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语言与思维关系密切。英汉两种语言思维方式差别甚远。但是高职学生由于没有认识到两种语言思维方式的差异,造成了写作上的困难和错误。本文试图通过错误分析模式,在写作课上培养高职学生的英汉思维差异意识的敏感性。 相似文献
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高职大学生音乐教育是提高学生全面素质教育的重要组成部分,在音乐教育尤其是声乐教育中,不少学生对歌唱语言和生活语言的关系存在着模糊认识;本文从生活语言和歌唱语言的特点及二者的关系进行了分析和阐述。 相似文献
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语文教学的实践明确告诉我们:思维素质乃是语言整体素质一个极为重要的方面。思维半径拉长,缺乏张力,再好的教学思想与方法技巧都是枉然。时下,人们思想上习惯于对语言素质的训练培养,而对思维素质的培养训练,往往视之等闲,以为无足轻重,这种肤浅的认识,导致了目前语言教学中的 相似文献
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本文从英汉思维模式的差异出发,探讨了思维差异对英语写作的影响,指出在大学英语写作教学中要加强中西思维差异意识,使学生对英汉两种思维对语言的影响有清楚的认识,以便在写作时排除汉语思维的干扰,提高运用英语思维和写作的能力. 相似文献
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思维是一种积极的，有目的的活动，是人脑对客观事物概括、间接的反映。人在遇到需要解决的问题时，最常说的一句话就是“让我想一想”，想，就是思维活动。聋儿的思维发展经历听觉健全儿童同样的发展阶段。即最初的直观行为思维，具体思维、形象思维、单一类比思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维，而思维与语言是密切联系着的，思维主要借助语言来实现，聋儿的认识活动思维活动之所以落后于正常同龄儿童， 相似文献
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教师要为幼儿创造良好的语言环境,开阔幼儿视野,加深他们对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。 相似文献
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大学英语教学在语言技能的训练中忽视了学生思维能力、创新能力的培养。教师对提高学生思维能力的重要性认识不足,对思维能力的内涵了解不透,对如何通过大学英语教学来提高学生思维能力,从而提高其创新能力的教法不熟悉。因此,树立正确的认识并把开展第二课堂活动与课堂教学紧密结合在一起,强调语言能力培养的同时也注重思维创新的能力的培养在独立学院的大学英语教育中显得尤为重要。 相似文献
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语言的学习过程是一种信息加工和知识构建的过程,在这个认识过程中主观的认识因素,主体的思维构建与创造,对英语学习的影响和作用不可忽视.学习者的思维意识和创造表现,直接影响他们的学习行为和学习结果.新世纪新课标下的初中英语教学应着力于培养学生的语用创新能力,使学生真正具有积极主动的创新思维能力. 相似文献
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语言的学习过程是一种信息加工和知识构建的过程,在这个认识过程中主观的认识因素,主体的思维构建与创造,对英语学习的影响和作用不可忽视.学习者的思维意识和创造表现,直接影响他们的学习行为和学习结果.新世纪新课标下的初中英语教学应着力于培养学生的语用创新能力,使学生真正具有积极主动的创新思维能力. 相似文献
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王晓兴 《科学．经济．社会》1993,(3)
科学认识或者说科学地认识世界作为一种思维方式有一个明显特点即力图通过一种语言符号或概念体系对世界形成某种前后一致的确定的看法。这就是科学认识所追求的确定性,然而这种确定性却是通过克服人类语言和思维中本身存在的不确定性而逐渐达到的,人类的科学认识是如何解决确定性与不确定性的矛盾的,这是本文要讨论的问题。 相似文献
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速写有其独特的艺术语言,在美术教学中有着重要的意义,要加强学生对速写的认识,锻炼培养学生的速写能力及创新思维,让学生在艺术的天堂里自由飞翔 相似文献
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思维是语言的内容,语言是思维的外壳,二者有着密切的联系。在语文教学中,应将学习语言知识、运用语言表达与训练思维特别是创新思维相统一。对字词句的理解,对语言规律的掌握,对词语描绘的场景的想象,应是学生进行创新思维的结果;学生的阅读写作,本身就是创新思维活动。在语言教学和读写训练中,训练学生的创新思维可采取以下方法。 相似文献
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该文从语用思维发展的角度 ,总结了德国哲学从康德的“语言学转向”到哈贝马斯的普通语用学以来的语用哲学思想 ,分析了语言使用、语境、言语行为和意向性等问题在德国的产生发展历程 ,指出德国哲学中语用思维的发展显示了一种与英美语用思维发展不同的主题和路向 ,特别地关注于主体间性和理解这两个语言使用的重要特征 ,成为现代语用学的主要来源之一。这对于认识和把握语用思想在德国哲学传统中的发展、表现和风格 ,从哲学渊源的角度认识现代语用学的发展轨迹均具有重要的认识论意义。 相似文献
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目前我国的儿童新闻节目存在内容狭窄、形式简单乏味、少儿言论缺失等问题，难以满足我国儿童对新闻的需求。儿童新闻节目要运用儿童语言去表达、儿童的思维方式去思考，儿童的视角去认识世界。 相似文献
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语言与思维密切相关,思维支配着语言,语言也影响着思维。汉英民族不同的思维模式致使两种语言在表达上存在着相当大的差异。由于很多中国学生没有意识到这种差异,造成了在写作中＂中式英语＂比比皆是。本文通过对英汉思维差异的分析,提出了摆脱这种问题的方法。 相似文献
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情报“需”与“求”经常处于分离状态。通过分析,认为提问与需求矛盾、思维和语言矛盾、语言自身缺陷、言语环境、人际认识障碍是造成这种分离的原因。同时提出了解决分离问题的对策。 相似文献