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笔者认为,想要培养学生具有质疑能力,就要先培养学生敢于质疑的精神。第一,要在课堂教学中建立民主、平等、尊重、和谐和宽松的学习气氛。第二,教师在课堂教学中要善于用艺术性的语言激励学生质疑,并及时表扬有质疑精神的学生。第三,教师要转变教学观念,要引导学生主动学习,学会质疑。笔者认为除了要培养学生具有质疑精神外,还要指导学生掌握质疑的方法。首先,指导学生在进行课前预习时学会质疑。其次,善于引导学生在课堂的学习中学会质疑。再次,要引导学生学会在对课文内容小结时进行质疑。 相似文献
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<正>在小学数学教学的过程中注重学生质疑兴趣的培养,激发学生的思维意识,进而实现学生创造能力与探究精神的培养,这是全面贯彻落实素质教育的迫切需要。学生积极求知、学会学习技巧和学生能力得以形成的一种有效方式就是发现问题、分析问题,解决问题。学生只有懂得质疑和善于质疑,在学习数学知识的时候反复地追问"为什么",才可以推动学生学会自主学习的技巧或者是方法。1为学生提供充足的质疑空间与时间当今的教学课堂当中,不少的教师依旧是在讲解的过程中随 相似文献
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众人皆知,"授之于鱼,不如授之于渔"。那么在数学教学中也是如此,只有教会学生如何学习,如何自主学习,才能培养学生的探究与创新的欲望,从而锻炼并提高学生解题能力,使学生学会分析、学会思考,学会质疑,学会学习。 相似文献
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众人皆知,“授之于鱼,不如授之于渔”。那么在数学教学中也是如此,只有教会学生如何学习,如何自主学习,才能培养学生的探究与创新的欲望,从而锻炼并提高学生解题能力,使学生学会分析、学会思考,学会质疑,学会学习。 相似文献
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无论是科学还是艺术,都需要创新和创意思维,思维的发展和问题意识紧密相连,如何让学生学会提问,学会思考,学会质疑,是教师之职责。因此教师要学会创设问题的情境,培养学生的问题意识,让每个学生学会思维,成为一个有思想的人。 相似文献
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激发学生质疑可以集中学生注意力,提高学习兴趣;可以启发思维、发展智力;也可以引导学生的思考方向,扩大思维广度,提高思维层次,但更重要的在于可以让学生学会如何学习和思考。结合多年的教学实践从三个方面论述了教师在教学中怎样去培养和激发学生质疑的技能。 相似文献
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培养学生问题意识,让学生学会质疑,不盲从权威,是课堂教学不可缺少的目标。本文通过对学生问题意识及其成因的分析,提出了在教学中培养学生问题意识的策略。教师首先要转变教育教学理念,同时,要遵循教育规律,调整教学策略,营造适宜学生问题意识发展的教学环境。 相似文献
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作者在对孩子们的培训工作中体会到,要让孩子在学习中学会质疑,在生活中学会质疑,在质疑中学会思考,学会探究,汲取科学知识的精华,领略高尚的思想境界,从而提高他们的科学素养,培养他们的科学精神,使他们早日成为全面发展的高素质人才。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”教育最基本的任务应该是让学生拥有健全的人格,具备科学严谨的治学态度;最重要的职责是要让学生学会质疑、学会思考,开发他们的创新思维能力。当前,学生“问题意识”之淡薄、提出问题能力之低下令人忧心忡忡。笔者认为,在化学教育中大力培养学生提出问题的能力,已成为新形势下的当务之急。 相似文献
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素质教育是一种与创造型人才培养相适应的教育模式,在教学中培养学生的创造性是非常必要的,教师要指导学生“学会”学习;鼓励学生标新立异;启发学生富于想象;培养学生敢于质疑;引导学生善于决断。这样学生的各种思维品质才能得到锻炼。一个人只有全面具备这些思维品质,才能成为创造型的人才。 相似文献
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本文从调动学生的兴趣入手,让学生掌握正确的阅读方法,学会独立思考,从而养成良好的思维习惯,进而采取创设情景、大胆质疑、运用史料和多媒体等多种有效途径培养学生的历史思维能力. 相似文献
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在阅读教学中要有效地引导学生发现问题、提出问题、解决问题。在小学语文阅读教学中,培养学生的问题意识,学会在质疑中探索求知,是教学过程本质的客观反映,是教学的应有之义,是促进学生积极思维、培养学生学习能力的重要手段。教师把提问题的权利还给学生,让学生敢问、爱问、会问。 相似文献
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小学数学课堂教学的有效性应从以下五个方面来落实:创设课堂情境,激发学生学习兴趣;创设质疑情境,引发学生自主探究;联系新旧知识,充分发展学生思维;鼓励积极求异,引导学生勇于发现;注重动手实践,促使学生学会创新。 相似文献
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提出问题的能力是创新人才必备的素质之一,也是学生终身可持续发展的基础。《数学课程标准》明确指出：
“要启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问题,提出自己的独立见解。”因此,让学生学会提问题是小学数学教学的一项重要任务。那么,怎样培养学生提出问题的能力呢？以下根据本人的教学实践,谈谈在课堂教学中让学生提问的几点策略。 相似文献
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现代心理学家认为:疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始的。有了问题,才会放飞思维。所以,要让学生真正成为学习的主人,就应该从质疑开始。我在日常语文课堂教学过程中,着重从"揭示课题时质疑,培养学生的审题习惯""整体感知时质疑,培养学生的自主能力""细读体悟时质疑,培养学生的思维能力""课堂总结时质疑,提高学生的创新能力"这四个教学过程中激发学生质疑,以疑促思,使学生在质疑中求发展。 相似文献
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面向新世纪的教学任务,作为教师身上的担子越发的重了.为了将教学搞好,同时也为了让学生更多地学习知识,教师在英语教学中不但要注重知识的广博,更要注重如何进行知识的传授.本文通过引导学生学会质疑来更好地掌握知识. 相似文献
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课堂教学的重点是帮助学生获得知识、技能和能力,在课堂教学中要突出"探究"的特点,才能更有利于学生探究能力的培养与形成。在课堂教学实践中,本文从创设问题探究的情景,鼓励学生多质疑,学会说"不",增强探究的意识等几个方面来研究探究式教学. 相似文献
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学校教学,学生是主体。教师要引导学生乐于学习,学会学习,自主学习,勇于质疑,积极创新,这样才能使学生获得终身可持续发展的学习能力,养成独立健全的人格品质。本文在这一理念基础上,尝试从转换教学观念和教师角色、改变教学方法和教学手段、培养学生的主动性等方面探讨在高中英语教学过程中构建以学生为主体的教学模式。 相似文献