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徐举 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(3)
新编初中地理教材,编入了几幅意义深刻的漫画,在教学中如注重加强漫画内容、内涵的剖析,不仅能增加学生学习兴趣,提高教学效果,而且还能加强对学生思想教育,增强学生爱护环境,保护环境意识的作用。 新教材第5章第1节的图8、图9是关于水体污染和水资源保护、节约用水方面的。我们讲水资源时,强调地表淡水是一切生物生命的源泉,但是地表淡水资源十分贫乏,只占地表水总储量的10万分之一,所以教育大家要注意保护淡水资源,节约用水。一旦水体受污染,人类 相似文献
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《中学政史地(高一)》2007,(9)
【考点分析】通常说的水资源是指淡水资源,是人类社会赖以生存和发展不可替代的自然资源。随着人口增长和社会经济的发展,人类对水资源的需求量越来越大,同时由于水污染和浪费现象严重,淡水资源日益短缺,这更加要求人类节约和合理利用水资源。 相似文献
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环境与我们息息相关,它孕育了人类,供我们生存和繁衍子孙,提供给我们大量的资源和能源,使我们创造了现代文明,产生了工业化社会。但正是工业化社会的发展,人类破坏和污染环境在加速,全球性环境问题日趋严重,大气污染加剧,淡水资源短缺,森林资源锐减,野生动植物物种减少,全球气候变暖等,给人类生存与发展构成了严重威胁。环境保护不仅是我们这一代的任务,而且是人类世世代代的任务。如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且 相似文献
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但友文 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
水是生命之源。随着人类对水的需求量日益加大,水资源受到的污染也日渐严重,形成了不容忽视的水资源危机、水环境危机和水生态危机。一、水资源危机水资源危机主要是指水“量”的危机,这是目前人们谈论最多,认识较深刻的水危机。据估计地球上水的总体积约为１３．８亿立方千米,但其中９７．５％是咸水,只有２．５％为淡水,而且淡水中的８７％是难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪,人类真正能够利用的是江河湖泊及地下水中的一部分,约占全球总水量的０．２６％,因此世界的淡水资源是极其有限的。有限的水资源在地球上的… 相似文献
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世界水资源问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
郑伟民 《泉州师范学院学报》1999,(4)
对世界水资源的几个突出的问题进行分析：淡水资源占地球水总储量的比重很小,且分布不均,淡水需求日益增长,水污染导致水质恶化和水环境破坏,地下水位下降与水质变坏,气候变暖影响淡水资源的时空分布,以及全球性淡水危机等,在此基础上,探讨水资源保护与可持续利用的基本对策和措施 相似文献
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内蒙古自治区水资源可持续利用问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析了气候变化和人类活动对内蒙古水资源的影响以及未来50年淡水资源的供需矛盾。指出,90年代水资源的紧张主要不是由气候变化所造成,而是人类活动的结果。因此,必须控制农业灌溉用水总量,大力推行节水灌溉。否则将严重制约二、三产业的发展。提出通过开发空中资源、提高降水利用率、改善植被动态增加土壤水多种途径和措施,保障21世纪内蒙古水资源的可持续利用。 相似文献
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水是人类宝贵的自然财富,没有水就没有生命。这里所说的维系生命的水,指的是淡水。地球上水资源很丰富,地球表面有3/4被水覆盖着,但是真正能为人类饮用的淡水只占0.34％。地球上有许多地区,淡水藏在地下未被发现而被误认为是缺水区。直到人造卫星上天后,才找到了它们,从而揭开了水资源 相似文献
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案例背景水是人类生存的基本条件,淡水危机将成为继石油危机之后另一个更为严重的危机。然而,现在还有不少人包括众多的青少年学生对珍惜水资源,保护水环境还很不重视,缺乏忧患意识,教材中有关这方面的内容也较少,说服力不强,难以起到教育效果,而且水资源污染还在日益加剧,因此迫切需要对青少年学生进行这方面的教育。 相似文献
