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1.
为了提高实验教学效果，发挥实验教学管理的功能。我们尝试了在 实验教学过程中，采用量化管理的手段，取得了一定的效果。本文简 述了实验教学量化管理指标体系的建立，目的和作用，并以此为依 据，对学生的实验情况作出定量的评价。以促进学生能力及良好实 验习惯的形成。 相似文献
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关于高等学校实验教学评价方案的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据“知识＋能力＋素质”的现代教育发展模式以及长期从事实验教学和教学管理经验，提出了一套实验教学评价指标体系和评价量化表，建立了实验教学的质量标准以及各教学环节的要求，探讨了实验教学评价指标体系制订的基本原则和评价指标体系的结构，实验教学指标体系设立了教学管理、教学过程、教学队伍、实验室仪器设备配备、教学改革、教学效果等6个一级指标、31个二级指标和47个观测点，涉及到实验教学的各个主要环节，实验教学评价量化表定性与定量相结合，尽量以定量方式体现，评价项目重点突出，如实验开出率、学生实验操作水平综合设计性实验、学生评价、实验教学大纲等，评价方式和评价依据力求简单、具体和易于操作。 相似文献
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根据投资项目后评估的基本原理和方法,结合高校实验室建设项目的特点,针对项目目标、实验教学、实验室管理和可持续发展等方面,构建了实验室建设项目后评估指标体系,运用层次分析方法分析了指标权重和排序,并对工程训练中心建设项目进行了后评估,为加强高校实验室建设与管理提供了一种量化评价方法。 相似文献
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生物新课程改革不仅增加了实验数量,而且对实验教学提出了更高的要求。培养学生的科学素养和实践能力,进而形成实验意识,是实验教学的根本目的。而加强实验教学管理是实现这一目的的重要保障。量化管理则是生物实验教学中行之有效的管理办法。1实验量化管理评分标准的制定与实施在分组实验中把对学生的各项要求具体化、数值化,变成量化项目如下。(1)行为习惯(25分,每项5分,每一次违反扣1分):①集体排队进入,并提前1分钟按座次入座;②进入实验室后不大声喧哗;③不乱动仪器;④不随便离开实验台。(2)实验预习(15分):①实验目的明确;②知道主要… 相似文献
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周雅露;管水能;熊亚洲 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2013,(5):78-80
实验教学是高校教学体系中的重要内容。文章从实验教学管理、实验教学过程和实验教学效果3个方面构建了高校实验教学评价的指标体系,并运用层次分析法对该指标体系进行分析,就如何提高高校实验教学水平提出了对策与建议。 相似文献
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实验教学是高等教育中不可替代的重要组成部分,针对高校实验教学质量监控体系中存在的问题,从人才培养、涉及方关系、实验共性与个性、参与角色等方面阐述了该校实验教学质量监控体系的构建原则,分析了监控体系涉及面、评价标准、监控过程协调性、长期性与复杂性等方面的特点,阐述了设置教学质量监测点的重要性,为实验指导教师、学生以及教学督导组等构建了观测点并量化指标,最后阐述了该校在实施质量监控体系中积累的经验与取得的成绩。 相似文献
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通过对高校实验教学评价现状的研究,在分析独立学院实验教学质量影响因素的基础上,构建实验教学质量评价指标体系,介绍Elman神经网络的结构和学习过程。将Elman神经网络运用到独立学院实验教学评价活动中,把实验教学评价指标量化成确定的数据作为其输入,实验教学质量水平作为输出,对模型的实用性和可操作性进行了验证,并提出了改进独立学院实验教学质量的具体措施。 相似文献
