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运用文献资料等研究方法,依据我国免费师范生教育新要求与我国基础教育未来体育师资素质需求,以体育教育专业排球普修课程为对象,从研究型教学概念入手,探讨了体育教育专业免费师范生排球普修课程实施研究型教学模式的必要性、可行性和发展对策。 相似文献
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陕西师范大学体育教育专业免费师范生的课程研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料等方法，对陕西师范大学体育教育专业免费师范生的课程现状进行研究。结果表明：农村中小学最需要教学实践能力强、技术全面、有扎实的基础理论功底，并且能够胜任农村中小学体育教学的优秀体育教师。而我校体育教育专业目前存在着课程设置太死、缺乏实践能力，以及适应农村中小学体育教学能力的培养、专业技术课学时缺乏、教育实习制度不完善、并且课程设置与中小学体育新课标的教学要求相脱节等问题。因此，目前我校体育教育专业的课程设置与免费师范生政策的人才需求不相适应。 相似文献
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采用实地调研、专家访谈、比较分析等研究方法,对体育专业免费师范生课程建设采取的课程模式进行例证,重点从课程需求、课程比重及创新环节层面进行了课程问题探究,并在此基础上,就体育专业免费师范生课程建设的基本构想进行了理论思考,提出了课程结构框架和实施路径,以期为不断提高体育专业免费师范生的培养质量提供参考依据。 相似文献
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美国大学体育教育分析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过实地考察走访美国高校,特别是在马里兰大学体育系的学习培训,对美国大学教育和大学体育的特点进行归纳分析.认为:美国大学的校园建设很好地将现代与传统相统一;自由和民主是美国大学教育和大学管理的主要特征;在专业和课程设置上,美国大学更多地体现出通识教育思想,有统一的全校公共课程和专业核心课程;在大学体育中,体育与教育融合是美国的特点,其中NCAA成功就是这种融合的最好范例. 相似文献
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体育教育专业免费师范生足球普修课教学情况研究——以华东师范大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
华东师范大学已经招收两届体育教育专业免费师范生,同时足球普修课又是华东师范大学体育教育专业主干课程之一,以在足球教学实践第一线了解到的情况和大家探讨,总结成功之处和经验教训,希望为完善体育教育专业免费师范生足球教学工作提供些须启发。 相似文献
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高校体育教育专业通识教育课程目标及内容体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料法、调查法和逻辑推理等研究方法,对我国体育教育专业课程目标及内容体系的改革现状进行调查与分析,认为通识教育是当今高等教育的重要组成部分,是非专业性、非职业性的高等教育,是所有大学生应该接受的教育。旨在运用通识教育理论来研究和探讨我国高校体育教育专业通识教育现状,构建高校体育教育专业通识教育课程目标和内容体系,为推动我国高校体育教育课程改革和培养创新性体育人才提供新的视角。 相似文献
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实践教学是师范生体验教育现实、学习教学的关键路径。体育教育专业实践教学的U-S(universities-schools)合作模式是指:大学体育教师、体育教育专业学生与中小学体育教师合作,通过大学四年引导师范生通过合作学习、合作教学、合作活动和合作评价,拓展师范生的学习空间,帮助其积累教学资源,学会教学,有效的提升体育教育专业学生专业实践的能力,实现理论与实践的时空对接。 相似文献
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专业知识是体育教师专业化发展的核心要素,是检验与考察体育教师专业素质的重要依据。本研究主要采用问卷调查法对303名临近毕业的体育师范生的教育理论知识、课程知识、体育学科知识、体育学科教学法知识进行调查。结果显示:体育师范生对各类专业知识的掌握状况较差;不同层次院校体育师范生对专业知识的掌握存在显著差异,就整体而言,部属师范院校优于省属重点师范院校,省属重点师范院校优于省属一般师范院校。社会对体育师范生的需求主要以专项技能型教师为主;师范院校培养目标与课程设置的缺乏,专业知识来源渠道受限、认知程度较低在无形中阻碍了体育师范生专业知识的掌握。建议:应不断加强体育师范生教育实践能力的培养,拓宽体育师范生专业知识的来源渠道,尽快颁行职前体育教师教育教学的相关标准,为体育教师一体化、专业化、终身化发展提供参考依据。 相似文献
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冉婷 《体育科技文献通报》2014,(12):64-66
本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对湖南省6所体育院系体育教育专业毕业生的就业现状进行调查,客观分析目前社会对体育人才的需求特征,以此找寻普通高校体育专业课程设置所存在的问题,提出课程改革的基本思路,为进一步优化普通高校体育教育专业课程体系的改革提供参考。 相似文献
