共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
小学科学是一门以观察实验为基础的学科,加强并改进实验教学,是培养学生创新能力的最好途径。在科学课中如何提高实验教学的有效性,促进学生科学素养的有效形成,是我们每位科学教师非常注重和迫切需要解决的问题。因此在科学教学中培养学生自主实验能力,有利于提高学生自我意识,发挥学生在实验中的主体作用,不仅能培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力,而且使科学探究在课堂上真正生根开花。 相似文献
2.
3.
4.
小学科学课作为科学启蒙课程,它肩负着培养小学生科学素养的重要任务.亲身经历、探究实践是学习科学的主要方式.科学探究实验是小学生认识大自然的基本途径之一,是科学教学中最基本也最有效的方法,同时也是实施素质教育、培养学生创新意识、提高学生实践能力的基本要求.通过实验的操作可以提高学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新精神,培养学生学科学、用科学的本领.所以实验教学可以说是小学科学教学中的一个重要环节,确保学生在课堂中能够参与分组实验就显得至关重要.实验教学是理论教学的验证和延续,它起着从书本到实践、从抽象到具体的一个重要的桥梁作用.作为小学科学教师,怎样才能保证和提高小学科学实验教学的有效性呢? 相似文献
5.
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手进行具体操作,这一时期是培养科学兴趣,体验科学过程,发展科学精神的重要时期。而从事科学教学的教师,不仅要具有精湛的专业知识和高超的教学艺术,更重要的是要及时进行教学反思,只有在不断的反思过程中才能变、才能通、才能久。时刻从学生的角度出发,认真研修学生的思维认知能力,并不断反思自己的教学行为,才能使科学课上的更好。本文主要针对小学的科学教学工作展开论述。 相似文献
6.
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,同时又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用。因此,在科学教学中,加强并改进实验教学,无疑是培养学生创新能力的最好途径。 相似文献
7.
8.
《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分,具有其它学科不能替代的重要的育人功能。小学生通过动手做实验可以激发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力,提高学生科学素质,培养他们对科学实验的探究欲望。而实验则是完成教学任务非常有效的途径,也是对学生启蒙教育的重要学科。科学课也是中学物理、化学、生物等课的基础。因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活。学习科学课的过程,要从观察现象,动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是“实践一认识一再实践一再认识”的过程。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
小学劳技教学不仅要教给学生劳动的方法,更重要的是培养学生的科学精神,增强他们的科技意识,提高他们的技术实践、科学探究的能力。本文从创设教学情境激发学生探究兴趣、在劳技课堂实践活动中培养探究能力、在劳技课外实践活动中培养探究能力三个方面阐述观点:重视学生探究能力的培养是小学劳技教学的重中之重。 相似文献
14.
创新是人类社会发展与进步的永恒主题,也是教育的灵魂,创新的根本就是依靠交易和人才。我们现在使用的青岛版小学〈〈科学〉〉课本创造性地落实了以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育要求,落实了"科学(3-6年级)课程标准,构筑了自己的风格和特色。以学生发展为本,培养学生的创新精神与创造能力。科学的发展需要有创新求异的思维、积极探究问题的心理倾向,以及创造性的人格品质。而以"创造"为主题的科学课更应该是鼓励学生在科学学习中,主动去探索和创新、发明与创造。下面结合我的教学实践谈谈对科学教学的粗浅认识。 相似文献
15.
当前小学科学课的实验特别多,每学期都有超过一半的实验课,为探求适合小学科学实验教学、活动组织更加高效的办法,促进教师的教学设计能力、实验前引导能力的快速提升,并激发学生兴趣,使学生最大程度参与实验。小学科学实验参与度低,是科学教师一直关注的,唯有剖析原因,才能寻求更好的组织策略来提高。 相似文献
16.
学生动手能力的培养不仅是科学课课改的需要,更是创新教育的需要,也是人才培养的必需。在科学课教学中要培养学生动手能力,必须使学生对科学课程产生兴趣,亲近科学,引领学生从身边的问题入手,走向大自然,走进生活,开展小实验、小制作,养成积极主动参与探究科学的行为习惯品质。 相似文献
17.
18.
19.
小学科学实验教学,是科学教学的重要组成部分.随着新课程的稳步推进,教师可以通过学生的主动探究、讨论、自主思考等手段,让学生在实验过程中处于积极状态,培养学生的科学素养,通过实验提高他们的创新意识和动手探究未知的能力,着力提高小学科学实验教学的有效性,真正地提高科学教学质量,真正实施素质教育. 相似文献
20.
小学科学课程标准颁布实施后,做为科学课教师应该深入学习标准,领会课程标准的性质、基本理念、设计思路等内容,同时在具体的教学中通过实验和科学探究寻求教学方面的新突破,切实让学生通过科学课的学习。 相似文献