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阅读教学是学生、教师、编者、文本之间深度的多重对话."深度对话",有效地凸现学生的主体性,释放学生的创造潜能,使学生在对文本形成个性的解读中不断地建构新知,从而提高语文素养. 相似文献
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本文从素质教育的“广度说”,即认为素质教育是培养学生复合的知识结构的角度论述了实施素质教育的必然性。从素质教育“深度说”,即认为素质教育是使学生将知识内化为本能的过程的角度论述了教育应将知识传授、能力训练、情感培养以及行为方式、思维方式的养成等五个不同层次、不同方面的内容统一于教育的过程中。并结合以上五个层次内容的阐述,论述了“应试式”“灌输式”等教育方式的弊端。 相似文献
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"STEAM"视角下的数学"项目化学习"是一种无界学习,采用跨界融通的方法,指向学生的数学核心素养.教学中,教师要聚焦数学思想,整合多元课程目标.通过设置综合学习内容,融合现代教育技术,发展学生的数学核心素养. 相似文献
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电视媒体高速发展，对电视从业者提出了更高的标准和要求，这从深度报道的崛起就得到了很好的验证。以揭示新闻事实本质特征为己任的深度报道无论是在传播方式上，还是在观众的反映程度方面，祁显示出了强大的生命力。追求深度报道是新闻工作者的职业追求。 深度报导的生命在于报道的深度，而“度”的把握是深度报道首先要解决好的重点和难点。《焦点访谈》吸引观众的成功因素是“度”的把握准确、到位。因此说，深度报道的灵魂在于“度”。“度”不够．报道就缺乏应有的强度和力“度”。超越界线，走上片面和极端，会导致报道误入歧途。所… 相似文献
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在批判继承多年运用的校企合作实践模式的基础上,提出使高职院校与企业更紧密联系的“校企深度融合”实践,主要表现在高职院校物流专业的教学计划制定、课程设置、校内外实践教学基地建设、师资队伍建设等方面,真正通过企业与学校的融合。使学校、企业、学生三赢。 相似文献
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通道侗族自治县"民俗生态"王牌旅游深度开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
提出了通道侗族自治县“民俗生态”王牌旅游的概念，并分析了通道县“民俗生态”旅游的现状和问题，得出了通道县“民俗生态”王牌旅游的深度开发的主要举措，井提出了一个可操作性的实践建议。为通道县“民俗生态”旅游的进一步发展提供了一个建议。 相似文献
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关于课堂提问的研究首先要考量其限度,包括空间限度、动态限度和影响限度,基于学生表现识别的"深度提问"模型的构建,一方面是在已有研究的基础上实现以上三个方面的最大适切度,更重要的是为了促进课堂教学改革的推进,提高"一堂好课"的普及率.从"过程水平"和"任务类型"两个维度构建基于学生表现识别的"深度提问"双螺旋模型,前者指向学生学习过程中某一节点的思维表现,后者关注的是学生学习过程中某一节点的内容表现,它们之间的联系依赖深度提问的设计而推进.模型在应用的过程中还需要应用"互逆学习"促进结构要素的关联,通过"学习表现互动"促进结构的动态平衡,通过"提问主体互换"促进结构的日趋完善. 相似文献
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闫凯蕾 《海南广播电视大学学报》2004,5(2):15-17
在学术界，拿深度报道来说，评论往往偏向个人的行为和被孤立的传播者，以及一些局部分析和印象式总结。另外，实证量化的研究，也多侧重媒介的特定影响力，主要目的在于操纵受众的意识与行为，借以扩增商业利益，吸引关注。文章在吸收其他学科的相似研究经验和成果的基础上，首次尝试对“深”的要素进行讨论，着重对“深”进行量化的分析，拟出一些指标和测量评定的标准，着力于一套比较科学的分析构架，摸索其中的规律；凭借这些构想可以对“深”进行分析，拟出推论，用以描述单个的深度报道，将所要分析的深度报道放在建构的框架里面来透视。 相似文献