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刘慧红 《中国校外教育(理论)》2011,(4):106-106
新教材必修2《遗传与进化》主要介绍了遗传的知识,这部分内容对学生来说是重点也是难点,现就有关遗传定律中的计算题型及解题策略谈一些解题思路。 相似文献
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在人工繁殖的动物群体中，常常面临基因流失、遗传漂变、多样性减少等等问题．所以人工繁殖的群体必须进行遗传管理，其中，遗传管理的实现取决于对群体中的每一个体进行遗传背景监测，然后对个体的背景资料进行群体水平的管理．以猕猴人工养殖群体为模型，以遗传背景编码的设计为基础，完成的遗传背景监测系统的设计．结果表明，这个系统可以较好地摸拟猕猴群的生物社会，达到有效的遗传背监测目的。 相似文献
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“性别决定和伴性遗传”是新教材高二第一册第十章《遗传与变异》中的一节课,是继基因的两个规律后的一节内容,其中“性别决定”是学习“伴性遗传”的基础,前者是为后者打基础的。而伴性遗传知识点又是基因分离规律的一种特例,是基因两个规律知识的延伸,同时又是后面两节“遗传 相似文献
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目的:分析常染色体19个短串联重复序列(STR)位点在新疆蒙古族群体中的遗传多态性分布,为其法医学应用提供数据支持。创新点:丰富了新疆蒙古族群体的常染色体STR遗传数据。方法:从新疆地区采集1133个无血缘关系的蒙古族健康个体,应用一个包含常染色体19个STR位点的复合扩增体系对这些样本进行基因分型检测。同时,基于15个共有的STR位点,采用多维尺度分析、遗传距离(DA)和遗传分化系数(FST)的方法探讨了新疆蒙古族群体和既往报道的20个群体间的群体遗传关系。结论:研究的19个STR位点在新疆蒙古族群体中表现出高度的多态性,获得的累积非父排除概率和累计个体识别率分别为0.999 999 992 163和0.999 999 999 999 999 999 999 995 67,表明这19个STR位点可很好地应用于新疆蒙古族群体的个体识别和亲缘关系鉴识研究。群体遗传分析的结果显示:相比其他洲际群体,新疆蒙古族群体和维吾尔族、锡伯族以及其他中国群体具有更近的遗传距离。 相似文献
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梳理新教材“分子与细胞”和“遗传与进化”模块中的“探究·实践”栏目,阐述“探究·实践”栏目教学方法的选择及教学案例,以期提升学生的科学探究素养。 相似文献
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依据伴性遗传的概念,利用数学方法分析X、Y性染色体上的基因的遗传特点,得出了性染色体非同源区段上的基因遗传属于伴性遗传,而同源区段上的基因在群体遗传中的表现与性别无关的结论。 相似文献
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疫霉菌群体遗传结构变化机制研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
王子迎 《安徽教育学院学报》2006,24(6):89-93,108
群体遗传结构是影响群体进化的各种因素相互作用的结果,体现了群体进化的历史,而且在一定程度上还可以反映该群体未来的进化潜能。对于疫霉菌,由于其生物学特性和研究技术的限制,疫霉菌群体遗传结构研究的进展比较缓慢。本综述回顾了近期关于疫霉菌群体遗传结构的相关进展,分析了疫霉菌群体结构变化的机制。重点论述了种群的变异、迁移、遗传漂变及选择等四个方面对种群遗传结构变化的影响,分析了在影响群体遗传结构变化的各种因素的作用下,群体原来的基因型被新的基因型所替换而造成群体结构快速转变的现象及其机制。 相似文献
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作者根据个人教学过程中的体会谈了农村英语教学中新教材的使用．主要内容包括：新教材的特点。新教材在农村中学的使用现状,以及对于农村中学英语教学中充分利用新教材提升学生综合能力的几点建议． 相似文献
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学习方式是当代教育理论研究中的一个重要课题。新课程标准的实施，新教材的使用和推广，也推动了学习方式的转变。本文仅以“遗传和变异”一章的教学实践为例浅谈一下学习方式的转变。 相似文献
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笔者发现 ,利用数学中的二项式定理解答有关基因频率计算题 ,似乎有些道理。现举例如下 ,诚望同行们批评指正。例 1 :在一个杂合子Ａａ为 50 %的人类群体中 ,基因Ａ的频率是 (该群体是遗传平衡群体 )( )Ａ .1 0 % Ｂ .2 5% Ｃ .3 5% Ｄ .50 %解析 :这道题目 ,只知道在一个人类群体中 ,基因型为Ａａ的个体占 50 %。要计算Ａ的频率 ,如果用答案反推法 ,固然可以得出正确答案 ,但是 ,这种做法似乎缺乏理论依据。所以 ,我们这样设想 ,在遗传平衡的群体内部 ,进行有性生殖的时候 ,含有Ａ基因的配子可以和含有Ａ基因的配子结合 ,也可以和含… 相似文献
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基因频率计算题的分类解析 总被引：1，自引：0，他引：1
在高中生物学习尤其是高三阶段的专题复习中,基因频率与基因型频率的计算是生物计算题中的一个难点,它与遗传定律的运用和生物进化的知识密切相关。下面我们就这部分内容进行分析和归纳。一、进一步加深对相关概念的理解(一)基因频率基因频率指一个群体中某一等位基因占其等位基因总数的比例。(1)基因频率是群体遗传组成的基本标志,不同群体的同一基因,其基因频率往往不同。在一个群体中,各等位基因频率的总和等于1。例如:在黑白花牛群中,无角基因P的频率占1%,有角基因p的频率占99%。而在无角海福特牛群中,无角基因P的频率为100%,有角基因p… 相似文献
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人教版新课标教材(简称旧教材)从2004年开始推广使用,至今有10多年,为了赶上新时代的发展,落实学科核心素养,部分省市开始于2019年秋季使用2019年人教版高中生物学教材(简称新教材).下面以人教版2019年版教材《遗传与进化》(以下简称新教材)中“基因的表达”章节变化为例,从新旧教材的内容呈现、课后习题设置2个方面将新旧教材进行对比分析,以便更好地了解新教材的特点,进而更好地在一线课堂教学过程中落实改进,有效地促进学科核心素养的培养. 相似文献
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果蝇自身的生命力很强,体型较小,繁殖能力极强,这些特有的优势使它成为生物课上教师和学生研究生物遗传与变异的宠儿。果蝇这种小昆虫在新课标的生物教科书上频繁出现,说明了新教材对生物遗传和变异研究的重视。但是,这种微小的生物在高中生物教学中起到了什么样的重要作用呢？ 相似文献
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新教材中的实验教学部分内容贯穿在教材的全部章节和所设立的有关栏目中,该部分的教学内容充分体现了新课程标准的性质、理念和思路,把握好新教材中的实验教学,对于实现课程目标有着重要意义,为此必须对新教材中的实验教学的性质、特点进行了解,做到实验教学的针对性,笔者结合初一上册生物实验教材(江苏教育出版社版,以下简称新教材)的教学实践,浅谈这些方面的认识. 相似文献