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研究型大学与大学体育的走向 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对研究型大学的特征和对大学体育未来发展将产生的影响进行分析,认为研究型大学的建设进程对大学体育的职能、体育与健康课程的建设、研究生体育教育、学校体育管理、体育教师的能力结构、促进现代体育观念和体育文化的传播等方面将产生意义深远的影响,同时,对现行大学体育制度提出了挑战。 相似文献
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采用文献资料法和实地考察法,分析临沂老年大学体育课程资源开发利用的优势和策略。主要结论:临沂老年大学和临沂大学应加强合作,充分调动临沂大学离退休教职工的带头作用,把临沂大学的特色课程、健身保健医疗设施引进老年大学校园;搭建临沂老年大学体育课程研发中心和场地器材设施分享平台,创建具有一定规模的老年大学体育课程资源库。建议:确保健身教练充足的人力保障和系统完整的体育课程服务策略,搭建公共健身服务需求的设施保证策略和正确体育消费的资金投入策略,确保老年大学课程资源开发的顺利实施。 相似文献
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课程建设是深化教学改革、提高教学质量的核心内容,是实现人才培养目标的基本途径。高校间学科重点发展的差异性决定了体育课程资源开发应注重学校自身学科的特点及环境资源的状况,突出特色,使学校体育课程资源得到合理开发,形成鲜明的体育文化特色。 相似文献
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2019年12月18日,北京市朝阳区政府与首都体育学院签署全面合作协议,揭开2022北京冬奥背景下朝阳区推进体育强区建设和首都体育学院创建一流体育大学的新篇章。地方政府与体育高校合作的模式具有强强结合、优势互补的示范效应,形成共促发展的新契机,为以奥运教育为特色的学校体育工作注入高水平的科学研究资源力量,打造广阔的教育实践平台基础,形成强有力的发展动能,合作共建意义深远。 相似文献
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以综合大学为依托培养各类优秀体育人才 总被引：1，自引：0，他引：1
从社会发展对新型体育人才的需求出发,对综合性大学发展体育新兴学科的优势和可行性进行分析。认为社会发展对体育人才的需求在类别上和层次上都提出了更高的要求,现在的体育人才培养模式已不能满足社会的需求。综合性大学建设和发展体育新兴学科具有人文、学术环境优势,多学科优势。综合性大学发展体育学科符合国家体育科技发展战略,资源共享能解决学科建设与资源不足的矛盾,学科渗透为体育学科提供了发展空间,具有切实可行性。并且探讨了在综合性大学发展体育新兴学科的具体措施。 相似文献
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“双减”政策颁布的目的旨在从根本上释放学生学习压力,并将学校体育“家校社”协同育人发展推至新阶段。如何最大化发挥家庭体育、学校体育、社会体育的各自特色,实现1+1+1>3的育人效果,亟需深思。本文运用文献综述法、逻辑分析法等研究方法,探析“双减”政策背景下学校体育“家校社”协同育人实践问题,提出相应改进策略建议。研究认为,问题检视：“家校社”体育认知程度浅显;“家校社”体育资源供给乏力;“家校社”合作机制条件欠缺。建议：觉醒认知意识,更新学校体育“家校社”三方教育观念;凝聚体质合力,整合学校体育“家校社”三方优势资源;融合信息技术,塑造学校体育“家校社”三方交流平台。 相似文献
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范运祥 《体育科技文献通报》2007,15(11):6-7,14
将研究型教学与学科教学结合起来实施学科研究型教学应是高师体育专业学科教学改革的必然选择。本文以创新教育为入口，引入学科研究型教学，对构建高师体育专业学科研究型教学模式进行探讨，以期为培养能适应新世纪与时俱进，开拓进取的“创新型”、“复合型”体育人才服务。 相似文献
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以中国期刊全文数据库检索系统为工具，以“单位”为检索方式，检出2006年我国综合排名前20名的大学的所有以“体育”为主题词的文献（2000年1月-006年12月）。并对核心体育文献作者项群分布及非体育专业作者学科分布进行了计量分析。结果发现在核心期刊体育文献计量排名靠前的大学中，非体育专业作者对体育主题文献总量的单独贡献占有重要地位，但非体育专业作者与体育专业作者之间的合作缺乏；非体育专业作者在体育主题交叉领域研究中涉及的二级学科数目大于体育二级学科数目，提示综合性大学的体育学科人员需充分了解、利用本校的学科优势、资源优势和人才优势，对体育与其他学科的交叉研究进行领域战略部署和细致规划。 相似文献
