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王平 《内蒙古科技与经济》2004,(7):97-97
在“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验中，学生提出这样的疑问：这个实验除了用紫色洋葱作材料外，还有没有更好的材料?蔗糖溶液浓度能不能改变?为了解决这些问题，本文就一些替代材料与洋葱在实验中的效果进行对比，分析这些实验材料在实验中的效果，还尝试用不同浓度的蔗糖溶液进 相似文献
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实验是生物教学的重要组成部分,是生物教学的关键,也是实践探究式教学的重要途径。教师对教学实验进行大胆改革和延伸,给学生提供更多的自主学习、自我发展的创新空间,已成为生物教学的当务之急。一、对教材实验的探究式审视如在观察植物细胞的质壁分离和复原的实验中,笔者引导学生进行了以下几个探究式设计。1.实验选材在选择实验材料时,笔者先让学生思考：＂为什么选择紫色的洋葱鳞片叶？你还有别的选择吗？＂这个问题让学生先从选择材料入手。有的学生问：＂实验室外的花园里有一种植物叶子是紫色的,可不可以作为实验材料呢？＂笔者告诉他们： 相似文献
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在显微镜下观察八种牧草活体表皮细胞和叶肉细胞在 0、1 .0 M、1 .5 M、2 M、4M盐分溶液中的质壁分离情况及气孔变化 ,其中 ,较耐盐的牧草马蔺、野大麦等在较高浓度盐溶液中质壁分离现象和气孔下陷相对明显 ,说明这是植物耐盐性的适应和调节能力的表现形式。 相似文献
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实验能培养学生的技能,而探究性实验能使学生的技能技巧和综合能力得到更有效的发展和提高,这里从探究性实验的指导思想、教学方法、教学效果、教师的作用等几方面对探究性实验教学做了些初步的阐述. 相似文献
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论述了基础学科如植物生理生化实验教学中验证性实验的探究性特质.探讨了在实验教学中对低年级本科生思考与表述、思路与章法的培养.训练的重点包括实验之前实验假说的提炼、实验进行中对实验假说的验证以及实验结束之后实验报告的撰写.要求中心明确,思路通畅,层次清楚.做到言之有物,言之有理,言之有序. 相似文献
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讨论了探究性实验模式的含义、实施程序和具体的实施方法,说明了探究性实验模式的特点,并介绍了此实验模式在电工学教学中的运用过程。 相似文献
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用DAPI荧光染色方法检测了旋花科4属4种植物——空心菜Ipomoea aquatica Forsk. 、茑萝 Qua-
moclit pennata (Desr．)Boj．、月光花 Calonyction aculeatum(L．)House和日本菟丝子Cuscuta japonica Choisy
中生殖细胞和精细胞中细胞质DNA存在的状况。证明除日本菟丝子外，其余3种植物的雄性细胞中都
存在细胞质DNA。此外，在我们曾研究过的5种旋花科种植物的生殖细胞和精细胞中亦显示含有细胞质
DNA，因而可认为这是旋花科较普遍的特性，日本菟丝子精细胞中缺少细胞质DNA，可作为—个新的胚胎学证据，支持此属从旋花科分出独立为菟丝子科。 相似文献
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本文以"柠檬酸法"制备的Mo1Fe10催化剂,以无水乙醇为碳源的化学气相沉积法(ACCVD)制备单壁碳纳米管(swcnts),实验采用温度和气流分布更为均匀,更易放大的流化床反应器。本实验考查了在相同的催化剂Mo1Fe10下,载气Ar气的流量为150ml/min,无水乙醇为碳源,不同温度下对制备单壁碳纳米管的影响。实验表明:在950℃时制备的单壁碳纳米管具有管径均匀,不定型碳含量少等特点。 相似文献
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讨论了探究性实验模式的含义、实施程序和具体的实施方法,说明了探究性实验模式的特点,并介绍了此实验模式在电工学教学中的运用过程。 相似文献
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新课标初中科学教材注重实践素质教育,大多数实验是探究性实验．探究式教学在科学教学,特别是物理教学中显得特别重要。因此,对科学探究性实验进行研究,显得十分必要。结合新课标的部分要求和内容,分析了探究性实验教学在科学教学中的作用,并根据物理教学的实践分析,探讨了一些实践策略。 相似文献