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1.
何丽亚 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(1):96-98
在五年制大专班学生数学课教学中,根据学生学习专业的要求确定教学内容,根据学生实际基础确定教学进程,根据学生个性差异和教学内容选取教学方法,根据学生的学习态度培养学习兴趣;根据学生掌握知识的特点加强练习和辅导。 相似文献
2.
刑事责任的根据问题 ,是刑事责任理论的核心。从刑事责任根据的概念着手 ,指出刑事责任的根据是引起刑事责任产生和发展变化的法律事实 ;介绍分析了西方刑法学者关于刑事责任根据的四种主要学说 ;着重从哲学和法学两方面对刑事责任根据作了多角度的分析和探讨 相似文献
3.
吴占英 《湖北成人教育学院学报》2001,3(3):24-28
本文从理论研究的角度,在对刑事责任的事实根据、法律根据和实质根据进行全面阐释的基础上,探讨了刑事责任的法律学根据,并评析了当今理论界通行的各种刑事责任根据学说。 相似文献
4.
陈广斌 《青苹果(高中版)》2011,(8):18-20
英语中的动词可以从不同角度进行分类。根据动词在句子中的作用,动词可分为实义动词和助动词;根据动词的形式,可分为限定动词和非限定动词。实义动词又可以根据其后是否带宾语分为及物动词和不及物动词;根据语义特征分为动态动词和静态动词; 相似文献
5.
安怀英 《中学生数理化(高中版)》2009,(12):4-5
老师讲,学生听,老师根据学生反馈的情况反复讲;老师教,学生做,学生做错了老师给予纠正;老师根据教材设计问题,学生根据老师的意图讨论后回答老师的问题,老师根据学生回答的情况进行纠正、补充和完善.这是受传统教育方法和应试 相似文献
6.
教师在指导幼儿进行有效记录时,首先要正确认识科学活动记录,然后根据活动类型和内容需要来确定是否记录.根据活动目标、进程和幼儿的发展需要确定记录时机,根据幼儿发展情况提供不同的记录工具和材料,根据幼儿的思维特点提出记录要求.根据活动内容和幼儿特点选择恰当的记录方式和组织形式.还应注意组织幼儿对记录过程和结果进行讨论、分享和总结,以充分发挥记录对于幼儿发展的价值. 相似文献
7.
体育服务产品的特征及其营销策略 总被引：1，自引：0，他引：1
李海燕 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(5):98-101
笔者阐述了体育服务产品的三大基本特征及营销策略:根据无形性采取的营销策略是体育服务的技巧化和有形化;根据不可分性采取的营销策略是可分化和关系营销;根据不可储存性采取的营销策略是体育服务的效率化和可调化。总之,根据各个特征制定营销策略时,应充分利用其有利的一面,克服不利的一面。 相似文献
8.
赵克明 《青苹果(高中版)》2009,(8):6-8
阅读中的推断和想象是一种根据已知信息探求未知信息的过程。只要有阅读,就会有推想,完全没有推想的阅读是不存在的。因而高考语文《考试大纲》把“根据文章内容进行推断和想象”列入考试内容,考查根据阅读材料推断新的结论的能力,以及根据作者在文章中的观点态度推断和想象作者对相关问题的看法的能力。 相似文献
9.
续写是根据原文,按一定的要求,把有关的内容情节加以延续、补充,使之成为一篇完整文章的练笔形式。它的训练方式有:根据开头续写全文,根据开头和中间续写结尾,根据开头和结尾续补中间,根据原文续写新篇等。 相似文献
10.
王丹 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(3)
音乐是舞蹈的灵魂,音乐编舞法就是根据音乐的变化而变化的舞蹈编创技法。主题动作的鲜明性、形象性和典型性决定了其必须少而精确。必须根据音乐的风格来决定所要编创的舞蹈作品的风格,再根据舞蹈作品的风格来选择主题动作;根据音乐的形象来确定舞蹈的形象,再根据舞蹈的形象及主题来选择主题动作;根据音乐的旋律、节奏来确定舞蹈的节奏,再根据舞蹈的节奏来选择主题动作。在音乐编舞法中主题动作的选择关键在于必须对音乐有深刻的理解和准确的把握。 相似文献
11.
邹丽华 《大连教育学院学报》2014,(1):20-22
从经典测量理论和中考实践两个视角研究中考物理试题区分度与难度的关系,发现单凭控制试题难度难以实现对区分度的控制。通过题目得分率与物理总分关系的研究,探讨难度和区分度相同或相近题目局部区分功能的差异,探究中考试题难度和局部区分功能的设计方法及应用。 相似文献
12.