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对2003～2010年全国高等学校体育学科国家级特色专业建设情况进行分析,结果表明我国体育学科国家级特色专业建设点主要集中在东部地区和中部地区学校;主要分布在体育专业院校;专业领域分布主要集中在体育教育、运动训练和运动人体科学;仍然存在专业特色不强、师资结构不够合理等问题。 相似文献
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吕向明 《西安体育学院学报》2003,20(4):108-109
从分析我国多校区大学形成的特点出发,思考多校区大学的体育工作改革,笔者认为:将并校给大学体育工作带来的机遇性优势转化现实优势的关键,在于实现现实性融合,其实质是体育管理工作的体制创新和资源重组,体现在"四个融合"和"五个统一"上。在并校改革的大背景下,体育工作融合的速度和深度决定着学校体育发展的速度和水平。 相似文献
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以系统论作为基本理论框架,从多角度分析学校体育的现实生存困境,认为:学校体育的自身学科规律与政治角色担当存在矛盾;人文精神在整个教育领域缺失;传统的身体文化定位对学校体育是一种冲击;应试教育是制约学校体育发展的瓶颈;体育学科内容资源依附于运动技术而不是体育学;体育课程目标效果显现长期性和模糊性。 相似文献
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本文为了深入研究经济文化社会发展相对落后却有着丰富的少数民族传统体育资源的湘西地区大学生创业的路径选择,通过采用文献资料法、专家访谈法、实地观察法和逻辑分析法等对湘西地区体育专业大学生创业路径展开研究。研究结果表明,湘西地区创业环境受到客观环境的制约,未能向其他发达地区那样拥有较好的平台,但湘西地区有超越其他地区的特色领域,如有着少数民族氛围浓厚的民族传统体育和占据地理优势的自然环境等。湘西地区大学生创业途径有:利用科技孵化园的优势,整合各类资源进行综合创业;以大学生创业大赛为杠杆,展示自我,寻求合作;利用民族文化和地域优势,进行特色创业;利用国家政策倾斜和扶持,在当地传承服务产业链创业;利用大学生的专业优势,与体育相关企业合作创业;利用现今互联网时代的优势,线上线下结合进行创业。 相似文献
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立足学科分化与交叉视域,从学校体育学生成与发展路径、学校体育学发展的现实困顿以及体育教育学学科体系构想3个维度审思学校体育学学科的发展。认为：学科分化是学校体育学形成的原动力,学科移植是学校体育学发展的生长力,学科交叉是学校体育学创新的生命力;学校体育学在与母学科以及其他外部学科交叉发展中凸显了学科属性迷失、嫁接移植错位、学术话语混乱、研究范式冲突、理论体系阙如等问题。基于此,构建具有中国特色的体育教育学学科体系,将会在理论统合、知识耦合、实践契合、资源聚合等方面释放出更大的学科发展活力。 相似文献
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采用管理学通用的“态势分析法”对自身现状特色诊断,研究湖南省汨罗市四中在体育特色教育发展过程中存在的优势、劣势、机会和威胁,并在此基础上,对学校的特色资源进行分析和整理,提出当前汨罗市四中的体育特色教育发展战略,同时,为其他的特色教育发展规划学校提供参考和借鉴。 相似文献
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日本国家公共体育服务体系解析及其重要启示——以大学为基点设置综合型体育俱乐部 总被引：1，自引：0，他引：1
推进综合型体育俱乐部建设是日本政府为实现“体育振兴基本计划”发展目标的重点实施项目,并赢得了社会及国民的广泛认可。以大学为基点设置综合型体育俱乐部可充分发挥大学得天独厚的“优势资源”服务与造福于社会,其组织运营的成功经验为我国大学体育改革以及大学与社会合作共谋社会福祉发展予以有益的启示。 相似文献
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高秋平 《体育科技文献通报》2014,(3):37-38
随着大学教育的不断发展和教学改革的不断深入,大学体育课程的教学模式也在悄然的发生着变化。然而,随着大学的连年扩招,体育场馆建设相对滞后,师资力量也不尽合理,短期内绝大多数大学很难解决以上问题,这使得体育教学效果大打折扣,因此,急需寻求一种新的教学模式来提高教学质量。合作式教学模式在大学体育健美操教学中的运用,是为了整合资源,提高教学质量,改革教学形式。该教学模式从师师合作教学、师生互动教学和生生合作学习三个方面来设计教学,很好的避免了传统体育教学的诸多弊端,充分发挥教学团队的优势,教学的实效性更强。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法等,通过对河南省农村中学的校本体育课程器材设备资源进行调查与研究;并提出以下建议:加大素质教育、校本体育课程开发的宣传力度;通过有效途径切实提高体育师资水平;动员社会力量改善学校体育器材等硬件设施,完善学校相关管理及安全工作法规;利用区域优势或特色做好体育课程器材设施开发等。 相似文献