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文章主要运用文献资料法,观察法等,阐述了教师体育教学中语语言"软伤害"的类型特征以及原因分析,并针对体育教师语言"软伤害"现象提出对策,要求教师在体育教学过程中,运用语言应具有科学性和艺术性。 相似文献
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《体育师友》2018,(1):58-60
为了探明中小学体育教师语言暴力对学生的危害,关注中小学生心理健康。纠正教师语言上的不文明现象,给学生一个更好地、更文明的听课环境。运用文献资料法、分析法、问卷调查法和数据统计法,对郑州市某中学教师及学生进行调查研究。贬低压抑型的教师在所调查人数中所占比例为67.3%,侮辱讽刺型所占比例为83.7%,威胁投诉型所占比例为93.9%,抱怨哀求型26.5%。体育教师暴力语言对学生造成了一定的伤害,其中8.2%的学生认为老师的语言不文明现象严重伤害到了他们,14.3%的学生认为老师的语言不文明现象对他们的伤害较严重,其中,大多数学生59.2%的学生觉得老师上课时的说话不文明对他们几乎没有什么伤害,还有18.3%的学生表示老师的说话不文明现象完全没有影响到他们。 相似文献
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体育课堂互动的特征、影响因素及存在问题 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了体育课堂互动的特征、影响因素和存在的问题.体育课堂互动具有情景的情感性突出、非正式组织明显、类型丰富自然、效果多元和反馈即时5个特征.体育教师的领导方式、教学内容的性质和吸引力、学生在体育课堂中的角色地位以及在课堂中的空间位置是影响体育课堂互动发生的主要因素.当前的体育课堂互动存在学生对课堂互动情景的辨识模糊、师生言语互动中"指令-服从"型互动过多、认知性互动相对缺失等问题. 相似文献
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体育课堂教学效果,是教师各方面素质的综合体现。其中,体育教师的课堂语言,对提高教学质量是不可低估的。体育教师的教学语言要科学、准确体育教师在课堂传授给学生的是锻炼身体的技能和科学知识。因此,体育教师首先要掌握教材的知 相似文献
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在当前学校体育教学中,课堂中的体育游戏编排要着重发挥活动性、竞争性、娱乐性,以更好地提高它在课堂教学中的有效性。体育教师要真正以体育游戏为平台,提高学生在课堂上的积极性、主动性,使课堂内容慢慢融入学生的思想中去。让学生在放松的状态中在"玩"中接受新知识,使学生更好地掌握各项体育理论知识和运动技能。同时教师在课堂上进行的体育游戏在编排时一定要有注意事项,要使学生在特别安全的情境下进行游戏,以免在课堂上学生自身发生不必要的意外伤害。 相似文献
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随着新课程改革的全面深入,教师在体育教学过程中要坚持以学生为主体的教学理念。然而,在当今的大部分体育课堂教学中依然是体育教师占据主体地位,学生不喜欢上体育课。基于此类现象,本文通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,洞察初中生的心理规律,了解学生喜欢什么样的课堂,依据学生的需求去设计教学内容和教学方法等。通过运用心理规律提高学生体育学习的兴趣,使学生喜欢上体育课,进而提高初中体育课堂教学效果。 相似文献
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通过问卷调查法和访谈法对山西省农村高中298名体育教师的体育课堂教学评价进行调查,发现教师在体育课堂评价的内容如运动参与、运动技能、心理健康、社会适应等方面存在问题;在评价方法上,教师评价仍然是主要评价方法,自我评价、学生互评还没有真正落实到体育课堂中。因此,对农村高中体育教师的课堂教学评价改革至关重要。 相似文献
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<正>语言是教师教书育人、传授知识与技能、组织课堂教学活动的载体。在体育教学中,教师语言的生动、准确与否,直接影响学生对课堂的理解,影响学生的情感变化及学习兴趣。体育课堂要追求"精讲"。所谓"精"并非"精减",而是"精炼、精彩",体育教师应能抓住 相似文献
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生本理念是一种以突出学生为主体的教育,问题链教学的理论则源于"问题式教学"和"问题解决"。体育课程改革不断向纵深推进催生了多样化的教学模式。当前初中体育教师注重问题提问教学已成为课堂的一个亮点,如何使提出的问题具有层次性、整合性、递进性,促进学生思维发展和课堂高效,是体育教师必须认真研究的一个重要课题。体育教学中较好地设计层层递进、步步深入的问题链,对于有效促进学生主动建构体育知识、提高课堂教学效率和质量具有重要的作用。 相似文献
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体育高效课堂是体育教学的最高境界,也是摆在体育教师面前的一个重要课题,本文通过对江阴市体育教师队伍、学生、场地器材和课堂教学4个方面进行了调查和分析,提出了构建初中体育高效课堂的建议,以期为体育教学改革提供帮助。 相似文献
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The current study sought to explore the relationship between personal school physical education (PE) experiences and current PE teaching practices of classroom teachers. Questionnaires were completed by 189 teachers from 38 randomly selected schools. Additionally, semi-structured interviews of 31 classroom teachers were conducted. The results indicated that many teachers had negative memories of school PE and believed that they were not taught anything. Interestingly, teachers involved in the study held reasonably positive attitudes towards teaching PE but examination of their current teaching practices indicated that little ‘teaching’ was evident in their PE