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1.
王彬 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
社会主义荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想,体现了中华民族的传统美德和时代要求,反映了社会主义世界观、人生观、价值观,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则。成人思想政治教育是高校成人教育的重要内容。社会主义荣辱观的提出,对于成人思想政治教育具有重要意义。具体表现为：社会主义荣辱观凸显了成人思想政治教育的基本内容;社会主义荣辱观为成人思想政治教育指明了目标方向;社会主义荣辱观为成人思想政治教育明确了操作标准;社会主义荣辱观为成人思想政治教育提供了价值尺度;社会主义荣辱观为成人思想政治教育增添了教育资源。 相似文献
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党的十六届六中全会第一次明确提出了"社会主义核心价值体系"的科学命题,指出"马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容."爱国主义是社会主义核心价值体系的重要组成部分,军人作为肩负保家卫国使命的光荣群体,更应该是弘扬爱国主义的实践者和先行者. 相似文献
3.
高等学校牢固树立和践行社会主义荣辱观,是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。高等学校在弘扬社会主义荣辱观方面要走在社会的前列。一方面,要通过多种途径和方式,切实做到社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、进学生头脑,使"八荣八耻"切实转化为每个大学生的行为标准;另一方面,要把社会主义荣辱观教育和师德教育结合起来,作为教职工思想政治教育的重要内容,把树立和弘扬社会主义荣辱观作为对教师和干部考评的一个重要标准,全面提高教职工的思想道德素质。 相似文献
4.
胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,是马克思主义道德观的精辟概括,是科学发展观的重要组成部分,是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。牢固树立和实践社会主义荣辱观,是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务,是促进人的全面发展和社会全面进步的内在要求,是推进经济社会快速健康发展的必然要求,是促进良好社会风气形成和发展的迫切要求。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特征,… 相似文献
5.
胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,是马克思主义道德观的精辟概括,是科学发展观的重要组成部分,是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。牢固树立和实践社会主义荣辱观,是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务,是促进人的全面发展和社会全面进步的内在要求。本文从荣辱观教育、高职院校学生的基本特点和思想政治课教学方法出发,探索在高职院校中开展荣辱观教育与思想政治教育相结合的方式。 相似文献
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金慧霞 《中国科教创新导刊》2010,(29):162-162
胡锦涛同志提出了＂社会主义荣辱观＂,对社会主义思想道德建设和青少年的培养提出了＂八荣八耻＂的道德标准,要求人们坚持树立＂社会主义荣辱观＂。对于高校思想政治教育中,也应全面贯彻落实＂社会主义荣辱观＂。本文通过对社会主义荣辱观内涵的介绍,分析了高校思想政治教育理念的构建。为高校思政课的开展提供一定的依据。 相似文献
8.
高等学校牢固树立和践行社会主义荣辱观，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。高等学校在弘扬社会主义荣辱观方面要走在社会的前列。一方面，要通过多种途径和方式，切实做到社会主义荣辱观教育进课堂、进教材、进学生头脑，使“八荣八耻”切实转化为每个大学生的行为标准；另一方面，要把社会主义荣辱观教育和师德教育结合起来，作为教职工思想政治教育的重要内容，把树立和弘扬社会主义荣辱观作为对教师和干部考评的一个重要标准，全面提高教职工的思想道德素质。 相似文献
9.
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分。胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是马克思主义道德观、中华民族的传统美德与时代精神的完美结合,体现了社会主义基本道德规范的本质要求。加强对大学生进行社会主义荣辱观教育,是大学生健康成长的需要。 相似文献
10.
陈俊 《中国科教创新导刊》2009,(35):128-129
党的十六届六中全会第一次明确提出了社会主义核心价值体系的科学内涵,它主要包括＂马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观＂四个方面的基本内容,这四个方面相互联系,共同构成了一个辩证统一的整体。高职院校是我国高等教育的重要组成部分,高职院校必须用社会主义核心价值体系统领全部思想政治教育工作,全面提高高职院校学生的思想政治素质。 相似文献
11.
加强对高中学生以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观教育具有重要意义。而思想政治课是加强社会主义荣辱观教育的主阵地,为此思想政治课教师在教学过程中,要精心设计内容。创设教学情境,优化教学方法,引领学生感受、体验和实践,提高社会主义荣辱观教育的针对性和实效性,促进学生全面发展和健康成长。 相似文献
12.