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本文通过分析和总结新疆高等体育院校基础体育教育、岗前、后体育教师培养现状,研究得出当前我区入职前、后体育专业人才培养方面出现的问题,从而提出从体育专业人才培养目标、模式和方法上入手,将师范类体育专业人才与基础教育相衔接,整合两者现有的物力和人力资源。具体包括:如何认真学习和领会当前基础教育改革发展趋势;搭建高校和基础体育教师的交流平台;在课程设置、教学实习、岗前和岗后培训方面寻求具体的人才培养路径。 相似文献
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高校是培养高级人才的基地,根据21世纪人才结构和素质教育理论及高等体育教育功能的特性,通过对高校传统体育教学课程体系的研究、分析、实践,探讨体育在大学生综合素质培养中的作用. 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,从新课改的视角客观梳理湖北民族学院体育教育专业现行课程设置.结果表明：课程结构较为合理,突出培养学生的创新能力;总学时分配达到《课程方案》要求,学分规定在全国高校中属偏多者;必修课偏多,选修课偏少;任选课学分、学时比重远远低于限选课的比重.课程内容覆盖面较广,但缺乏纵向深入;开设民族传统体育课程项目多,课时少;体育专业理论知识和专业技能培养并重,努力与当前研究生教育接轨.建议：进一步调整选修与必修、任选与限选比例;进一步优化课程设置体系,专才教育与通才教育并重;进一步构建民族特色课程设置体系,突出民族特色与地域特色. 相似文献
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运动教育模式在西方国家是一种比较成熟教学模式,它的核心目标与我国现行的体育与健康课程目标有很大的相通性。目前在我国的研究才刚刚起步,在高校公共体育教学中的应用研究极为匮乏。根据我校体育教学的实际条件设计了相应的运动教育教学模式,通过教学实验对该模式在促进学生体质健康和技战术水平等方面的实际教学效果进行了探讨,并证明是有效的。为我国高校在公共体育课程教学中引入这一教学模式提供参考和借鉴。 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对黑龙江省各地区比较有代表性的5所高校体育教育专业健美操专项课教学大纲和健美操老师为研究对象,对这5所高校体育教育专业健美操专项课程设置进行系统调查、分析,了解到目前黑龙江省各高校健美操专项课程设置与社会需求脱轨;与学生需求矛盾;课程设置过于偏重技能教学而忽略理论课程的讲授.给出如下建议：适当降低传统课程的授课时数;增加流行课程和实践能力培养课的比重;增加理论课的授课时数、丰富理论课的授课内容. 相似文献
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采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对湖北省15所高校体育通识课开设的现状进行调查分析,揭示湖北省高校体育通识教育的现状,找出目前体育通识教育实践中存在的问题,为体育通识教育的发展提出改进意见。 相似文献
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贾明学 《武汉体育学院学报》2020,54(2):80-86
课程认证是高等教育质量保障体系的重要组成部分。采用文献资料、专家访谈等方法，从认证机构、认证标准和认证过程3个方面对澳大利亚体育专业课程认证体系展开分析。研究发现，澳大利亚体育运动科学协会和国家大学课程认证中心是体育本科专业课程认证的主体机构，澳大利亚体育本科专业课程认证体系强调了结构框架的国家统一性、认证内容的协调整合性、指标体系的实践操作性、认证过程的严谨规范性和认证方式的循环发展性等特点。鉴于澳大利亚体育本科专业课程认证理论和实践的丰富经验，针对我国体育学类本科专业核心课程质量保障实践，提出了组建体育专业核心课程认证机构、构建以专业素养为基础的核心课程标准、突出基础科学知识的重要地位、促进课程认证与职业认证的衔接等具体建议。 相似文献
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目的：进一步促进瑜伽深度融入我国学校体育。方法：采取实地调研和问卷调查,并综合运用文献资料、专家访谈、数理统计等研究方法,对我国高校瑜伽课程体系建设状况展开调查研究。结果：高校瑜伽课程已演化为一种以大学生为教学对象,以校园为传播范围,以瑜伽体位为主要练习手段的体育教育过程。随着我国“瑜伽热”辐射范围持续延伸,瑜伽的教育价值受到高校广大师生一致认可。在高校,以体育课堂教学、课外运动竞赛、体育社团和体育专业培养为主要形式的多位一体的瑜伽人才培养模式正处于发展的初级阶段。结论：高校瑜伽课程体系建设较薄弱、尚未形成完善的校园瑜伽运动组织管理体系、瑜伽专业教师队伍建设薄弱等3个方面是当前国内高校瑜伽发展存在的主要问题。产生上述问题的原因主要在于：瑜伽在我国本土化发展的整体理论构建欠缺,政府层面对瑜伽进行宏观管理与指导的力度不足,高校瑜伽师资队伍专业化程度不高。 相似文献
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采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法对湖北省高校社会体育本科专业培养方案中存在的主要问题进行深入探讨。结果表明：培养方案雷同现象相当严重;培养规格不能满足社会需要;课程体系与课程设置不科学、缺乏专业特色;实践教学环节薄弱,职业教育缺乏。研究认为：只有以市场需求为导向,明确培养目标,优化课程设置,结合各校特色专业或地理区位优势打造优势社会体育专业品牌,同时要加强校际间交流与合作,才能取得良好的办学效益。 相似文献