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1.
对加强中小学体育教学中人文精神教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对人文精神的阐述,探究了体育与人文精神的关系,分析了人文精神在体育教学中的重要作用.在传统的体育教学中,人文素质贫乏,综合文化素质较低.因此,在进行新课程改革,实施素质教育和培养全面发展的人才时,体育课程教学中加强人文素质教育和人文精神的渗透,改变过去相对枯燥乏味的体育教学模式,建立新型的体育教育质量观是非常必要的. 相似文献
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大学体育工作如果充满活力与生机,该校必定具有良好的学校体育文化氛围和广大学生具有全面的体育人文素质。然而现阶段我国大学体育人文教育的现状,使得我们不得不对大学体育的人文环境等进行认真地思考,切实鼓励体育教师充分利用学校的各种资源,通过开设有关体育人文的选修课程及各种形式的体育文化讲座,丰富高校的体育课程体系,以加强大学生的体育人文素养,实现其文化、教育价值,完善其人文精神的构建。 相似文献
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《体育与健康》课程基本理念下的人文关怀 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育是教育的组成部分,在教育改革和发展的大环境中,它义不容辞地应为教育的发展做出应有的贡献。体育课程是学校体育改革的核心,它在推动学校体育改革和发展中地位将会凸显。学校体育课程要改革,要突出对学生的人文关怀,那么课程基本理念就必须体现,课程的基本理念是制定体育课程的基本思想。可见,课程的基本理念将是对学校体育课程能否体现出人文关怀的一个检验标准。 相似文献
4.
体育属于教育范畴，教育是人文的核心，人文精神应回归体育。本文对云南省部分体育工作者进行人文素质调查，初步认为：体育工作者人文水平较差，人生境界不高，对精神感悟不深，情感伦理价值取向与社会大体保持一致，对社会矛盾焦点心态有所偏激。对现实体育界背离人文精神现象认识客观。体育专业教育中应加大人文素质的课程；构建良好的人文教育环境；加强校园文化内涵；提高体育专业教师人文素质水平。建议体育人文理论列为党政干部培训内容。 相似文献
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教育愈来愈明显的专业化趋势所引发的问题引发了课程教育改革中人们对于人文精神回归的呼唤。人文精神和体育之间关系甚为密切，人文精神是体育教育的思想基础和指导精神，体育教育则是人文精神的形象体现。在对于传统体育教育问题反省的基础上，我国新一轮体育课程改革强调了体育教育实施过程中人文精神贯穿的重要性和必要性，这种强调不仅要求对传统的体育教育方式进行大胆的改革，而且还要求这种改革必须坚持以人为本，其目标的设计和任务的确立中内含对于人的终极关怀。 相似文献
6.
通过对人文精神的阐述，探究了体育与人文精神的关系，分析了人文精神在体育教学中的意义，指出要培养学生树立“健康第一”与终身体育的思想，转变教学方法，以学生为主体，倡导创新教学，建立新型的师生关系，加强体育设施投入和中学体育教师队伍的建设，为提高学生的人文素质，培养新时代的全面人才服务，对我国学校体育教学有着重要意义。 相似文献
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体育教育与大学生人文精神培养 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对人文精神与体育教育关系的研究,联系普通高校体育课程改革热点,分析当前普通高校体育教育中大学生人文精神培养状况,对普通高校体育教育中大学生人文精神培养的途径与方法如采用开放式教学等进行探索,为普通高校体育教育改革提供参考。 相似文献
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从国家与地方、社会与人的需求、体育课程本身特有的功能等几个方面研究我国体育课程制度的变迁。从宏观方面把握我国体育课程变革的路径,即各个要素所体现的身体性、社会性、人文精神性的变迁。认为我国学校体育课程制度的改革呈现出外源性路径、内源性路径、过渡性路径、课程要素平衡发展路径、本土化路径五个路径形态;这五个路径呈现出互补性特征。提出学校体育价值取向从被动转向人文自主的思路。 相似文献
9.