近年来,西藏大学生社会主义荣辱观教育成效显著,大学生在完整把握社会主义荣辱观基本内容、充分认识其重要意义和作用的基础上,对社会主义荣辱观表现出高度的认同。同时,作为民族地区,西藏大学生社会主义荣辱观教育既存在全国高校普遍存在的问题,也有民族地区高校所具有的特殊性问题。所以,要把握西藏大学生的特点,挖掘民族荣辱观中积极的教育资源,继续有效地开展西藏大学生社会主义荣辱观教育。 相似文献
13.
田建国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(6):39-44
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,继承和发展了我们党关于社会主义道德建设的思想,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求。认真领会树立社会主义荣辱观的重大意义,正确把握社会主义荣辱观的时代特征,深入理解社会主义荣辱观的深刻内涵,是贯彻落实社会主义荣辱观的根本。加强高校德育工作的教育是贯彻落实社会主义荣辱观的基本思路,这必将进一步推动我国社会主义道德建设的步伐。 相似文献
14.
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,对于倡导良好社会风气,促进社会和谐,具有重要的指导意义。对于以培养优秀人才为己任的高等学校来说,如何从社会主义荣辱观教育入手,培养大学生树立正确的幸福观,是一个十分重要的课题。社会主义荣辱观与幸福观一脉相承的。没有正确的荣辱观就没有正确的幸福观;正确的幸福观必须符合社会主义荣辱观;荣辱观与幸福观的关系问题是伦理学研究和道德建设始终面对的一个基本问题。社会主义大学生荣辱观、幸福观需要有正确的心理指向性。从社会主义荣辱观教育入手,树立起大学生正确的幸福观。 相似文献
15.
缪应锋 《教育前沿(综合版)》2006,(2)
胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时,就社会主义荣辱观发表了重要讲话,强调指出,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。胡锦涛总书记关于“八个为荣、八个为耻”的重要论述,精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的基本内容,体现了中华传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,体现了社会主义价值观的导向作用,为青少年思想道德教育指明了方向,树立了新的标杆。 相似文献
16.
李敏玉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(5)
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,全面概括了社会主义社会的基本道德规范及主导价值观念,对加强公民道德建设具有非常重要的意义。青少年学生是祖国的未来,理应成为社会主义荣辱观教育的重点群体。如何根据他们的特点进行社会主义荣辱观教育,帮助他们树立正确的是非、善恶、美丑观念,提高荣辱观教育的实效性,是摆在我们面前非常重要而迫切的任务。 相似文献
17.
社会主义核心价值体系是建设和谐社会的根本,社会主义荣辱观是构成社会主义核心价值体系的基本内容。这一新思想指明了构建和谐社会要加强社会主义荣辱观建设。 相似文献
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胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时,就社会主义荣辱观发表了重要讲话.总书记关于“八个为荣、八个为耻”的重要论述,精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的基本内容,体现了中华传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,为学校的思想道德建设,特别是青少年的思想道德建设指明了方向.小学语文阅读教材中蕴含的荣辱观教育内容是十分丰富的,本文试就如何在语文教学中有效地对学生进行荣辱观教育谈谈粗浅的体会. 相似文献
19.
曹瑞明 《思想政治教育研究》2006,(6):27-28
社会主义荣辱观是社会主义社会的主导价值体系,集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。以“八荣八耻”为主要内容来构建当代大学生科学的荣辱观,进而规范其世界观、人生观及道德观是大学生德育创新的一项重要任务。 相似文献
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社会主义荣辱观是中国特色社会主义核心价值体系的基础,以"八荣八耻"为主要内容,反映了社会道德的基本要求。在研究生思想政治理论课《中国特色社会主义理论与实践研究》中开展社会主义荣辱观教育,能有效促进研究生形成正确的荣辱观、道德观和价值观,培养自身成长为社会需要的高层次人才。构建大学和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要因素,本文从师资队伍的建设、学生主体性的发挥、教育内容的创新和教育的形式的改革等方面,浅析如何树立社会主义荣辱观、创建和谐校园环境,为和谐校园的建设提供价值性基础和道德支柱。 相似文献