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基于"量变是质变的基础"这一哲学思想,结合物理化学实验教学中存在的问题,对实验考核制度进行了探索与实践,提出一种构建物理化学实验量化评价体系的思路和方法。把学生的实验预习、实验操作、实验综合素质、实验报告、实验小论文等项目作为评价的内容。以过程评价表为依托,对学生的学习成果进行必要的"量化"测量,从而建立一套多指标的物理化学实验课程量化评价体系。该量化评价体系的实施能规范学生实验操作,激发学生学习物理化学实验的主动性,提高学生观察力、分析问题和解决问题的能力,从而培养学生的创新能力。 相似文献
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院级实验教学中心仪器设备配置量化标准是提高仪器设备使用效率、提高办学效益的重要前提,对于减少仪器设备重复购置,降低实验室配置成本具有一定的参考意义。在大量查阅文献资料和实地调研基础上,配合我校实验室管理体制改革,提出了院级实验教学中心配置仪器设备量化标准的前提条件和配置过程中应注意的问题;初步制定了华南农业大学院级实验教学中心仪器设备配置的的量化标准。该标准结合具体实验目的和实验要求,将实验教学人时数作为院级实验中心仪器设备量化配置时的主要指标,最后对量化配置过程中存在的问题进行了进一步的探讨。 相似文献
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基于Web的远程监控实验教学系统的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
远程监控实验教学模式是网络实验发展的趋势之一。本文研究了远程监控技术在远程实验的应用选择,认为B/S模式是适合远程实验教学系统的网络架构。针对远程监控实验特点,本研究将＂学生与学习资源交互＂、＂学生与实验设备交互＂、＂学生与教师交互＂和＂学生与学生交互＂四种交互方式与＂完成实验＂、＂营造实验气氛＂、＂构建协作学习情境＂和＂评价学生实验＂等教学内容有效整合,形成实验＂做＂与＂学＂有效互动的教学设计方法,并根据参与实验教学活动的学生、教师和管理员三种角色,建立了学生模块、教师模块和管理员模块管理平台及其管理交互关系。最后,文章还通过一个实例分析了远程监控实验教学系统的开发。 相似文献
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介绍了基于工程教育模式（CDIO）下的“通信原理”授课体系,旨在激发学生的学习兴趣,培养具有一定理论基础知识和较强操作能力的受企业欢迎的技术人才。该体系主要包括教学质量观的树立、分阶段课程授课法的实施及课程考核评估方案的设置。CDIO教学模式体现了以学生为主体,教师为主导．理论与实践相结合的教学理念。 相似文献
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网络环境下创新教学模式的构建与应用 总被引：2，自引：0，他引：2
目前我国在校生的创新能力不容乐观,传统的班级授课制在培养学生的创新能力方面具有很大的局限性。网络教学以其学习的主体性、教学环境的开放性、教学构成的交互性、教学方式的多样性、教学测评的多元性等特点,在培养创新能力的过程中起着非常重要的作用。在分析网络环境下创新教学体系的基础上,构建了网络"五步导五步学"的新型教学模式,并依托网络教学平台进行了教学实践应用。 相似文献
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清代至民国间,出现了好几种苏诗笺注著作,其中查慎行的《补注东坡先生编年诗》是成书年代最早、学术成就突出、个性特色鲜明的一部.其书编集苏诗以作年为次,考证地名详其沿革,注解典故不乖本事,考述人物详其事迹,驳正旧注有理有据,辑录佚诗几无遗漏,对研究苏轼及苏诗有重大参考价值,加之成书年代又早①,故它在苏诗研究史上占有相当重要的位置.也正是因为它的这些特点和优长,《四库全书总目》才多次称道该书. 相似文献
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集成电路实验是电子科学与技术专业的重要专业实验课,以往教学中存在着教学方法陈旧、实验课程联系松散和实验软件落后等问题。难以适应新时期人才培养的需要。教学改革势在必行。从高等院校集成电路实验课程的教学目标入手,应用“点”与“面”相结合的教学手段和形式多样的教学方法对课程进行改革创新,突出学生的主体作用,因材施教。可以有效提高教学效果。提升学生的创新能力。 相似文献
