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1.
齐飞 《中国科教创新导刊》2008,(24):58-58
键盘是计算机的基本输入设备,键盘操作是计算机操作的基本操作,是学习计算机操作的基础,是一个人要掌握计算机操作的基本技能。因此,学习指法是学习计算机的入门课程,让小学生掌握规范熟练的指法,是计算机基础教育在小学阶段的一个重要任务。然而,由于计算机课是一门新兴的课程,各地重视程度不同,还没有形成象其他学科那样成熟的教学经验。加之,指法教学本身枯燥乏味,难以激发学生的求知欲望。直接造成指法教学的教学效果事倍功半,甚至是囫囵吞枣、不了了之,本文具体论述如果使学生更快更好的掌握指法问题。 相似文献
2.
李黎 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):110-111
一、指法介绍 指法介绍是指法分析和训练的基础，只有让学生正确地理解指法，才能顺利地进行指法分析和训练，目前计算机普遍采用的是１０１键盘。打字时根据手指分工将键盘分为９个区，由１０个手指分管。击键时每个手指只能击打它所分管的符键。 二、指法分析 无论何种指法都有一条共同的准则：各司其职，不准串位。各手指在打字过程中要严格遵守分工规则。有的学生想用一手指“帮助”其他手指以期提高打字速度，结果导致各手指分工不明，指法错乱，反倒降低了打字速度。除了上述要求，还要注意指法要点和击键方法… 相似文献
3.
周婷 《中国教育技术装备》2011,(34):19
面对教育信息化的飞速发展,面对教师在教学键盘指法无良策,面对小学生识记键盘指法难,通过儿歌编、念键盘指法,使学生更容易掌握键盘指法,对键盘指法不再恐惧,对键盘指法的识记程度大大提高,加强记忆的持久性。 相似文献
4.
郭晶明 《小作家选刊(小学)》2011,(1):128-129
在小学信息技术教学中,指法教学是重头戏。无论是数字、字母还是汉字的输入,都要熟悉键盘。在对键盘的操作中,尤为重要的是指法的正确与规范。但指法教学很枯燥,键盘上的字母散乱无序,不容易记忆,要做到盲打更是难上加难,练习时间一长学生就没有耐性了。用游戏来提高学生练习兴趣,学生虽然喜欢,但都没有耐心去练,为了能过关,“一指禅”,“群指乱舞”的现象更是司空见惯。不但起不到练习指法的效果,而且以后也很难纠正这种不规范的操作。究其原因,还是学生对指法没有兴趣,没有把指法掌握牢固,所以指法教学适合在低年级开设。 相似文献
5.
一、精心组织教学过程 《计算机等级考试一级Ｂ》操作主要包括 :指法、Ｗｉｎｄｏｗｓ操作、Ｗｏｒｄ操作及Ｅｘｃｅｌ电子表格四部分。对初学者而言 ,刚开始每次课如果仅是用来练指法 ,则学生练习时间过长 ,容易疲倦、走神。如果单单用来学习Ｗｉｎｄｏｗｓ的操作 ,则显得单调而不知其所用。因此 ,笔者在开始的操作课教学过程中 ,把指法、Ｗｉｎ ｄｏｗｓ及Ｗｏｒｄ三部分内容溶于一次课中 ,把时间大体分为三部分 :第一部分作为指法练习时间 ,用于学生熟悉键盘及练习英文输入 ;第二部分时间用于Ｗｉｎ ｄｏｗｓ操作 ,学习Ｗｉｎｄｏｗｓ… 相似文献
6.
一、先练后讲、先试后导山区的学生相对城市里的学生对计算机有着更大的神秘感,刚学习计算机时就讲太多的理论只会减弱他们对计算机的兴趣。我采用了先练后讲、先试后导的尝试教学方法。按一般授课安排是：计算机基本常识→计算机开机开关→键盘指法训练。而我是按：计算机开机关机→键盘指法训练→计算机基本常识→强化指法训练的模式授课。学生一开始学计算机就教他们开机启动,认识键盘,让学生拿着键盘看,认识键盘上的键,动手摸一摸,按一按（在没有开机的情况下）,消除小学生面对计算机不知所措的不安。学了指法操作再教计算机基础… 相似文献
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8.
蒋力 《四川教育学院学报》2005,21(12):259-260
键盘是计算机最常用的输入设备。我们常用键盘输入指令、程序代码、数字信息和字信息以及进行各种操作。掌握键盘正确的使用方法是我们使用计算机的基本技能之一。怎样让学生快速的学会键盘的使用，我根据自已的几年电脑课的切身体验，探索出了键盘教学的八大技巧，掌握了这个办法，我们学习键盘，就变得非常容易了。 相似文献
9.
