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1.
高伟 《南阳师范学院学报》2009,8(6):96-98
采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,从学历情况、专项训练年限、培训情况等诸方面对参加2007年中国学生啦啦队比赛暨2008年世界啦啦队锦标赛选拔赛的啦啦队教练员进行现状调查与分析,针对存在的问题,提出合理建议,为提升啦啦队教练员的整体水平提供参考. 相似文献
2.
段金霞 《开封教育学院学报》2015,(2):122-123
运用问卷调查法、数理统计法对河南省普通高校啦啦队运动开展现状进行调查分析,发现存在啦啦队队员整体素质偏低,啦啦队教练员缺乏带队经验,啦啦队项目发展严重失衡,啦啦队经费紧张,教练员、啦啦队员奖励制度不完善等问题。加大啦啦队运动宣传力度,严格队员选拔制度;增加教练培训机会,加大比赛投入;扩大啦啦队影响力,创造啦啦队项目平衡发展的机会;开发多种渠道,打破经费来源单一的局面;实行教练员训练与职称评定挂钩,队员训练与学分挂钩,是解决以上问题的有效措施,有助于实现河南省普通高校啦啦队运动的飞速发展。 相似文献
3.
胡加 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):165-169
通过面谈调查、文献资料、工作实际情况,依据啦啦队基本理论、训练情况、教学实践等方面的研究进行分类和归纳,对我国高校啦啦队运动开展的现状以及开展中存在的问题进行了较全面的了解和分析,为啦啦队在高校体育教育改革的新环境下更快、更健康地发展提出思考,并在此基础上提出了高校啦啦队运动发展的相应对策,以促进我国高校啦啦队的进一步完善和发展。 相似文献
4.
周志俊 《广东技术师范学院学报》2009,(6):31-33
啦啦队运动是一项具有独特魅力和广泛舞台的新型体育运动。运用文献研究法、专家访谈和逻辑分析的方法从价值学角度对啦啦队的快速发展进行了学术上的探讨和研究。啦啦队的价值是啦啦队快速发展的基础,它决定了啦啦队的快速发展;啦啦队的快速发展是对啦啦队价值的反映;同时啦啦队的快速发展对啦啦队的价值又有一定的影响。 相似文献
5.
对广西部分高职院校啦啦队课程的开设情况、教学现状、内容设置、学生选课的目的等进行调查,提出啦啦队教学内容改革的建议。 相似文献
6.
雷雯 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(11):217-220
本文运用文献资料法、比较分析法对美国啦啦队运动市场化运作的现状进行了分析,得出了美国啦啦队运动有三大要素支撑着其市场化运作,包括：啦啦队协会、体育经纪公司、体育用品公司.并针对我国啦啦队运动的开展现状,提出了啦啦队运动目前在我国的推广应该完善啦啦队运动协会,充分发挥协会的核心作用;与体育经纪公司合作,创建啦啦队品牌赛事... 相似文献
7.
啦啦队运动在我国是一项新的体育运动项目,自传入我国很快就受到了广大青少年的喜爱。文稿用文献资料法、问卷调查法等科研方法,通过对我国啦啦队现状的调查分析及目前我国啦啦操队的必备条件进行研究与分析,以期对我国啦啦队今后工作的开展提供参考。 相似文献
8.
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等研究方法,对我国啦啦队运动项目开展的现状进行调查分析,结果表明啦啦队运动在我国存在南强北弱之势、教练员数童短缺、经验不足等现状,并针对存在的问题提出相应的建议. 相似文献
9.
广西高校啦啦队运动开展的影响因素及发展对策 总被引：1，自引：1，他引：0
郭震 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):169-171
针对广西高校啦啦队运动的开展情况,调查分析其影响因素,并提出了进一步提高师资力量、设置啦啦队运动选修课、加大经费投入、加强对外交流等发展对策,争取为高校啦啦队运动的发展作出应有的贡献。 相似文献
10.
本文探讨了我国啦啦队的团队凝聚力建设问题,包括啦啦队的团队凝聚力及其重要性,啦啦队的奋斗目标、管理、沟通,以及啦啦队中的角色分工,等等,为提高我国啦啦队水平奠定理论基础。 相似文献
11.
随着成人教育学的学科发展与成熟,我国成人教育研究开始逐渐以更加专业的姿态对本专业领域展开系统而深广的研究。我国成人教育的研究取向逐渐由"成人教育"转向"成人本体"、由"人力资本"转向"文化资本"、由"阶段发展论"转向"终身发展论"。研究方法论由移植研究转向建构研究、由思辨研究转向实证研究、由单学科研究转向跨学科研究。研究内容呈现出新趋向,具体表现为研究领域呈现更加广泛的态势、研究热点贴合社会变革发展实际、研究着眼于不断寻求本土特色。 相似文献
12.
