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李士艳 《吉林广播电视大学学报》2017,(6):79-80
新媒体以其传播主体多样化、传播渠道多样化等特征,给西北藏文化的传播带来了巨大的影响。本文梳理了西北藏文化符号,阐述了传统媒体时代藏文化传播的特性,具体分析了新媒体时代西北藏文化受到的冲击和影响,力求在新媒体环境下更好的传承和发展藏文化。 相似文献
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浅析新媒体的传播特性 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在界定新媒体概念内涵和外延的基础上,提出了新媒体具有传播要素的多元性、传播过程的否定性、传播文化的反思性等特征,并深入分析了这三种特性在信息传播和相关研究中的主要体现. 相似文献
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乡土音乐作为优秀传统文化的重要组成部分,近年在新媒体时代受到了巨大的冲击,剖析其本质,与其在新媒体时代未及时跟上时代步伐息息相关。文章以乡土音乐在新媒体背景下的传播现状为研究切入点,归纳总结了乡土音乐传播受限的原因,结合乡土音乐特征分析了在新媒体背景下乡土音乐遭遇传播危机之下的全新机遇,并针对性地提出了创新形式、提升互动、聚焦地方的对策建议为乡土音乐在新媒体背景下的传播发展提供新的思路。 相似文献
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当前,由于网络技术的快速发展,使得高校的思想政治教育面临着新媒体的影响。本文分析了新媒体对高校思想政治教育的有益作用:新媒体有助于大学生进行自学;新媒体让大学生以主体身份参与到德育学习。指出了新媒体给高校思想政治教育带来的新问题:高校需要控制新媒体传播的信息;新媒体导致大学生对网络的依赖。提出了利用新媒体的信息传播技术优势,加强德育教育的功能;建立新媒体作为载体的德育教育保障机制。 相似文献
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施雨 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(4):76-81
新媒体在当今时代是指Iphone、Ipad、Twitter、智能手机、电子书等建立在新兴科技和互联网技术基础上的传播信息方式,这些新媒体在改变人们信息传播方式的同时,也极大地改变了文学生产、文学传播和文学接受的形式,进而导致了文学形态的总体改变。论文从新媒体如何带动了文学转型、新媒体如何产生了多样化的文学形式、新媒体如何影响了文学接受主体这三个方面,对新媒体与文学形态之间的动能关系,进行了深入的探讨。 相似文献
8.
蒋银健 《广东技术师范学院学报》2012,(11):129-132
新媒体所具有的数字化和互动性等特征对传统教育传播模式产生了重大影响,主要表现在新媒体对教育传播过程中的教育者、受教育者和教育信息等基本组成要素及其彼此之间相互关系的影响,导致教育传播从以教师为中心的模式向以学生为中心的模式转变,并呈现出互动和非线性等特征。本文从新媒体的特性出发,分析其对教育传播模式的影响,探讨了在教育实践中如何应用基于新媒体的教育传播模式。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(21)
新媒体对高校思想政治理论教育模式产生了巨大冲击,特别是对音乐院校历史观教育带来了新的挑战与机遇。面对新媒体产生的时代课题,音乐院校历史观教育要善于运用新媒体的信息传播优势,在教育理念、内容、方法上进行改革创新,提升科学的历史观教育效果,为培育德艺双馨的艺术人才奠定基础。 相似文献
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微博具有信息发布门槛低、信息传播方式呈裂变性、信息传播形态呈多样性、信息传播主体呈自主性等特点。有效利用微博开展大学生思想政治教育的工作,通过组建微博群以夯实大学生思想政治教育阵地,根据微博不同的特性对大学生思想政治教育进行特定的研究,并通过与其他新媒体的有效链接来进行信息的分享。同时,建立长效机制是运用微博开展大学生思想政治教育的必要条件。 相似文献
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张丕万 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(4):105-107
传统媒体和新媒体因信息提供方式、话语体系、传播主体身份、传播方式、传播观念、传播内容的不同，构成了新闻受众仰望传统媒体、网络用户平视新媒体的不同视角。受众相对于传播有被动的一面，但受众的自主性又最大限度地保障了他的平等。网络用户与新媒体是平等的关系，新媒体为用户服务，用户以平和的视线看待新媒体，从中体现了用户的个性精神。同时，用户不再是轻松随意的角色，新媒体期待用户的道德自律，以表达真实的个性。 相似文献
12.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
新媒体对高校思想政治理论教育模式产生了巨大冲击,特别是对音乐院校历史观教育带来了新的挑战与机遇。面对新媒体产生的时代课题,音乐院校历史观教育要善于运用新媒体的信息传播优势,在教育理念、内容、方法上进行改革创新,提升科学的历史观教育效果,为培育德艺双馨的艺术人才奠定基础。 相似文献
13.
