，甚至千方百计地利用体育教材的娱乐性和趣味性，巧妙地设计课堂的主动性的练习方法，使教材在课堂上展现活力和魅力。如进行篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度… 相似文献
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“文革”期间,我被扣上各种大帽子,遭到严厉的批斗和隔离审查,这是我一生中最绝望的时期,我像一只受伤的鸟徒然地挣扎着,痛苦地想:“你们为什么折磨我?我不是你们的敌人,我像你们一样热爱自己的祖国啊!”我真想放声大哭。但就是在最困难的时候,我心里也还燃着小小的希望之火:“我的学生们了解我,他们一定会 相似文献
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低年级学生最爱上体育课，爱玩是他们的天性。可一高兴就会忘乎所以，无法控制自己的言行，想说就说、想跳就跳，在地上打滚也常常可以见到。既要让他们在活动中得到心理上的满足，玩得高兴练得开心；又要有序地进行教学组织，保障活动安全。我常常采用以下的几种方法组织教学：一、用师生对话的方法在进行队列队形“原地踏步”教学时，我和学生进行了如下对话：问：“左脚起步!”答：“一、二、一!”问：“两臂摆动!”答：“胸挺起!”问：“两眼看前!”答：“走得齐!”学生既掌握了原地踏步本领，又加强了师生之间情感交流。当学生在体育课… 相似文献
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