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文章从内蒙古自治区全日制硕士专业学位研究生教育现状入手,找出其在发展中存在的问题.在教育质量评价主体中引入博弈论思想,理清各自权责,构建政府、高校、社会中介机构、学生四方面评价主体博弈的策略,为内蒙古自治区内全日制硕士专业学位研究生教育质量评价提供思路,达到提高全日制硕士专业学位研究生教育质量的目的. 相似文献
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厘清全日制硕士专业学位研究生教育的科学定义,分析全日制硕士专业学位研究生教育质量评价体系中存在的问题。基于此,在评价体系中引入AHP法,构建政府、高校、社会、受教育者四方面的评价体系,为全日制硕士专业学位研究生教育质量评价体系的构建提供思路,达到提高全日制硕士专业学位研究生教育质量的目的。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):81-83
全日制教育硕士专业学位研究生实践教学的规范化管理是提升教育硕士研究生职业能力的重要环节。本文从全日制教育硕士研究生实践教学的内涵、组织方式、管理流程、评价体系几个方面探讨了全日制教育硕士研究生实践教学规范化管理的具体措施。 相似文献
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王飞张莉 《学位与研究生教育》2016,(7):48-52
结合作者给全日制教育硕士研究生上课的经验,通过访谈和问卷调查,揭示出全日制教育硕士研究生教育类公共课程中存在的主要问题,强调应该基于教育实践的逻辑建构全日制教育硕士研究生教育类公共课程体系。 相似文献
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通过对国内全日制管理类硕士研究生培养教育现状及影响教育质量的关键因素的分析,确定了影响全日制管理类硕士研究生教育质量的指标,建立了研究生教育质量评价指标体系,为我国硕士研究生教育质量保障探索一条有效的途径。 相似文献
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当前我国专业学位硕士研究生教育正处于探索阶段,并已成为我国研究生教育的重要组成部分。从目前全日制专业学位硕士研究生的培养现状来看,主要存在重视理论知识传授,忽视实践能力培养,教材体系建设缺乏整体规划,学位论文缺乏应用价值等问题。因此,吸引优秀本科毕业生报考专业学位研究生,构建知识结构合理的网络化教材体系,制定科学的专业学位论文评价体系,提高导师的专业化水平等是全日制专业学位硕士研究生教育可持续发展的关键所在。 相似文献
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本文分析了全日制硕士专业学位研究生的培养现状,提出学校教育管理方、企业实习基地方和学生本人主体方“三方联动”的培养理念。介绍了其基本内涵和管理机制．即三方交流机制、过程管理机制和综合评价机制。是有效促进全日制硕士专业学位研究生培养的积极探索。 相似文献
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全日制教育硕士专业学位研究生教育是硕士培养的一种新模式,培养目标是高层次的中小学教师,其明确的专业性和定向性要求培养过程高度重视实践教学,培养教学实践能力。针对全日制教育硕士专业学位研究生实践教学现状,需要创新实践教学模式,确立切实有利于学生发展的实践教学目标、设计系统化的实践教学内容体系、构建理论与实践一体化的贯通式实践教学过程、制定科学的实践教学评价指标体系。 相似文献
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全日制专业硕士培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
适应国家经济社会发展对应用型、复合型、高层次人才的迫切需求,大力发展以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生教育,是研究生教育多样化发展的必然趋势。本文分析了全日制专业学位硕士研究生产生背景,指出了全日制专业学位硕士研究生培养过程中存在的突出问题,提出了全日制专业学位硕士研究生培养的改革途径。 相似文献
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目前,全日制专业学位硕士研究生创业教育还是一片有待开垦的沃土,本文分析了全日制专业学位硕士研究生教育和创业教育,指出了创业教育在全口制专业学位硕士研究生教育中的作用,最后,分析了全日制专业学位硕士研究生创业教育的现状和对策. 相似文献
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工程硕士培养是以培养工程型人才为目标的教育,是专业硕士教育的一种。随着教育部扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士,实施全日制专业学位硕士研究生教育的政策,全日制工程硕士的培养状况受到了热切关注。本文章通过对B校30名全日制工程专业研究生进行详细的访谈调查,并对访谈结果进行了深入地分析和总结,以期能够了解真实的全日制工程专业研究生的培养现状,并为改善工程教育培养方案、提高培养质量提供良好的参考。 相似文献
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全日制硕士专业学位研究生培养模式探究——以矿业工程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
全日制硕士专业学位研究生是我国为培养专业型人才实施的教育结构的战略性调整,如何实现全日制硕士专业学位研究生教育培养内容的高起点、培养质量的高标准、创新实践能力的高要求的这一目标,探讨、创新全日制硕士专业学位研究生的培养模式已成为相关高校研究的重点内容之一。文章在总结前两年矿业工程全日制硕士专业研究生培养存在的问题的基础上,以人才培养流程为主线,从生源质量、导师选聘、教学模式、科研训练、毕业选题等多方面着手,阐述了矿业工程全日制硕士专业学位研究生培养模式,以提高学生的培养质量。 相似文献
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正确认识学术型与全日制专业型硕士研究生培养的模式,对于促进研究生教育的改革,引导研究生导师的教育思路以及研究生自身对培养方向的理解,都有着重要的意义。通过学术型和全日制专业型硕士培养目标、教育情况以及课程设置和教学环节、评价体系的进一步完善,促进研究生教育改革的深入,培养多层次的研究人才。 相似文献
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结合我国全日制教育硕士研究生培养的实际,在分析现有全日制教育硕士研究生培养模式存在的不足基础上,就如何构建教育硕士研究生的创新型培养模式的问题,从培养目标、课程设置、教学方式、师资队伍建设等方面给出了若干措施和建议,为高校全日制教育硕士研究生培养模式的进一步发展和完善提供参考依据和借鉴。 相似文献
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焦磊 《学位与研究生教育》2016,(5):50-54
认为当前我国全日制专业学位硕士研究生教育未能切合社会所需,全日制专业学位硕士研究生教育发展瓶颈的根本成因是缺乏外部关键利益相关者的实质性参与,而破解这一困境的关键在于将外部关键利益相关者引入全日制专业学位硕士研究生教育的系统流程之中。从招生、课程设置、实践基地建设、学位论文指导、毕业生追踪等角度提出了外部关键利益相关者参与全日制专业学位硕士研究生教育的策略。 相似文献
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全日制专业硕士研究生的招生规模在持续扩大,本文通过分析全日制专业硕士研究生对提升研究生培养质量、符合中国社会发展的需求和完善专业硕士研究生培养管理制度等方面的意义,以南京航空航天大学自动化学院全日制专业学位硕士研究生为研究对象,依据全日制专业硕士研究生的生源特点,从教学环节、学生管理环节、质量控制环节等三个方面着手,探索新型的全日制专业学位硕士研究生培养模式。 相似文献
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为更好地促进全日制专业学位硕士研究生的培养,应积极探索和构建符合专业学位研究生教育的特点、具有鲜明特色的专业学位硕士研究生的培养模式。本文分析了全日制专业学位硕士研究生培养模式构建的价值取向,提出"三位一体"的全日制专业学位硕士研究生培养模式。 相似文献