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1.
物理教学过程不仅是知识的具体传授过程,而且是学生动手、操作、探索、交流的过程。学生学习物理的过程,是学生调动一切积极因素参与的过程,是学生经历知识发生、体验知识获得的过程,是学生互相合作交流的过程。在物理实验教学过程中,应注重培养学生的学习兴趣和动手能力。 相似文献
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再论院校研究的过程 总被引：1，自引：0，他引：1
侯志军 《清华大学教育研究》2007,28(5):34-38
院校研究的重要特征是过程性,院校研究的意义在于过程之中,过程在院校研究中居于关键地位.院校研究过程的特殊之处在于,院校研究的过程与问题的质疑与发现、分析与判断、反思与解决的过程是同一个过程,而这样一个过程正是院校自我改进、自我发展、自我创造的过程.院校研究的过程是随着院校发展实践不断创造的过程,是求真、尽善、立美过程的统一. 相似文献
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教育的核心是育人,育人的核心是塑造人格。培养一个人,就是培养一个人的人格,人格教育是完善学生人格的过程,是实现教育任务与教育内容个体化的过程,是实现全面教育的过程,是政治、道德、知识、心理、身体的一体化综合教育过程,是实现人格、美化人格的教育过程,是重知也重行的教育过程,是人才培养的主线． 相似文献
5.
综合实践活动课程教学过程论 总被引：8，自引：0，他引：8
李臣之 《课程.教材.教法》2006,(8)
综合实践活动课程教学注重过程,是过程的集合体,具体包含探究学习、体验学习、交往学习、媒体学习等综合性学习方式。综合实践活动课程教学过程是一个特殊的体验过程;强调体验过程与认识过程的互相转化,是经验动态转化、意义建构的过程;是一个交往/交流的过程。 相似文献
6.
语言学习过程不是机械学习和记忆的过程,而是学生体验、感悟、参与、实践和运用语言进行交流的过程;是学生在原有知识和经验的基础上。通过师生及生生互动建构新的意义的过程;是对信息进行提取、加工和整理的过程;是分析问题、解决问题的过程;同时也是认知与思维发展的过程;更是逐步发展自主学习能力的过程,通过观察、体验、尝试、评价和反思,认识学习过程,学会学习。 相似文献
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韩兵 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):54-54
传统的教学方式已不适应现时代的教学要求,只有改革、创新才是发展方向。生态课堂的教学理念是：课堂是师生生命共同成长的一个过程。这个过程是生命体验的过程,是求知、进取、成功的过程,是被赏识、经受挫折、分享幸福的过程,是不断发现问题、提出问题、解决问题的过程,是师生间合作、探究、交流的过程,是不断质疑、不断探索和创造的过程。小学数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者,要完成这样的教学任务,在数学课堂教学过程中,教师与学生必须积极互动,共同发展。 相似文献
9.
体育教学是教与学的过程,是师生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师视学生的情感体验,促进学生全面发展教学过程。教师的每一个表情、每一个动作、每一教与学生学的和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动, 相似文献
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课堂教学是教师的教与学生的学的统一的过程,是师生知、情、意、行互动的过程,互动式教学过程是师生教学相长的过程.在这一过程中,教师不仅要授业、传道、解惑,还要指导学生学会学习,发展智能、提高技能,促进其成才.互动是一种先进的教学理念,也是一种实用的教学模式. 相似文献
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1 前言
学生学习数学知识、培养能力的主阵地是课堂教学.数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.数学课堂教学不是一种简单的知识传授与记忆的过程,也不应该是教师展示自己才华的过程.符合新课改精神的上课应该是"体现自主、创设合作、引导探究、注重过程"的教学,是让学生真正在进行学习的过程,是一种有效教学.有效教学的核心是教学的效益. 相似文献
12.
数学课堂教学不仅是传授知识、形成技能、发展智力的过程,而更是教师引导学生经历数学化的过程,是促进学生全面、主动发展的过程,是承认学生差异、张扬学生个性的过程,是学生之间自主交流、合作探索的过程,是落实德育教育的过程,是理论知识和生活问题密切联系的过程,是数学课程资源的开发、利用、拓展的过程,是数学教师专业化发展的过程. 相似文献
13.
边文颖 《山西广播电视大学学报》2004,9(1):38-39
对个体来说,德育过程是按照社会的要求和需要,对学生的个性倾向性和自我意识进行社会化,培养学生良好的认识过程,情感过程和意志过程,德育中蕴涵着心理健康教育。德育是心理健康教育的基础;心理健康教育是德育的前提,德育过程是品德的知、情、意、行的心理形成过程。 相似文献
14.
陈旦 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):54-54
动态生成的课堂不只是学生学习知识的过程,而且是师生共同探究、建构知识的过程;不只是对学生进行思维训练的过程,而且是学生自主发展、形成健康人格的过程;不只是教师个人表演和展示才能的过程,而是师生交往互动、共同激发生命活力的过程。 相似文献
15.
语文教育是一种作为过程的存在,是许多因素相互关联、相互作用的有机体。这个过程包括三个主体要素和一个关联要素,主体要素是学生、教材和教师,关联要素是三个主体要素之间的相互关系。语文教育过程的特征可以概括为开放性、关联性和回归性;不同个性的过程在本质上是一致的,即都具有实践和创造的本质特征。语文教育的过程是通过节律展开的,过程的要素、特征和本质也是经由节律才能得以参与到过程中并在过程中体现的。 相似文献
16.
召唤与期待:课程建设与教学相长的动态生成——兼论教育学精品课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
SUN Jun-san 《教育理论与实践》2008,(1)
课程的建设是在教学过程中进行的,教师、课程、学生三者是教学的基本要素,构成教学过程的基本结构。精品课程建设项目的启动,是促进公共教育学课程建设的大好时机。精品课程建设有它自身运行和发展的逻辑阶段,直接指向课程存在的根本问题,既是课程建设的目标,也体现课程建设的过程。精品课程的建设过程是课程、教师、学生三边交叉运动的过程;是课程、教师、学生三边交互作用的过程;是课程、教师、学生三边结构重组的过程;是课程、教师、学生三边同时拓展的过程;是课程、教师、学生三边共同超越的过程。教学的召唤结构、学生的期待效应、课程的动态生成既同时发生,又相互联通,还重叠交融。 相似文献
17.
潘琳 《小作家选刊(小学)》2011,(4):343-343
体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学的目标的合作过程,是教师教与学的和谐统一。在这一教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动,合作,创新与进步。 相似文献
18.
教育科研课题实施过程的评价,应弄清课题实施过程固有的特征;行动、思想、新价值之产生应当是课题实施过程之重要特征;行动是课题实施过程的生命,思想是对课题实施过程的"实事求是",新价值是课题实施过程的发展与创新。 相似文献
19.
魏雪梅 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):116-116
互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程．在这个过程中．要求学生积极参与和创造,学生是教学过程的主体,教师是教学过程的规划者,是学生的组织者,是问题和资料的编写者、提供者, 相似文献
20.
教学过程是一种特殊的认识过程,是学生发现问题、分析问题、解决问题,促进身心健康发展的过程．教学过程是“精心预设”在课堂中“动态生成”的过程,其价值在于它的“动态”．我们强调过程,强调学生探索新知的经历和获取新知的体验,强调克服过程的低效性,使过程情境更有效、学生参与程度更高、过程实质体现更完美、过程组织更优化,我们更追求在“预设”、“调控”方面提升教学过程的有效性,真正让探索过程成为课堂教学的主旋律． 相似文献