唐春雷 《中国现代教育装备》2013,(20):40-41
随着信息技术的高速发展,电脑已成为人们现代化办公和学习的最基本、最重要的设备,而键盘操作（或称键盘指法）的熟练程度就直接影响到办公和学习效率。因此从小学开始的信息技术学习非常重要,其中键盘操作也就成为小学信息技术最基础、最重要的教学内容之一。 相似文献
10.
一、现状分析
指法教学是小学信息技术一项重要的教学内容,学生的指法掌握得熟练与否,会对将来继续学习信息技术知识产生较大的影响。苏教版小学信息技术（上册）教材在第6课安排了《操作键盘》这一课,内容从操作姿势、基准键、手指分工到输入汉字,教学跨度很大,不是一两节课所能完成的。因此,要想掌握正确的指法,能熟练地输入数字和字母... 相似文献
11.
12.
浅谈计算机指法训练教学 总被引：2，自引：0，他引：2
指法训练在计算机教学中往往易被忽视，而职高生的指法大多不规范，这样就影响了计算机操作水平的提高。为此，文章提出了一些指法训练的具体措施。 相似文献
13.
键盘输入可以说是信息技术学科的入门,也是培养学生良好信息素养的开始。小学信息技术课中如何让学生认识键盘、掌握正确的操作姿势与规范的指法,如何让学生在学习键盘输入的过程既能学到技能又能在学习中感受到乐趣,成为我们信息技术教师不断探索的课题。 相似文献
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15.
指法教学是小学信息技术课程教学中的一项基础内容,也是电脑操作的一项基本技术。学生在掌握了基本键、手指分工和正确的敲击键盘的姿势后,在进行指法练习时仍会觉得手指很笨拙特别是小指,这就需要多练。而指法练习是一项枯燥、机械的操作,与小学生爱玩好动的特性相矛盾,难以吸引学生,激起他们的学习兴趣, 相似文献
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在上机操作中,几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题,特别是刚开始上机操作的时候,很多学生都喊:“老师,我的电脑怎么了﹖”一般在小学上机时只有一位教师,根本忙不过来,这可能会挫伤未能及时得到辅导的同学的积极性,因此,我们可以采用协助学习的方法缓解这一问题。我在带领学生上第一节计算机课时,没有急于展开教学,而是首先分组,将两人分成一小组,12个人组成一大组,并告诉他们在学习过程中,互相配合,取他人之长补己之短,共同进步,另外组与组之间还要进行“较量”,互相促进。如学生进行指法训练时,因为键盘指法是计算机操作的基本功,也是… 相似文献
17.
张元媛 《中小学实验与装备》2003,(4):43-44
计算机课不同于其它学科 ,是一门知识性和技能相结合的基础性课程。小学生所学习的内容大多数是计算机的操作 ,教会学生学习的方法 ,培养学生举一反三、不断探索、积极创新精神的能力。注意在教学上求创新 ,使他们在轻松愉快的教学氛围中 ,主动地学习计算机知识。1 分层指导 发展个性在计算机操作中 ,教师要解答学生提出的各种疑问 ,满足各层次学生的需求 ,进而达到个性发展的目的。其间让学生要懂得协作的重要性 ,掌握自我协调的方法 ,培养与人共事的协作精神。例如 ,学生进行指法训练时 ,因为键盘指法是计算机操作的基本功 ,也是小学计… 相似文献
18.
蒋力 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):259-260
键盘是计算机最常用的输入设备.我们常用键盘输入指令、程序代码、数字信息和文字信息以及进行各种操作.掌握键盘正确的使用方法是我们使用计算机的基本技能之一.怎样让学生快速的学会键盘的使用,我根据自己的几年电脑课的切身体验,探索出了键盘教学的八大技巧,掌握了这个办法,我们学习键盘,就变得非常容易了. 相似文献
19.
普通计算机键盘是为双手操作设计的，对于一些特别的使用者，比如只有一只手的操作者来讲使用起来很不方便。本文介绍了Windows在环境下通过键盘重新定义，使操作人可以使用部分按键模拟所有按键，使用者可以自由组合和定义出个性化的计算机操作按键，并实现单手操作。 相似文献
20.
王小雨 《中国科教创新导刊》1996,(11)
新型日语输入键盘王小雨译酉星校今天，计算机已在全社会得到普及。计算机种类繁多，但作为输入装置的键盘仍以插入式标准程序键盘为主。这种键盘只有熟悉它的人才能准确、快速地操作。键盘体积大，占据空间也大，而且要花费时间去练习。日本松下电器中央研究所知识规则系... 相似文献