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刘爱华 《中国科教创新导刊》2013,(26):144-145
目前,各高校都在为如何提高课堂教学质量进行探索研究,而"训练式课堂"的教学模式是一种把"教"与"学"并重,以学生"主动"学习为主的先进教学方法。本文以《机械CAD/CAM》课程为平台,研究了"训练式课堂"教学模式中的基本内容,包括课堂的组织方法、教师精讲内容的确定、训练方法与教学内容的正确结合、教学课件的开发以及课程的考核方式等,最后以程序参数化绘图部分的内容为例,给出了"训练式课堂"的教学训练的基本模式。 相似文献
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思想品德"活动式"导学是"以活动促发展"为基本教学指导思想,学生主体活动为主要形式,学生主动参与为基本特征,教师导学为重要外力,以实现学生知、情、意、行的统一、多方面能力综合发展为核心的课堂模式。这一课堂模式的基本程式、主要特点与关键要素如下。一、"活动式"导学课堂的基本程式(一)结构流程图该课堂模式包含一条主线和三个环 相似文献
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"百家争鸣"式的数学课堂是以鼓励学生发表不同意见的争论为核心,建立愉悦的课堂气氛,"活跃、乐学"为特色,以激发学生的学习兴趣,提高课堂四十五分钟教学效率为目的.在教师与学生、学生与学生合作、对话的过程中,现时生成的超出教师预设的新方法、新问题,根据教师的不同处理呈现出不同的价值,使课堂呈现出百家争鸣、生机勃勃的新特点.一、百家争鸣式的课堂需要平等、民主、愉悦的教学氛围百家争鸣式的课堂即各抒己见的课堂.可是要做到百家争 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
课堂是由"教"与"学"共同构建的,在教与学的过程中交流与沟通是至关重要的,也是必不可少的。而沟通与交流就是教师与学生在课堂上的对话。对话式教学是新课改背景下出现的新型教学方式,它的应用不仅能够活跃课堂氛围、激发学生的学习兴趣,而且能够加强师生之间的关系,实现以学生为课堂主体的教学目的,提高课堂教学效率。因此,以初中语文课堂为例,对"对话式"教学方法应用给出基本的过程和策略,以供参考。 相似文献
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当前课堂阅读教学效率低下,"程式化"、"封闭化"甚至盲目、随意的教学现象仍时时处处可见,以传授知识为本、以教师为中心的"接受式"、"训练式"的主流教学过程仍充斥课堂. 相似文献
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姜峰 《中学物理教学参考》2013,(12):38-40
连云港市教育局教研室在经历了"三案·六环节""六模块建构式课堂"等教学模式的实践探索后,提出了"建构式生态课堂"教学模式。表面上看,它是一种"模式",实质上强调的是"无模"的思想,倡导课堂教学回归生态,注重本真。一、"建构式生态课堂"的基本含义"建构式生态课堂"基于建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资 相似文献
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翻转课堂作为一种新型课堂革命的产物,合并了在线教学与实体课堂的优势,以更高的质量实现教学效果.文章探索翻转课堂的实施形式,构建翻转课堂的实施路径,提出了"固定学时全翻转"和"差异化部分翻转"两种翻转教学模式,并基于此给出了更为多元化的教学评价.在由"教"到"学"的转变过程中,翻转课堂体现以"学生为主体",实现教师主导下的学生自主式、参与式、探究式、合作式学习. 相似文献
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"建构式生态课堂"是指根据建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想。其核心理念是:"先学后教、以学定教、以学促教、能学不教"基于"建构式生态课堂"的"燃烧与灭火"教学设计:师生关系民主、和谐,呼唤学生真情感;课堂教学围绕学生的学习。活动展开探究,挖掘化学学科本体知识;促进化学实验绿色化,学以致用。 相似文献
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"发表"式教学是韩国高校普遍使用的课堂模式,能够在研讨过程中提高学生创新能力和专业水平、交流沟通等多方面的能力。笔者将之实践于环境保护概论课堂,由于我国高校师生比低,学生长期以来习惯于讲授式教学,以及高校创新性教学改革的不足,使得类似的课堂形式在高校本科生课堂难以开展。因此,改善师生比、鼓励高校课堂改革等可以为创新课堂创造条件,目前条件下可先在研究生教育中以"发表"式教学等新的教学模式实施为契机,推进高校课堂改革。 相似文献
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以课堂出勤率为抓手,从正反两个角度阐述保证出勤率对于提高MBA教育质量的重要意义,并从"学员自控力、工学矛盾、教师授课水平、MBA管理与建设"等四个方面论述影响MBA课堂出勤率的因素。在此基础上,提出了以"健全考勤制度"等推式策略和"加强班级文化建设"等拉式策略并行推进MBA教学管理,最后结合安徽工商管理学院创业班的实践进行例证。 相似文献
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笔者以市编数学教辅用书《建构式生态课堂学习指导》作为构建生态课堂的切入口,通过完善、补缺《建构式生态课堂学习指导》内容为学生提供自主学习的思路,培养学生的数学学习力,改变学生"学"和教师"教"的方式. 相似文献
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"翻转课堂式"教学,是以计算机技术为中心,应用信息化的手段开展英语教学的模式,在这种教学模式中,课堂教学只是师生交流知识的场所,这是"翻转课堂式"与"传统教学式"模式最大的区别。1.引导课前预习,点出学习主题在传统的课堂教学中,教师只能在课前为学生布置学习任务,不能在课前检验学生的预习成果,这就导致教师要花费课堂时间检验学习成果,引导学生进入学习主题。翻转课堂是利用信息技术开展的课堂,信息 相似文献
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上海市复旦中学在推进"高中多样化发展研究"项目的过程中,深入挖掘学校内涵,探索课堂转型新模式,提出了"留白式课堂"的教学方式,即以学生有效的自主学习为核心,体现留白理念,并运用留白策略进行教学。现将该校"留白式课堂"的基本内涵、主要类别、实施策略及各学科的实践经验呈现如下。在推进教育部"高中多样化发展研究"项目的过程中,我校开始逐步构建以"文化"主题轴综合课程为核心的学校博雅教育课程,并逐步调整课程设置以确保课程实施的时间与空间。与此同时,我校着手推 相似文献