为了实现教育领域的“个性化”,无论是自由组卷的个性化,还是试题推荐的个性化,都首先需要确定试题难易度。研究目标为寻找新的方法解决基于试题难易度的分类问题,提高分类准确率。以高中数学为例,采用2018年多套高考数学试题作为实验数据,对原始数据各个特征进行相关性分析,剔除影响较小的特征,再采用随机森林算法探索试题难易度分类问题,对参数进行改进优化,并与其它分类方法进行对比。实验结果证明,采用随机森林的高中数学试题分类准确率高达90%,而其它3种分类算法准确率分别为72%、74%、74%。因此得出结论,随机森林算法在高中数学试题难易度分类上有较好表现,能够大幅提高分类准确率。 相似文献
13.
高中信息技术学业水平合格性考试作为标准参照性考试,命题过程需要按照考试目标及要求做好难度控制,通过准确预估试题难度控制试卷难度,实现考试结果与考试目标的一致。命题难度控制技术包括试题的难度预估、试卷难度的控制。通过确定影响难度的主要客观因素、设计简便易行的试题难度计算方法、建立试题难度预估的参照模型等三个环节探究试题难度预估的方法,结合实例进一步探究试卷难度的控制技术。 相似文献
14.
应用项目反应理论对中考命题质量进行分析,可以排除抽样干扰,准确评估试题的难度,客观精细地描述试题的区分度,评估整套试卷和各试题对学生能力估计的精度,查找赋分标准和阅卷过程中存在的问题。 相似文献
15.
赵娟 《大连教育学院学报》2013,(3):41-43
审题是中考管理的重要环节,为保证中考功能的充分发挥,审题人员要关注以下几个方面：试题和试卷的效度、试题的导向性、试卷的信度、试题的公平性、试题的难度和区分度。 相似文献
16.
温子梅 《广东教育学院学报》2005,25(3):107-109
根据教育测量学的题库建设理论，通过组织测验样本，对题库题目进行预先测试，运用题目统计分析技术的有关算法，可以获得测验题目的难度值、区分度等相关技术参数．运用计算机的UML统一建模技术，构建题库题目难度的智能修正模型，可以实现题库中大量题目难度值的智能化运算和修正工作，从而进一步保证计算机题库建设的科学性． 相似文献
17.
Sura Wuttiprom Ian D. Johnston Ratchapak Chitaree Chernchok Soankwan 《International Journal of Science Education》2013,35(5):631-654
Conceptual surveys have become increasingly popular at many levels to probe various aspects of science education research such as measuring student understanding of basic concepts and assessing the effectiveness of pedagogical material. The aim of this study was to construct a valid and reliable multiple‐choice conceptual survey to investigate students’ understanding of introductory quantum physics concepts. We examined course syllabi to establish content coverage, consulted with experts to extract fundamental content areas, and trialled open‐ended questions to determine how the selected content areas align with students’ difficulties. The questions were generated and trialled with different groups of students. Each version of the survey was critiqued by a group of discipline and teaching experts to establish its validity. The survey was administered to 312 students at the University of Sydney. Using the data from this sample, we performed five statistical tests (item difficulty index, item discrimination index, item point biserial coefficient, KR‐21 reliability test, and Ferguson’s delta) to evaluate the test’s reliability and discriminatory power. The result indicates that our survey is a reliable test. This study also provided data from which preliminary findings were drawn on students’ understandings of introductory quantum physics concepts. The main point is that questions which require an understanding of the standard interpretations of quantum physics are more challenging for students than those grouped as non‐interpretative. The division of conceptual questions into interpretive and non‐interpretive needs further exploration. 相似文献
18.
试题的情境化对试题难度的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,在国内外各级各类考试中试题的情境化趋势非常明显,那么,什么是试题的情境化?试题的情境化对试题难度有着怎样的影响?本文以物理试题为例,详细地剖析了这些问题。 相似文献
19.
针对传统人工出卷知识点覆盖不全面、难易程度不好把握、分值分布不均、耗时又耗力等问题,采用Visual C＋＋开发平台通过ADO数据库接口连接Access数据库,设计了一个自动出卷系统。该系统实现了试题库管理（包括试题增加、删除和查询）、难度管理和试卷生成等功能,具有界面简洁、出卷迅速、易于管理等特点。 相似文献
20.
2004年高考(上海卷)地理试卷包含两大部分:选择题和综合分析题。选择题部分共20题,每题2分,计40分。综合分析题部分有八大题,34个小题, 110个得分点。主要从经典的试题分析、考试结果的信度、考试效度的内容和结构方面的证据以及考试对教育教学的影响等几个角度对地理考试进行评价,得出下列结论:地理考试的能力目标是根据课程标准制定的,命题以课程标准为依据,难度略偏易,有一定的区分度;试卷的题量适中;选择题与非选择题比例适中,对学校的教育和教学有较好的导向作用。然而,综合分析题部分图文信息阅读量较大,应答文字表述较少,难以比较系统地考查考生独立的地理思维能力,这对教学的导向是不利的。 相似文献