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知识经济时代我国高校体育教学改革探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对知识经济本质特征的认识以及知识经济给高校体育教育所带来的机遇和挑战的分析,阐述了高校体育在知识经济时代的地位和作用,提出了知识经济时代高校体育教学改革的发展思路,扩展和延伸了高校体育教育的内涵和作用。 相似文献
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重点讨论了知识经济的内涵和知识经济的特点，在五个方面特点分析的基础上提出了知识经济对体育产业发展的影响，提出了正确运用知识理论，掌握知识经济的发展和运营规律，对体育产业的发展和推进具有重大影响和作用。 相似文献
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王晓东 《徐州教育学院学报》2002,17(2)
本文从八个方面阐述了知识经济对教育的影响,知识经济与教育是相互依存、相互作用的关系.只有把握住知识经济的本性,才能保证教育的全面、健康发展. 相似文献
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赵高彩 《武汉体育学院学报》2002,36(1):16-17,38
就知识经济与运动员培养目标的改革、知识经济与教练员培养方式的改革、知识经济与运动训练手段的创新、知识经济与运动训练体制的改革进行了探讨。只有实现以上4个方面的改革，才能使我国的运动训练理论和实践得到顺应时代的发展。 相似文献
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试论知识经济与高校体育教育专业教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是一个知识经济时代,知识经济的到来对我们的国家既是不可回避的挑战,又是不可多得的机遇。文章从知识经济的视角入手,对知识经济与高校体育教育人才培养及课程设置的关系进行了初步探讨,为高校体育教育专业学改革提供参考。 相似文献
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运用文献资料法、比较法和逻辑分析法,分析了我国高校体育教育专业课程设置中存在的不足,根据知识经济时代人才的特征和人才培养的要求,提出了知识经济时代高校体育教育专业课程设置的设想. 相似文献
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知识经济形势下的体育科技成果转化的分析研究 总被引：4，自引：0，他引：4
金赤 《武汉体育学院学报》1998,(4)
"知识经济"的出现,对体育科学研究及其科技成果的转化提出了新的挑战,同时又提供了发展的机遇。本文通过对"知识经济"形势下体育科技成果转化现状及其存在问题的分析,找出体育科技成果适应"知识经济"条件的转化途径。 相似文献
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通过论述知识经济与家庭健身体育的内涵，阐述了在知识经济时代发展家庭健身体育的重要性和途径。 相似文献
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未来的21世纪是知识经济的时代,现代体育经济是知识经济的有机组成部分,体育发展对知识经济具有重大促进作用,知识经济也将给现代体育事业的发展注入无穷的活力。 相似文献
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知识经济背景下，遵循适应社会主义市场经济的原则，对哈尔滨体院进行了一系列改革，增强了办学实力，初创了办学特色，促进了学校发展。 相似文献
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Jo Harris Lorraine Cale Rebecca Duncombe Hayley Musson 《Sport, Education and Society》2018,23(5):407-420
Critical discourse analysis was used to explore and discuss data on young people’s knowledge and understanding of health, fitness and physical activity, selected from a wider study which focused on the role of secondary schools in effectively promoting physical activity. A mixed methods approach was utilised, involving an online survey to teachers in all state secondary schools in the UK (n?=?603 responding schools) and case studies centred on eight randomly selected state secondary schools from nine Government regions across England. Within each case study school, teacher interviews and pupil focus groups were conducted involving 17 teachers and 132 children aged 12–15 years, respectively. The healthism discourse was evident in the way young people talked about health, fitness and physical activity and two key themes emerged, these being: (i) issues with young people’s knowledge and understanding of health, fitness and physical activity in the form of reductive, limited and limiting conceptions; conceptual confusion; a preoccupation with appearance, weight, fat, shape and size; limited progression in learning; and complexities in understandings; and (ii) divides between young people’s health knowledge and health behaviour, and dilemmas underpinning these divides. Improved understanding of issues with young people’s knowledge and understanding of health, fitness and physical activity and of divides and dilemmas regarding associated behaviours should assist in developing critical pedagogies which challenge the dominance and stability of the healthism discourse and more effectively promote healthy, active lifestyles amongst young people. 相似文献
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Svein Kårhus 《Sport, Education and Society》2019,24(1):13-24
The Norwegian 2006 national curriculum reform introduced elite sport as an upper secondary school subject. The purpose of this innovation was twofold. Firstly, it was a political move to oppose the national growth of private elite sport schools. Secondly, the new elite sport curriculum formalizes opportunities for students taking academic programs in the school system to combine athletic ambitions and schooling. Acknowledging the multi-layered contexts of neoliberal education policy, the paper illuminates how vested interests in elite sport have strongly affected the elite sport pedagogic discourses in local comprehensive schools. The paper problematizes how the introduction of the elite sport national curriculum might have created some fundamental pedagogical and educational