共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《少林与太极》2015,(10)
目的:建立普通高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系;方法:运用实验法、逻辑分析法等,采取创建"大二联赛""校联赛"制度和参加"高校联赛"等措施进行实验研究;结果:建立专项教师指导学生裁判员和校队运动员、院代表队教练员的"竞赛教育"培训体制,培养众多高质量的院、校级优秀足球人才和体育骨干;结论:提出建立学生足球团队"一基础、四层次、三目标"教学竞赛培训目标体系,以破解"大二院队"、"院队骨干"层次向上发展的瓶颈,优化院代表队建设、促进校代表队发展,完善高校体育专项教学竞赛培训体制,为深化普通高校公共体育专项教学、竞赛体制改革和足球人才培养提供参考依据。 相似文献
2.
本文运用凯尼恩的ATPA量表对120名体育专业的大学生的体育价值观进行了调查和测量,经统计学处理,得出结论:1.体育专业大学生体育价值判断水平呈中、偏低态势;2.不同专项、不同年级学生体育价值判断水平与总体水平基本一致,专项因素、年级因素不是影响学生体育价值判断的决定因素;3.教育能否提高个体的体育价值判断水平,教育与体育价值观的关系是应予以高度关注的问题。 相似文献
3.
<正>2015年12月15日,第二次全国青少年校园足球校长和体育骨干教师国家级专项培训承训工作会议在北京万方苑国际酒店召开。根据2015年全国青少年校园足球工作计划,教育部体育卫生与艺术教育司委托中国教育科学研究院主办8627所青少年特色足球学校校长和体育骨干教师国家级专项培训工作。 相似文献
4.
采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法就上海市高校体育教育训练学研究生专项运动技能进行调查与分析。结果显示：该专业研究生专项中,三小球人数居多;专项技能整体水平偏低,较少进行有针对性的技术训练,参加运动竞赛的次数较少;该专业研究生对研究生学习期间提高专项运动技能信心不足。提高专项技能的对策有：增加专项课程时数;加强专项运动技能的交流与辅导;建立并完善专项运动技能的考核与评价制度。 相似文献
5.
体育教育专业是专为培养体育教师的,其学生的教学能力是衡量学生水平的最重要的依据。教学能力必须是以专项综合能力为基础而表现的。专项综合能力如何提高这一难题摆在了每个体育院系教师、学生的面前,而足球专项做为三大球之一,更令人关注。 相似文献
6.
7.
随着校园足球的积极推广,高等师范院校的对体育教育专业学生足球裁判能力的培养也越来越重视。文章从体育教育专业学生的足球裁判员能力培养的必要性入手,从课堂内外的六个方面具体阐述了如何对体育教育专业学生进行足球裁判员培养的方法和途径,以期为提高体育教育专业学生的足球裁判水平提供借鉴。 相似文献
8.
9.
10.
本文利用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,以湖北省本科体育教育专业足球课程研究对象,研究其足球教课程教学环境。结果显示：足球课程教学环境的整体满意,但是在足球教学心里环境与物理环境都有一定的不足急需改善。 相似文献
11.
高考体育专业学生的考前运动营养 总被引：1，自引：0，他引：1
高考体育专业的学生,也就是 我们常提到的体育特长生,在报考 体育专业时,必须参加由当地教育 部门组织的体育高考测试。体育高 考的项目通常分为两大类:身体素 质类和专项技术类。身体素质类项 目包括100米、800米、原地推铅 球、后抛铅球、立定跳远、立定三级 跳远等,从中选取部分项目进行测 试。专项技术类项目一般包括田 径、篮球、排球、足球、体操、武术 等,学生从中任选一项进行测试。 相似文献
12.
运用数理统计法,通过对2008年江苏省体育术科高考南师大考点的考生成绩数据分析得出;女生总成绩优于男生;武术专项成绩最高,田径专项成绩最低,足球专项总成绩分布较合理;足球专项测试内容不全面;足球专项中颠球和移步测试满分标准较低.并在此基础上提出了相应的对策与建议,旨在为不断完善选拔体育人才的体育高考测试制度提供参考依据. 相似文献
13.
14.
刘洁 《体育科技文献通报》2012,20(12):64-65
采用问卷调查法、数理统计法等对我省8所具有代表性的师范高校体育教育专业健美操专项课程的教学内容、教学时数及教师队伍进行调查,通过对18名教师和210名学生调查显示,教师专业结构偏差太大、教学内容单一、教学时数太少,所培养的人才已不适应社会的需求,以此提出建议：加强对教师专业的培训;增加教学课时量;丰富教学内容、改变教学方法,为山东省师范高校体育教育专业健美操专项教学改革提供理论参考。 相似文献
15.
随着现代竞技体育水平的发展,人们较之前相比已充分认识到运动员身体成分与竞技运动之间存在着密切的关系。目前,我国学者在对不同专项学生的身体成分之间存在的差异进行了广泛的研究,旨在为提高学生运动能力提供合理有效的科学依据,更好地地指导运动训练。学者对排球、足球、中长跑、篮球专项学生的体成分进行对比分析研究中,四个专项学生的BMI由小到大的顺序依次为中长跑<足球<篮球<排球。除上述研究对中长跑、篮球、排球、足球专项学生体成分进行了研究之外,还有许多优秀的学者在对其他不同的专项进行了大量的研究,但是其中缺乏对足球与排球专项学生体成分对比分析的研究,所以本文就排球与足球专项学生的一些体成分指标中存在的差异进行探讨,并分析不同专项体能训练的影响。 相似文献
16.
《天津体育学院学报》2011,(3):180+277
系部基本情况体育教育训练二系的前身是运动训练科学系,2009年学校为进一步贯彻科学发展观,加强专业建设,适应社会需求,提高人才培养质量,彰显体育学院的办学特色,对体育教育专业和运动训练专业进行整合,按运动项目划分组建教学单位,该系现包括足球、篮球、排球、藤球和毽球5个运动项目。通过调整实现了专业、专项教 相似文献
17.
体育教育专业免费师范生足球普修课教学情况研究——以华东师范大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
华东师范大学已经招收两届体育教育专业免费师范生,同时足球普修课又是华东师范大学体育教育专业主干课程之一,以在足球教学实践第一线了解到的情况和大家探讨,总结成功之处和经验教训,希望为完善体育教育专业免费师范生足球教学工作提供些须启发。 相似文献
18.
体育专业大学生成就动机发展特点的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用量表法和问卷法，定量与定性分析相结合，对体育专业大学生的成就动机的发展特点进行了考察，并与普通院校大学生进行了比较研究。研究结果表明：体育专业大学生成就动机水平高于普通院校大学生成就动机水平；成就动机与学业成绩低相关；不同年级、不同专业、不同专项大学生成就动机得分差异显著，其中体育专业大学生成就动机随年级升高而呈下降趋势，社会体育专业大学生成就动机水平高于体育教育专业、运动训练专业和武术专业大学生成就动机水平；个人项目成就动机得分低于集体项目。 相似文献
19.
20.
周俊飞 《武汉体育学院学报》2010,44(9)
对12分钟跑和YOYO训练这两类发展足球专项体能的训练方法进行比较,找到更适合发展足球受试者专项有氧能力的方法.将20名大学体育专业足球专项男生随机分为12分钟跑组和YOYO训练组,结果表明四周"YO-YO"间歇耐力训练显著提高了足球运动员的有氧代谢能力."YO-YO"间歇耐力训练运动模式、能量代谢特点相对12分钟跑与足球专项特点更接近,YOYO训练手段更有利于提高足球运动的专项体能. 相似文献