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1科学背景随着人类基因组计划的完成,生命科学进入了后基因组时代。探究基因组所蕴含的生物学意义,阐明基因产物——蛋白质的结构与功能,已成为当今生命科学研究的热点与前沿。全球生命科学研 相似文献
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傅静 《科学技术与辩证法》2002,19(3):31-34
从狭义的科学哲学的角度讲,生物学哲学在生物学的研究对象不同于物理学的基础上而存在着自己的特点.本文总结了生物学哲学在达尔文主义、科学定律、说明、概念及系统科学在生物学哲学中的元理论作用等方面的特异性,认为生物学哲学在传统的科学哲学的框架下的特异性是对传统的科学哲学的丰富和发展. 相似文献
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生物学史研究在科学史研究中的作用和意义 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了生物学史研究对科学思想史、科学社会史及科学编史学和科学史计量方法所起的作用，进而指出了生物学史研究的意义，强调对生物学史的研究应进一步加强。 相似文献
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哲学是科学之母,它是人们对世界的根本看法和研究方法。辩证唯物主义和辩证法是科学的世界观的有机统一。生物学是自然科学中的一门基础学科,是具体的研究生命现象和生命活动规律的科学,高中生物学内容中闪耀着诸多辩证唯物主义的思想和观点,我们用这些思想和观点指导我们高中生物学的教学,有助于认清生物学的本质,本文据此重点介绍了中学生物教师在教学过程中如何结合教材内容进行辩证唯物主义思想渗透。 相似文献
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王姝彦 《科学技术与辩证法》2003,20(4):58-63
恩斯特·迈尔是20世纪难得的一位时生物以及与生物有关的领域有着全面而广泛了解的科学思想大师.他曾在鸟类学、系统分类学、进化生物学以及生物学史学和生物学哲学等许多方面做出过伟大的贡献,从而为促进当代生物学及其哲学的发展起到了重要的作用.该文通过对迈尔的科学与哲学思想的系统研究,以及对他科学生涯中几次重要转向的内在联系与相互影响的分析,试图论证科学与哲学只有彼此结合对方,才能得到充分发展这一基本观点. 相似文献
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杨晓斌 《科学技术与辩证法》2011,(4):34-37,51
科学哲学对科学知识的认识论的说明并没有达到其预期效果。库恩的研究把科学哲学从认识论范畴放大到社会学和史学范畴,科学哲学由此步入后库恩时代。库恩之后的社会建构论认为科学知识是由社会因素建构起来的,稍晚的“科学的文化研究”是对科学的社会研究的深化和延伸。上世纪末兴起的分科化的科学哲学的研究重点在于生物学哲学,它的研究带有明显的描述性。 相似文献
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《今日科苑》2019,(11)
从大众传播走进网络传播时代,科学的传播由一种媒体中介的模式,转向一种由科学机构直接主导的公共传播模式。本研究通过对美国国家航空航天局(NASA)相关科学传播实践及其模式转换的分析,回顾其从电视直播时代的"媒介事件"制造,到社交媒体时代的品牌资产管理转变,考察科学机构应运时代变迁所采取的传播策略变动及其背后的动因。20世纪50年代开始,电视作为一种新兴的融合性传播技术,为抽象科学知识面向大众的传播提供了新的可能性。与以往传播技术相比,尚显粗糙的视听媒介已展现出制造奇观的潜力。社交媒体时代,连接所带来的力量引发了新的传播想象。研究认为媒介技术及背后传播理念的变动,折射出一种复杂的社会角力和关系的重建。由此,本研究倡导一种多层次和历史性的视角,以探寻和理解科学传播与媒介技术研究的丰富性。 相似文献
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生物学其实就是一门以实验为基础的自然科学,而现代生物科学的发展更加依赖于科学实验。在实验中,如何选择和处理所用的生物材料又是实验成败的关键所在。实验材料的选择必须具备实验效果好,容易获得,成本低,符合当时的季节特点,还要注意实验材料的安全性。 相似文献
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动物生物学是揭示动物生命活动规律的科学。作为生物技术专业本科学生最早接触到的主干课程之一,动物生物学的教学对学生了解生物学的基本概念和基础知识、构建生命科学的知识体系和思维方式、培养和巩固专业兴趣十分重要。本文从教材建设、理论教学、实践教学、教学方法和评价方式等方面探索在沿海医学院校生物技术专业动物生物学课程教学中的改革与实践。 相似文献
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分子生物学是21世纪生命科学中最具活力的学科之一。本文针对分子生物学课程的特点,探讨了在分子生物学教学过程中应采用的方法。从课程教学特点入手,对教学方法进行了多方面分析,为进一步提高分子生物学的教学效果提供参考。 相似文献
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目前我国院校所开的生物学专业大都有生物科学、生物技术和生物工程三个专业,但相关专业的学生在学习过程中往往不能很好地分清楚所学专业的特点和与另外两个专业的区别和联系,不能很好地建立起与自己专业相符的专业思维。本文对在教学过程中如何培养三个专业学生专业思维进行了探讨。 相似文献
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生物学科核心素养如何与高中生物微学习有机融合,形成新的学习模式,是数字化时代生物教师需要解决的新课题。该文在阐述微学习概念、微学习特点以及微学习资源设计原则的基础上,从实践出发,以“叶绿素提取和分离”为例,阐述微学习模式在高中生物实验教学中的应用。 相似文献
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在科学课程中,生物学内容占有重要地位。本文立足国际视野,以欧美等发达国家的生物课程改革为基础,深入探讨了我国当前中学生物新课程教学的理性途径,主要包括：建立新型的课程观、教师观和学生观,落实科学、技术、社会（STS）相互关系的教育,实施新型的教学要求,旨在为加强中学生综合素养,推进中学生物新课程教学提供理论参考。 相似文献
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生物、物理、化学等学科都属于理科,在教学上有共通之处,在生物课堂中恰当引入部分物理知识、借鉴物理实验能有效推动生物教学,解决教学上的难点。在此基础上利用物理学原理构建生物模型,在帮助学生理解部分生物学难点上效果十分明显。 相似文献
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近年来,合成生物学飞速发展,为生命科学研究带来了新思维、新方法,不仅极大提升了人类对生命本质的理解,由此催生科学与技术、文化与产业的革命,也引发了合成生物学领域在研发投入、产业转化、教育培训、知识产权、公众认知,以及伦理和生物安全监管等方面的讨论。文章梳理了合成生物学科技与产业发展在政策与管理方面的挑战,以及已有的一些策略和实践,提出加强顶层设计、明确监管责任,建立技术标准、规范市场准入,重视教育培训与科普宣传平台建设,构建政府部门、科技界、教育界、产业界、公众共同参与的创新政策体系及综合治理体系等建议。 相似文献
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高中生物是一门以实验为基础的自然科学。通过实验培养学生的观察、动手和综合能力,这无疑是当今大力推行素质教育所必需的。在高中生物教学中,对于沛县职教中心这样以实践性为主要教学目的的学校来说,实验教学就是典型的培养实践能力的措施,所以提高沛县职教中心高中生物实验教学有效性就显得非常重要。本文就此进行探讨。 相似文献