dilemmas rather than merely challenge the growth of private sports schools in the marketplace. The paper presents analyses of data collected from a purposeful sample of 3 local upper secondary schools’ website home pages. These schools are of particular interest as they have established partnerships with the national Olympic Committee’s High Performance Center (Olympiatoppen). By using the principle of decontextualization (Bernstein, 1990), my analyses reveal substantial transformations of the national curriculum texts. In contrast to the national curriculum with its emphasis on promoting knowledge, the schools discursively communicate how they provide elite sport opportunities that follow the national Olympic Committee High Performance Center’s philosophy for the development of young athletes.The paper problematizes how collaborations and partnerships with local schools have positioned the prestigious national Olympic Committee's High Performance Center as a recontextualizer of curricular knowledge (Bernstein, 1990. The structuring of pedagogic discourse. Volume IV. Class, codes and control. London: Routledge; 2000. Pedagogy, symbolic control and identity. Theory, research, critique (Rev. ed.). Lanham: Rowman & Littlefield), and thus, affects the schools’ pedagogization (Singh, 2002. Pedagogising knowledge: Bernstein’s theory and pedagogic device. British Journal of Sociology of Education, 23(4), 571–582) of elite sport. Underpinned by the principle of school choice in the neoliberal reform policy, the paper also highlights how vested national elite sport interests and discourses form part of current marketization processes in the school system. 相似文献
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This paper explores the history and development of China's sports industry, along with its achievements, prospects, problems, and dilemmas, beginning with the implementation of the reform and opening-up policy. The paper concludes that China's sports have been gradually transformed from a type of public welfare under the planned economy to a business under the market-oriented economy since the implementation of the reform and opening-up policy in 1978. China's sports industry has gone through three stages, i.e. the exploratory stage (1978–1992), the formative stage (1993–1996), and the development stage (1997–present), and has achieved remarkable progress since the reform and opening-up. This has made the sports industry a new and significant economic growth point in China, constituting a sunrise industry of the twenty-first century. Despite the huge potential, the further development of China's sports industry is still faced with a series of problems and dilemmas, such as its unbalanced development, the lack of independent innovation, shortcomings in the policies and regulations of the industry, and the poor management system(s). 相似文献
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在当今经济、政治、文化等各领域全球化高速发展与以知识经济为主的社会中,为了适应发展趋势和融入整个社会群体,作为体校专业队的青少年运动员更要做好学习文化课知识与提高运动训练水平的相结合,从而为发展体育事业和实现正确的人生价值与目标打下良好的基础。体育运动学校作为培养运动员的主要渠道,对运动员的全面发展起着决定性作用。 相似文献
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高等职业学校体育教学系统分析 总被引：2，自引：0，他引：2
罗久良 《体育成人教育学刊》2003,19(3):57-58
对高等职业学校体育教学系统、高等职业教育系统以及与社会—经济大系统之间的关系进行了系统的分析。通过对下层子系统(学校体育教学系统)内部结构的调整与优化，以及与其他有关的系统(人才需求子系统、学校教育子系统等)之间产生关系，从而使上层大系统(社会—经济系统)的整体功能达到最优。 相似文献
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新时期体育院校复合型人才培养的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在研究学校体育人才培养的基础上,对新时期社会对所需体育人才提出的要求进行了分析与研究。同时在对 高等体育院校和普通高校体育院系人才培养现状进行分析研究的基础上,对如何培养体育复合型人才提出了一些建 议,其目的在于为全面推行素质教育和培养体育复合型人才提供参考。 相似文献
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我国家庭体育的现实价值包括：提升家庭成员健康水平，夯实健康中国之基；增强家庭稳定性，促进社会和谐稳定；强化代际体育参与的互动性，助力全民健身战略的普及。家庭体育治理的困境表现为群众体育政策制定逻辑忽视了家庭的衔接作用，垂直型体育管理结构的“基层淹没”使得家庭体育治理缺乏有效支撑，学校体育与家庭体育互动性较弱，体育社会组织、市场组织在家庭体育治理中的作用尚未凸显，家庭体育开展的内在驱力不足。在破解家庭体育治理困境上，一是调整群众体育政策制定逻辑，重视家庭体育的衔接作用；二是健全垂直型体育管理结构，强化家庭体育治理的组织支撑；三是增强跨部门协同治理能力，推进学校体育与家庭体育一体化发展；四是创新政社合作形式，激发体育社会组织在家庭体育治理中的活力；五是推进“放管服”改革，吸引市场组织参与家庭体育治理；六是引导父母形成科学的教养方式，增强家庭体育开展的内在驱力。 相似文献
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趋异与求同--中俄两国学校体育走向的比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对中俄两国中小学体育及其教学走向4个方面的比较研究，考察在国际学校体育改革和发展的背景下，两国在计划经济向市场经济过渡时期学校体育的基本走向，分析探讨当代学校体育发展的基本趋势。这种趋势是：学校体育在指导思想上，正在由手段主导论转向目的主导论；学校体育在作用对象上，正在由强调客体转向强调主体；学校体育在组织管理上，正在由人治走向法治；学校体育在实施策略上，正在由统一性转向灵活性；学校体育在时间范围上，正在由学生阶段转向终身；学校体育在空间范围上，正在由学校扩大到整个社会。 相似文献