运用文献资料法和调查法,对体育课中体育人文精神教育情况进行分析。指出存在的问题和不足,提出体育人文精神教育的对策。即学校领导要转变观念,体育教师要提高自身体育人文素养,教学中要贯穿体育人文精神。 相似文献
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体育课程基本理念创新的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
普通高校体育课程基本理念是素质教育的体现,也是高校体育课程改革的创新。体育课程基本理念为:贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生健康体魄;弘扬人文与科学相融合的教育思想,推进学校体育教学改革;学校体育多元化价值取向,孕育出大体育课程观;重视学生体育意识的培养和运动习惯的形成,奠定学生终生体育的基础。 相似文献
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学校体育的人文性反思与对策研究 总被引：1，自引：1，他引：0
采用逻辑分析法和文献资料法，分析了我国学校体育人文性匮乏的时代原因，提出构建学校体育人文性的基本设想。学校体育要体现观念的人文性、课程实施的人文性，体育设施的人文性。 相似文献
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以新一轮基础教育课程改革为契机，学校课程改革的背景，学校体育校本课程开发为切入点。运用文献资料法，逻辑推理及分析法对学校体育校本课程开发过程中影响因素的分析，旨为学校体育与校本课程的开发提供参考意见。 相似文献
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体育课程新理念与体育学习方式的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陈瑜 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
我国面向21世纪的学校体育课程标准和教学指导纲要中确立并提出了一些与以往传统的体育课程完全不同新的体育与健康教育理念,主要体现为“健康第一”和健康整体现理念、终身体育理念、主体教育理念和人文教育理念等四种基本理念,它们对当前我国学校体育课程的改革与发展产生着极大的影响作用。新的体育课程理念必然带来学生体育学习方式的变革,因此,探讨新课程理念下学生的体育学习方式,加强体育学习指导,对于新一轮体育课程的改革与实施效果有着重要的意义。 相似文献
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新课标理念下高校体育教师的人文素养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学中进行人文精神的渗透成为高校素质教育和培养创新人才的新的有效途径,高校体育教师承担着培养学生专业技能和人文素质的重任,但目前高校的体育教师在人文素质方面是相对薄弱的,加强教师人文素养的水平有利于课程改革的深入和高校素质教育的实施。 相似文献
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沈阳市白2002年开始进入体育《体育与健康》课程改革实验，在课程改革过程中，坚持继承、改革，创新、发展的思路，本着树先进的教育理念，创学校体育特色的宗旨，在学校体育整体改革中取得了长足的进展和丰硕成果。 相似文献
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学校体育课程改革的一个新思路--放手让有条件的地区自编体育课程大纲教材 总被引：3，自引：0，他引：3
鉴于我国的基本国情与体育课的特点等原因，建议教育部的有关领导部门对编写学校体育课程大纲教材提出指导意见外，可以放手让有条件的地区(省、市、自治区)自编本地的学校体育课程大纲教材。在这一前提下，把实施学生体育健身方案作为学校体育课程改革的一个新思路，围绕形成学生体育健身方案，编制学校体育课程大纲教材，应要求具有持续性与阶段性；寻找共性，选编教材；坚持养成教育，养成锻炼习惯，逐渐形成学生体育健身方案和学校体育风气与传统；实施体育健身也是培养学生自觉探索科学锻炼的过程。学校体育的学术团体或行政管理部门，可以有计划的召开学校体育课程改革与建设学术交流会，以推动我国学校体育进一步发展。 相似文献
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本文阐述了我国高校校园体育文化的内涵、校园体育文化的和谐与人文精神，及特色体育课程的设置，完善了高校体育健康教育体系。高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动，养成正确的体育意识和科学体育锻炼方法，树立“健康第一、终身体育”理念，营造崇尚健康文化氛围，推动高校和谐人文校园体育文化的构建具有积极意义。 相似文献
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国家教育部颁布体育课程标准是推进学校体育课程改革，全面实施素质教育的重大举措。在实施课程标准中，合理的选择体育教学内容是达成课程目标的有力保障。本文通过研究与分析，提出高校体育教学内容的选择原则与方法，为推进学校体育课程改革提供理论依据。 相似文献
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近年来,体育教学内容的选择与确定是学校体育课程改革的重要方面之一,＂队列队型练习＂是传统体育课中主要的体育教学内容之一。随着学校体育课程改革进程的不断加快， 相似文献