programmes. A hierarchical regression model was used to examine key predictors of PE programme quality and accounted for 32% of the variance. Personal school experiences in primary school PE, quality of preservice education and attitudes to teaching PE were established as significant predictors. A key finding of the current study was the significant relationship evident between personal school experiences in PE and current PE teaching practices which has not been previously established with classroom teachers. The implications of these findings for preservice education and professional development will be discussed. 相似文献
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为促进土司体育文化更好的开展,扩展土家摆手舞的开展范围和提高摆手舞的质量,促进土司体育的发展,提高学生身体素质和文化修养。本文采用文献资料法、问卷调查法、座谈访问法、逻辑分析法,对永顺县中小学土家摆手舞开展的现状进行调查与分析。结果认为,永顺县中小学摆手舞存在学生学习兴趣不高、对摆手舞认知不足的现象,学校也因为资金受限,体育教学场地存在教学用面积不足及地面不平整状况,多数老师靠自学和其他老师所教学习的摆手舞,体育教师认为师资分配不合理现象存在,并且多数学生认为体育教师教学动作不够规范,直接影响了摆手舞在中小学的发展。 相似文献
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探讨教师因素对体育课中小学和初中学生身体活动水平影响的差异。以上海市284节体育课中小学和初中学生身体活动水平及其任课教师为调查对象,通过测量法、观察法和调查法等分析不同学段体育课中学生身体活动水平、教师教学行为现状及教师因素(包括性别、教龄和教学行为)与体育课中学生身体活动水平的关系。结果显示:小学和初中学生体育课中MVPA时间百分比均未达到50%的课堂时间标准,且两者间无显著差异;小学和初中体育课中教师在教学指导和课堂管理行为上的用时均为最高,小学教师的课堂管理行为和动作示范行为用时显著高于初中教师,而初中教师的教学指导行为和观察行为用时显著高于小学教师;小学和初中体育课中男教师执教班级的MVPA时间百分比均高于女教师,而教龄仅与小学生体育课MVPA时间百分比有显著负相关关系。教师的促进健康行为对小学和初中体育课MVPA时间百分比均有显著正向影响,而观察行为仅对初中生体育课中MVPA时间百分比有显著正向影响。研究表明:教师因素对小学和初中体育课学生身体活动水平影响存在较大差异,今后应针对不同学段学生采取有针对性的干预措施。 相似文献
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BOPPPS教学模式将课堂分为引入、目标、前测、参与学习、后测、总结6个模块,该教学模式实践性和操作性强,为教师提供了指导课堂教学的理论框架。BOPPPS教学模式强调以学生为课堂主体,充分调动学生的学习兴趣,完成课程目标。武术作为我国优秀传统文化应利用好学校这个传播平台。通过调查走访、专家访谈、文献查阅等研究方法,针对高校武术课堂有效性,对武术教学过程中出现的问题,教师、学生的评价与反馈进行梳理并总结,得出利用BOPPPS教学模式开展武术教学能提升学生的学习兴趣,增强课堂的互动性,能够高效利用课堂进行教学。 相似文献
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语言艺术在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献法、资料法、实践法研究中学体育课堂教学的语言艺术,着重从巧用诱导、巧用比喻、巧用提示、巧用幽默、巧用鼓励、巧用暗示、巧用手势、巧用灵感8个方面入手,探讨中学体育教师平时在教学中语言艺术的正确表达。通过提高体育教师在课堂教学时语言运用的规范化来达到教学的目的,使学生能够通俗理解教师的表达来提高学习兴趣,从而进行实践性地学习,继而提高体育教师巧用语言的实效性。 相似文献
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对影响高校体育教师营造良好的课堂教学环境主要因素的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷法、文献资料法、经验总结法对如何营造良好的课堂教学环境进行了调查分析和总结 ,结果表明 :学生对教师良好的初始印象和教师独特的教学风格所营造的课堂氛围、平等的师生关系、教师所具备较强的教学组织和调控及创新能力是影响课堂教学环境的主要因素。 相似文献
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传统的体育课堂教学效率低下,体育教师不知道如何帮助学生更好地学习,在新课改的形势下,运用支架式教学于体育教学过程,构建体育教师和学生互动,共同参与体育课堂活动的教学模式,有利于提高体育课的教学效率,促进体育教师和学生的共同发展。 相似文献
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课堂教学是跆拳道教学的重要环节,在教学过程中起着至关重要的作用,其教学质量的高低直接影响学生的兴趣及高校跆拳道课的发展,教学效果太差对学生的兴趣爱好的培养产生不良的影响,最终导致终身体育的目标难以达成。那么,高校跆拳道老师如何成就高校课堂值得深思。本文试图通过课前备课、课堂教学、课外活动与锻炼3个方面,加入信息化教学手段,根据教学经验的总结和课堂中存在的问题,对跆拳道项目的有效课堂进行探讨,总结出合适的方法途径。 相似文献
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杨帅飞 《体育科技文献通报》2021,(2):103-104,115
现如今受中招体育考试的影响,初中生们的体育成绩越来越受学校和教师的重视,在初中生篮球实际教学当中,传统篮球教学的形式单一,内容乏味。对此,应将体育游戏加入到篮球教学,增加课堂的愉悦氛围,使篮球教学更加丰富多彩。在课堂中应用体育游戏可以提高课堂氛围,增加学生的热爱,培养终身体育思想。本文章通过采用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,分析现如今初中生篮球教学中出现的一些问题,采用游戏化教学的方法,在提高初中生们篮球技能的过程中,同时培养篮球运动兴趣爱好,增加学生们对篮球运动的热爱,培养学生们的终身体育思想,提高篮球课的教学效果。 相似文献