20世纪70年代以来,国际课程研究范式发生了重大转换,主要表现在以下六个方面:课程研究内容由"课程开发"向"课程理解"转换;课程研究的哲学基础由"现代主义"让位于"后现代主义";课程研究的方法论因"文化研究"的繁荣而渐次涵盖了"科学研究";课程研究的文化语境由"单一封闭"逐渐走向"多元开放";课程研究的场域由封闭的"象牙塔"走向开放的"田野";课程研究的主体已由旁观的"族外人"转变为直接参与的"族内人"。 相似文献
13.
通过对近十年有关文献的分析整理,总结出我国历史地段研究领域三版块、四角度共七个方面的内容:对概念、类型、特征的研究;对原则、方法与手段的研究;对保护理念与模式的研究;从人居环境科学的角度;从文化与社会学的角度;从旅游开发的角度;从公共管理学的角度。在此基础上分析了未来历史地段研究的趋势。 相似文献
14.
彭小乐 《衡阳师范学院学报》2014,(2):64-69
元结为中唐时期重要诗人、散文家,对其研究始于上世纪20年代,纵观近百年研究成果的文类分布、选题内容以及时段发展,发现研究重点由生平行年考证转变为诗文研究,研究成果主要集中于本世纪十余年。本文从生平行年、诗歌、散文、版本等角度,全面系统梳理、评点元结研究成果,并探索今后的研究方向。 相似文献
15.
The work of undergraduates has been generally perceived in terms of coursework rather than research; research, rather, has been considered the domain of postgraduates and academics. This study collected data from interviews with 80 undergraduates at an Australian research university. The results suggest that undergraduates perceive research along a spectrum, from developmental – where research is framed by an intellectual hierarchy from undergraduate to postgraduate to academic – to discrete perceptions of research, which frame research as non-hierarchical. These two frames – the developmental and the discrete – have implications for universities choosing to mainstream undergraduate research (UR) opportunities. 相似文献
16.
文章从研究目的与方法、研究范型和研究领域等三方面入手，认为当前国外信息化教育研究发展的现状与走势可以概括为：研究目的和研究方法向多重性和多样化方向发展，研究范型从实证研究向发展研究转型，研究领域向技术、教育和学习理念相交织的时代性方向拓展。这些发展走势对我国的信息化教育的发展有重要的参照意义。 相似文献
17.
校本教研制度:现状与趋势 总被引：15，自引：0，他引：15
"校本教研"是伴随课程改革的推进而提出的一个重要概念和重要的教学制度。它适应了基础教育改革发展的时代需要,形成了与课程改革相适应的全新的教研方式,已经成为教师基本的学习方式和专业发展方式。校本教研是一个正在探索与发展的新事物,在校本教研经验中呈现出一些共同的规律性趋向,即校本教研将从非常态化活动向规范化教学制度转变;教师将从非自觉状态向自觉状态转变;校本教研的专业引领将由临时性措施向常规型机制转变;校本教研将由单一的以校为本向校本校研、学区教研、网络教研相结合的教研网络转变。 相似文献
18.
谈数学教育研究的国际接轨 总被引：2，自引：5，他引：2
中国数学教育和国际接轨存在着一定的困难,这种困难主要是源于我国数学教育研究和国际数学教育研究上存在的差别,这些差别主要包括研究方法上的差别,有无理论框架的差别,吸收新的研究成果速度上的差别以及研究视角上的差别等.为了能够实现这种接轨我们应该提高研究人员的水平,使研究者从一个高起点上进行研究,使他们具有研究的敏感性和积极的参与性等. 相似文献
19.
易丽 《福建教育学院学报》2010,11(3):19-22
从方法论的角度来看,教育行动研究的出现推动教育研究由简单范式向复杂范式转换,促使教育研究过程与行动过程合一,成就沟通理论与实践的复合型研究主体。同时,由于教育行动研究本身的局限,也导致实施过程中的误解和误用。从方法论角度反思教育行动研究,能更好地理解和更主动地运用教育行动研究。 相似文献
20.
目前,我们的教育研究难以为教育发展方式的转变提供有效的智力支持与技术保证。本文从研究主体、研究目的、研究内容、研究方法、研究评价等维度,分析理论人的研究、实践人的研究、大学中小学合作研究的缺陷与不足,提出从教育研究的价值取向、组织管理、技术方法等多方面入手,全系统、多角度地进行教育研究改进,以提高教育发展的理性化水平。 相似文献