《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>随着信息化社会的到来,各种新媒体不断发展并为大众所接受使用。新媒体以其开放性、多元性、交互性、便捷性、个体性为传播特征,深刻改变着信息主体获取、处理和传播信息等行为,高中学生是新媒体技术使用最为广泛、最为活跃的群体,这为高中作文教学改革提供了机遇。一、借助新媒体自主积累素材——广义阅读是一种理念在新媒体时代,学生可以自主、快捷地从网络上找到非常丰富的资源,而且学生也愿意采用这种方式寻 相似文献
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近年来,新媒体凭借其传播速度快、覆盖范围广等特点,逐渐成为了音乐传播的主渠道,为音乐的传播提供了多元化平台.研究新媒体背景下音乐传播的现状和优化策略具有重要的现实意义.由陈根方编著、文化艺术出版社于2018年出版的《智能音乐学与中国音乐数字媒体论》一书,聚焦数字音乐领域,基于智能音乐学的理论知识及应用模式,系统阐述了昆... 相似文献
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以互联网为基础的新媒体对大学生的学习生活、价值观念等产生了深刻影响。新媒体时代信息传播的核心逻辑是开放性与普及性、便捷性与交互性、平民化与个性化、娱乐性与虚假性。信息传播的核心逻辑导致思想政治教育工作面临去中心化、反权威性、高隐匿性等诸多挑战。思想政治教育工作者要掌握议程设置权，坚持以社会主义核心价值观引领网络舆情；要利用主体间性，打破以教师为主体和学生被动接受的局面；要提升技术，成为专家型教师。 相似文献
16.
张铁墨 《宁波大学学报(教育科学版)》2017,(2):95-098
新媒体技术改变了教育信息传播环境以及个体的认知方式,在新媒体语境下,课堂信息传播系统的重构与创新尤为重要。论述了新媒体技术对课堂信息传播的影响,分析归纳传统传授型课堂信息传播系统弊端,提出一种松散-交流型的课堂信息传播系统结构,并给出优化课堂信息传播系统的相应策略。 相似文献
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当今时代,传播科技的发展和创新可以用日新月异来形容,新媒体与通讯技术紧密结合,利用计算机技术不断开发,创造了新传播。它具有文字、声音、图像及音乐、动画虚拟视频、三维空间等多种信息形态,信息生产是即时滚动更新,信息发布是通过宽带无线、有线、卫星网络等手段无限传播,信息处理方式是可以筛选、复制、下载、储存、 相似文献
18.
《鸡西大学学报》2020,(1)
为了量化分析新媒体艺术传播结构体感交互特征,提出基于统计分析和量化递归分析模型的新媒体艺术传播结构体感交互模型,构建新媒体艺术传播结构体感交互的大数据信息统计分析模型,采用空间信息融合方法进行新媒体艺术传播结构体感交互的三维数据模型,建立新媒体艺术传播结构体感交互的统计特征量和模糊决策模型,结合定量递归分析方法构建新媒体艺术传播结构体感交互的递归图模型结构,结合语义本体结构特征分析方法进行新媒体艺术传播结构体感交互建模和特征分析,通过信息融合和虚拟现实仿真方法,实现新媒体艺术传播结构体感交互建模。仿真结果表明,采用该方法进行新媒体艺术传播结构体感交互建模的稳定性较好,精度较高,提高了新媒体艺术传播结构体感交互控制能力。 相似文献
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近年来,尽管新媒体的教育应用研究成为研究热点,然而在新媒体社会教育传播模式方面的研究却相对较少。文章基于文献,分析了新媒体教育传播模式的案例。通过对微博、数字电视和手机三类新媒体的传播特性进行分析,构建了"新媒体社会教育的互动循环模式"、"新媒体社会教育的裂变传播监督模式"和"新媒体社会教育的分级传播模式"三种模式,以期为新媒体在社会教育中的模式研究提供参考。 相似文献
20.
《十堰职业技术学院学报》2015,(4):96-100
新媒体是"通过数字化交互性的固定或移动的多媒体终端向用户提供信息和服务的传播形态",它本是一个处于动态发展变化中的历史性概念。新媒体具有传播主动性、生产分散性与容量无限性的特点。社会利益诉求机制不够通畅,新媒体自身的特性为舆情诉求提供了出口,新媒体和其他社会因素促进了民众公民意识、参与意识的提高,这是网络群体性事件发生的土壤。新媒体的"互动性"降低了网络群体性事件的组织成本,"分散"性既为网络群体性事件的参与者"赋权",又让参与者获得了"参与感"和"民主性";新媒体信息容量的无限性则有效促进了参与者的情感唤醒。"乌坎事件"具体展示了新媒体的这些功能:新媒体对乌坎事件起到了动员、"赋权"和"增效"等三方面作用,是乌坎事件发生的助推器。 相似文献