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1.
本文以探索我国21世纪高校体育课的现状改革发展模式为目标，采用教学调研、实验、分析和文献资料等方法，对高校体育教育改革中的热点与难点进行透析；对高校体育教育观念进行探讨；对体育教育进行规划。在研究高校体育教育改革的基础上．比较系统地提出了21世纪高校体育教育发展模式的对策。 相似文献
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吴俊清 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):95-96
21世纪是高科技的世纪、高度信息化的世纪,教育将变应试教育为素质教育.高等教育是为国家培养人才的摇篮,而高校体育则是高等教育的重要组成部分,担负着培养学生体育能力、促进学生身心发展、增强学生体质、培养学生良好思想品质和高尚情操的重要任务.同时,还具有促进学生智育和德育发展的功能.因此,深化高校体育改革,对提高全民族素质,为国家培养跨世纪的高质量的专门人才起着重要的作用.本文以21世纪社会主义现代化事业所需要的高素质专业人才为依据,对如何搞好高校体育改革的有关问题进行探讨. 相似文献
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终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受指导及教育。我国高校体育由于受传统教育思想的影响，致使高校体育现行体系在理论知识的传授、体育教育长远目标的制定、教材内容的设置及学生体育学习能力的培养方面存在许多问题。因而，结合高校体育的现行体系来阐释终身体育思想，并以终身体育思想为指导构建适合于21世纪高校体育的新体系，将是高校体育改革发展的新趋向。 相似文献
4.
体育教学模式是高校体育教学中的一项重要内容,本文针对目前高校体育教学模式的现状及高校体育选项课教学模式的基础和依据进行分析,提出体育教育、健康教育和生活教育相结合的高校体育课程设置的改革构想,以及21世纪高校体育教学模式的发展趋势。 相似文献
5.
王沥 《小作家选刊(小学)》2011,(5):246-247
随着新课程改革的深入,体育在学校教育工作中已提升到了一个重要的位置。在对高校体育教改中热点与难点进行透析,对高校体育教育观念进行探讨,对体育课程进行规划,对全面提高大学生整体素质的对策深入研究的基础上,系统地提出了21世纪高校体育教育发展模式的目标。 相似文献
6.
胡效芳 《陕西广播电视大学学报》2003,5(1):81-82
21世纪将是创新的世纪，体育的创新教育是体育教育的改革方向。本总结了我国传统教育的弊端和存在的问题，同时就体育的创新教育提出五项改革措施，意在增强创新意识，推动体育的创新教育发展。 相似文献
7.
本文通过对职业高校学生的体育意识、兴趣、态度的问卷调查,研究面向21世纪职业高校体育教育改革与发展,如何适应现代社会需要。 相似文献
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唐春花 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(4)
21世纪将是人才竞争的世纪,高质量、高素质的人才培养,关键在于高等教育的发展。优先发展教育,尤其是发展师范教育,高度重视师范教育的发展和改革,将是21世纪社会发展的主要特征。世纪之交,师范院校体育教育既面临着严峻挑战,也是前所未有的发展机遇。随着教育的发展,体育教育仍停留在竞技教学和身体锻炼教学这种简单模式之中的话,相对于21世纪高素质人才需求和新的培养规格而言,显然已陈旧过时和严重滞后,鉴于此,对体育课程和体育教学方法在研讨的基础上加以改革变革的身体训练为以体质、生理、心理、道德、美学、健康为主的教学模式,已是… 相似文献
9.
新世纪的高校体育环境发生了很大变化.认清高校体育环境的变化,以及体育环境和体育教学与改革间的关系,才能在高校体育教学改革中坚持正确的方向.体育素质教育、终身体育意识的培养以及大学生体育发展的特点,是21世纪高校体育教育所处的大环境.应根据高校体育环境的变化.提出进行体育教学改革的基本思路. 相似文献
10.
深化21世纪我国高校体育教育工作的改革,使之上一个新的台阶,是我国高校体育教育改革发展的关键.本文运用文献资料法、综合分析法,对当前我国高校体育教育改革的热点问题进行了研究,对教学改革如何适应体制改革的问题作了进一步的研究. 相似文献
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高校体育教学改革与发展探析 总被引：3，自引：0，他引：3
体育作为教育的一个重要组成部份,在人的全面发展中占有举足轻重的地位.根据高校体育现状,对21世纪高校体育教学的指导思想、教学内容、教学方法等进行探讨,同时强调,构建健康体育课程将是高校体育教学改革的重点. 相似文献
12.
21世纪高校体育教育个性化刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
在高校体育教育中确立个性化教育的指导思想，是21世纪中国高校教育发展的要求，也是体育教育发展的要求，高校体育教育过程中，不仅要注重“健康第一，终身体育”的思想，而且要重视培养学生的个性发展。 相似文献
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张立新 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
进入21世纪,随着高校体育课程改革已进入深化阶段,对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求,普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面,对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。 相似文献
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党云辉 《思茅师范高等专科学校学报》2001,17(3):73-75
就素质教育思想对高校体育教育从观念的转变、体育教师自身素质的提高、体育课程内容的丰富与教学方法的优化等方面的影响谈了自己的看法;旨在进一步深化高校体育的改革,以适应21世纪人才培养目标的需要. 相似文献
16.
姚建军 《吉林广播电视大学学报》2013,(8):29-30
适应21世纪发展的要求,主动探索适应社会主义市场经济建设发展的体育教育专业人才培养模式,是改善高校体育教学现状、提高体育教学质量的可靠途径。本文结合体育教育专业发展的现状,就如何提高高校体育专业人才培养模式提出了自己的看法。 相似文献
17.
黄劲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(14)
进入21世纪,高等教育培养高质量复合型人才,高校体育教育为了顺应时代的发展,对高校体育乒乓球课教学理念进行重新认识和确立,把体育教育质量放在首位。 相似文献
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进入21世纪,高等教育培养高质量复合型人才,高校体育教育为了顺应时代的发展,对高校体育乒乓球课教学理念进行重新认识和确立,把体育教育质量放在首位。 相似文献
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进入21世纪以来,我国大学体育课程,是以健康第一、素质教育、终身体育这个思想为主体,特别是在<全国普通高校体育课程教学指导纲要>颁布实施以来,掀起了新一轮的全国普通高校体育课程的热潮,同时出现了很多种类的大学体育教学模式,大学体育课程改革的发展趋势已经得到了高校体育的关注.本文主要探讨了我国大学体育课程存在的问题;阐述了随着大学体育课程进一步改革,大学生体育自主学习能力得到加强,大学生体育意识得到提高:提出体现以人为本的教育理念,依据大学生发展需求为导向,构建新的大学体育教育模式;得出大学体育课程改革发展趋势. 相似文献