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“角色体验”教学模式引入高师教育类课程,旨在全面提高其课堂教学的有效性,充分彰显其师范特色,从而满足基础教育改革对优秀师资的迫切需求。教学实验证实：“角色体验”教学模式的实施有利于强化学生的教育理论、训练学生的教学技能、丰富学生的专业情意,有利于全面提高师范生的教育素养。 相似文献
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基于大学生考试作弊的现实演变,本文运用问卷调查和访谈的方法对西部某高校大学生作弊的现状、成因及行为发生机制进行了相关研究。结果表明:(1)大学生考试作弊具有普遍性,作弊行为已经进入到一些学生的基本价值体系,形成一种"作弊文化";(2)来自城乡的学生,在"对作弊的认识倾向"、"作弊动机"变量上有显著差异;(3)不同性别的学生,在"对作弊的认识倾向"、"作弊动机层面"、"管理制度层面"、"作弊原因"等方面有显著差异;(4)不同年级的学生,在"对作弊的认识和态度"上有显著差异;(5)不同专业的学生,在"作弊动机"变量上有显著差异;(6)作弊方式多样,并带有明显的时代技术特征;(7)学生对作弊的认识和态度有不同的倾向、攀比心理的影响、考试试题的结构与性质、教学管理过程的松懈、考试与评价方面的不合理性、教师监考的松懈等是促成学生作弊的重要因素。作者在指出作弊现状、分析作弊成因及其发生机制的基础上,提出了防止作弊或尽量减少作弊的干预性建议。 相似文献
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学生评教是高等教育中一项饱受争议的制度。学界对学生评教制度有赞成和反对两派不同的观点,其争论的实质是教师和学生在教育过程中的主体性地位问题。主体间性教育思想超越了“教师主体”和“学生主体”的争论,将教学过程的本质聚焦在师生交往互动的关系上,为学生评教提供了新的理论基础。在此基础上,本文分析了我国高校现有的学生评教制度存在的不足之处,同时借鉴国外高校学生评教的做法,提出相应的改进建议。 相似文献
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长期以来,我国高校旅游管理专业本科教学大多实行的是传统的课堂教学模式,其特点是重理论轻实践,导致了学生实践动手能力差、毕业生业内就业率低等一系列问题。随着我国旅游业的快速发展,旅游企业对高素质的专业人才求贤若渴,旅游人才供需矛盾日益凸显。如何才能有效地培养业内需求的高级管理人才,使旅游管理本科毕业生能在业内充分就业,探讨国内旅游管理专业本科教学全面推行＂3＋1＂模式具有十分重要的现实意义。本文在分析高校旅游管理专业本科教学存在问题的基础上,探讨了旅游管理专业本科教学实行＂3＋1＂模式的必要性和可行性,重点提出了实施＂3＋1＂教学模式的相关建议。 相似文献
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魏仁贵 《福建教育学院学报》2011,(6):106-110
阅读是语言输入的主要途径之一,也是提高学生英语与知识面的法宝之一。根据Kolb体验学习四个阶段理论模式以及体验的亲历性、个人性和缄默性,再结合初中生实际生理心理出发,设计初中英语文学阅读“体验一分享一总结一评价一应用”教学模式,并应用于教学实践。通过一个真实的实验,发现本文学阅读模式能让学生通过自我主动实践,自我反思并与他人分享体验,获得知识和技能,转变学习态度,成为英语阅读的真正主人。 相似文献
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续蕾 《北京城市学院学报》2021,(1)
以提升信息管理与信息系统专业学生的实践能力为目的,将校企协同育人模式应用到混合式教学工作当中,并分析相应的增益效果。以校企协同育人模式对混合式教学的影响关系以及相关理论为基础,选择研究对象,并将其平均分为3组。结合计算机课程的内容制定三种不同的教学方案,分别为传统教学方案、普通混合式教学方案和校企协同育人模式下的混合式教学方案,将制定的教学方案分别应用到三组研究对象中,观察不同组的教学增益指标变化情况。经过数据的统计与处理发现,校企协同育人模式可以提升计算机课程混合式教学的质量,并提升信管学生的专业技术水平,说明该模式对混合式教学工作具有明显的增益效果。 相似文献