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教学目标【识记】水资源 :(广义 )地球上的所有水体形式 ;(狭义 )目前人类能够直接加以利用的淡水资源。水资源的存在形式 :海洋水、冰川水、地下水、河水、湖泊水、大气水、沼泽水、生物水【理解】淡水资源日益短缺的原因和解决措施【运用】学校附近红枫湖的主要污染源和解决措施(实地考察 )【德育】从我做起 ,节约每一滴水 (养成良好的节约用水习惯 )教材分析课文通过实例和数据说明了水资源的重要意义。地球上的水资源十分丰富 (广义水资源 )但绝大部分是不能直接利用的海洋水。目前能为人类直接利用的只是陆地上的河水、淡水湖泊水和部… 相似文献
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水是人类生存的基本条件，淡水危机将成为继石油危机之后另一个更为严重的危机。然而，现在还有不少人包括众多的青少年学生对珍惜水资源，保护水环境还很不重视，缺乏忧患意识，教材中有关这方面的内容也较少，说服力不强，难以起到教育效果，而且水资源污染还在日益加剧，因此迫切需要对青少年学生进行这方面的教育。 相似文献
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水是生命之源 ,今天 ,水的危机却在我们身边。整个世界都缺水 !在生物学科教学中如何向学生渗透水资源教育 ,培养其水资源观念增强节水意识呢 !我的作法是 :1 进行危机感教育 ,促使学生形成水资源危机意识结合有关教材的讲授伺机穿插 :从表面看地球上的藏水总量多达 13.7亿立方千米 ,可是其中淡水只占2 .5 3% ,而 70 %分布在南北两极可供人类利用的水不足 1%。长期以来 ,由于人类对淡水资源的任意开采 ,目前已出现全球性的水资源危机 ,“有 80个国家和地区缺水 ,有 13亿人缺少饮用水。全球平均每天发生与水有关的疾病 65万起 ,夺去 2 .5万… 相似文献
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曲国斌 《时事(时事报告中学生版)》1994,(4)
困扰人类的水资源危机曲国斌没有水，人类的生存不可想像。今天，人类对水的需求与日俱增，但水资源正日益减少，专家们认为，水资源将成为２１世纪人类面临的最为严重的问题。我们休养生息的地球，虽然７０％的面积由水覆盖，但其中９５．６％为苦涩的海水，淡水只占２．... 相似文献
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<正>众所周知,水是人类生存的源泉,淡水资源更是尤为宝贵的自然资源之一,不仅是构建良性环境保护体系的关键因素,也是具有战略意义的资源,是反映国家综合实力的重要组成部分[1]。水资源的质量可直接反映一个国家的文明发展和人民生活安全保障程度。水资源的开发程度和国民经济的发展有着非常重要的内在关联。 相似文献
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在影响社会经济发展和人民生活的各种要素中,淡水资源占有极为特殊的地位.今天的人类,可以没有石油,可以没有电力,也可以没有煤炭,但绝对不能没有淡水.因为人类没有石油电力煤炭这些东西,照样可以生存,至多回到刀耕火种的年代;但这个世界上如果没有了水,我们人类连同这个世界就会一同消亡.所以,淡水资源,不仅制约着社会经济的发展,而且制约着人类的生存和生存质量,它的作用,是任何其他资源无法替代的.所以,淡水资源保护是一个国家为了满足淡水资源可持续利用的需要,维护淡水资源的正常使用功能和生态功能,采取经济、法律、行政科学的手段合理地安排淡水资源的开发利用,并影响淡水资源的经济、生态属性的各种行为进行干预的活动.水污染、水源枯竭,水流阻塞和水土流失,以满足社会实现经济可持续发展对淡水资源的需求. 相似文献
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何泉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
教学目的：知识方面 １．使学生了解水资源的重要意义,掌握水资源的分布规律;２．了解淡水资源在开发利用中的问题及如何合理利用和保护淡水资源。能力方面 培养学生识图能力和综合分析问题的能力。德育方面 使学生树立正确的资源观、环境观,养成节约用水、爱护水资源的良好习惯。教学重点：水资源的分布,造成水资源紧张的原因。教学难点：水的大循环,淡水缺乏的原因及水质污染和危害。教学方法：读图分析与启发式谈话法相结合的方法。教学课时：１课时。教具准备：自制投影片“世界年降水量分布图”、“小清河水质污染”部分录像剪… 相似文献
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水是生命之源，生命有机体的组成中，水占绝大部分。50kg的人体中有35kg的水，lkg的大白菜中有0．9kg是水。没有干净的淡水，人类不能生活，更无法进行物质生产。地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3％，而在这3％的淡水资源中，可供人类直接饮用的只占0．5％。因此，水是人类的最宝贵资源。淡水不仅是生命之源，也是经济之源。要发展经济首先要有充足的淡水，现在我国的工业用水需要1000亿m^3，城市生活用水200亿m^3，但由于水的污染和分布的不合理，水的缺口很大，有近百个城市缺水，每年因水污染造成的经济损失已达400—500亿人民币之巨。人类在发展生产的同时，又给自己制造了水的困惑。 相似文献