共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
董恩成 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
从辩证唯物主义的观点来看,自我意识并不是一种神秘的东西,它不过是人对自己以及自己与客观世界关系的一种认识,它包括自我认识、自我体验、自我监督、自我教育等多种形式。心理学研究表明,自我意识不是从来就有的,是个体在与他人的交往中随着身心各方面的成长而逐渐产生和发展起来的。目前我国全日制普通高等学校学生一般处于发展心理学界定的青年期向成年期转变的阶段,他们的自我意识正处在发展、稳定、完善的关键时期。因此,认真分析和研究当代大学生的自我意识是十分必要的。 相似文献
2.
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过;“自我教育是教育的最高形式“没有自我教育就没有高质量的教育.”因此,正确分析学生自我教育能力的发展和重视学生自我教育能力的培养是我们教育工作者的责任和义务.一、自我教育的特点自我教育是在自我意识的基础上产生了强烈的进取心,学生自己向自己提出问题,进行积极的自我改造.它是人的个性倾向的核心,对个性发展起推动作用.一个人自我意识的出现是在他们进入少年期以后.少年期的学生(也就是初中学生)个性特征的主要变化就在于自我意识起了质的飞跃.少年由于意识到自己身体的迅速发育,已经具有一定的知识、技能和独立判断能力,再加上少年社会地位的变化,使他们感到自己长大成人了,因而产生了独立感和成人感.同时,少年开始将视线转向了人的内心,仿佛刚刚发现“自我”也是一个广阔的世界.他们不仅关心自己的心理活动,也开始对别人的内心世界发生了兴趣.总的来说,初中学生自我意识的发展具有以下特点: 相似文献
3.
心理学研究表明，处于中学阶段的学生，在生理上、心理上和社会上是向成人接近的时期，他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维。他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我形成的理智的自我意识。实践证明，在教育过程中，如果违背了教育对象“理解”的客观需求，难以达到预期的目的。因此，教师在各项教育、教学活动中应善于理解学生，以学生的看问题，尤其是对犯错误的学生，更应冷静、理智地了解分析他们所做的一发，“以心换心，以情动情”，积极肯定他们的长处，鼓励他们从多方面认识自己的特定行为与生活挫折，从而强化自我完善的意向。 相似文献
4.
5.
6.
小学生写作能力的发展，一般要经过三个阶段：一二年级为准备阶段，三四年级为过渡阶段，五六年级为独立写作阶段。从当前作文教学的现状看，较为普遍的现象是：低年级写话起步较晚，中年级写片段要求过高，导致学生对作文失去兴趣。其实，处于准备阶段的一二年级学生达到一定识字量（１００－２００个）后，就会萌发一种表达欲，他们急于要把看到的、听到的表达出来，这时应该让学生及时动笔写。在具体训练学生写话的过程中应做到“三要”、“三不要”。一、准备阶段的“三要”一要写所见所闻。新大纲中要求教师要激发学生对生活的热爱，调… 相似文献
7.
陈华 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(2)
所谓自我意识，是个体对自己的认识和态度，特别是对自己的个性品质、内心活动和内心体验的意识反映，它充分表现在个体对自己的认识过程之中，表现在对自己的感知动作、行为方式、动机兴趣、情感意识、能力性格的认识等方面，所有这些最终将集中表现在评价别人与自我评价能力，独立性和自制为上面。一个人自我意识的发展，一般要经历三个阶段，即物质的自我、社会的自我和精神的自我三个序列。在大学体育教学中，由于自我意识越来越受到重视并发生了变化，学生在思想和行为上与以往也有很大的不同。对此，应充分引起我们的注意并研究其对策… 相似文献
8.
中学生自我意识的发展与教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
处于青春期的中学生是人生发展的关键阶段，而自我意识的发展应该说是人的个性发展的核心内容。中学生自我意识发展的表现主要是：进入了自我分化阶段，自尊心发展突出，自我评价水平逐渐提高，但少年期自我控制能力处于低谷，青年初期呈发展趋势。根据中学生自我意识发展的特点的教育对策是：应尊重他们的人格，坚持正面教育为主；了解中学生，引导他们正确交往；培养他们良好的意志品质，提高他们自我教育能力；帮助他们完善自我，促使其在新水平上实现自我统一 相似文献
9.
根据学生在校期间认识发展规律和人才成长的内在规律，我院在学生工作实践中按不同年级分别实施了“修身”、“立志”、“成才”和“立业”四步递进式思想教育方法，实现了思想教育工作的层次化和系统化。1．一年级修身教育法。刚从高中升入大学的一年级学生，由于年龄小，阅力浅，思想的不成熟性和心理的脆弱性，他们自我意识强，但缺乏自我监督、约束和控制的能力；他们渴望成才，却缺乏学习的毅力；他们想做一个道德高尚的人，却在实际生活中难以自律；他们需要理解，但又处理不好个人和他人、集体的关系。这种主观愿望与自身条件、客观… 相似文献
10.
幼儿期是自我意识的萌芽时期,是人的个性最初形成的阶段。幼儿期的自我意识处于从生理的自我向社会的自我过渡的时期,这个时期的自我体验带有强烈的自我评价的特点,一是他律性,二是表面性,三是片面性。正因如此,幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的成就估量不准和不稳定,对许多事情表现得信心不足。如在集体场合中,他们不敢主动要求参加活动,不敢主动提出自己 相似文献
11.
黑晟斌 《中小学心理健康教育》2017,(23):14-17
研究以湖南省常德市8所中等职业学校851名中职学生为被试,运用了《青少年自我意识量表》对学生进行了问卷调查,探讨了中职学生自我意识发展的现状及特点.本研究的主要结论如下:①从总体来看,中职学生的自我意识发展处在中等偏上水平;②中职学校学生自我意识发展上性别总体差异不显著,但女生在社交自我、品德自我、监控性三个因子上得分显著高于男生;③职中二年级学生的自尊感与监控性显著高于一年级学生;④来自农村的中职学生在社交自我、焦虑感、监控性三个因子上,显著高于城市学生;⑤拥有完整家庭的学生与其他家庭结构的学生相比,在满意度上差异显著;⑥文科学生与理科学生的自我意识发展水平,存在着显著差异. 相似文献
12.
王静 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(5)
1、青年期大学生的恋爱意识 目前在校大学生中98％以上均属于18—22周岁这一年龄层次,正处于青年期的上半阶段即活跃阶段。这个阶段有着明显的三个特征:第一是自我的发现。他们把探索的视线对着自己的内部,发现了一个与客观世界相脱离的“自我意识”。他们在自己内部见到 相似文献
13.
14.
一、当代大学生心理状况分析
（一）大学生心理发展特点
（1）自我意识增强，但发展不成熟自我意识是指人对于自己和自己、自己与他人及社会的关系的认识。他包括自我观察、自我评价、自我监督和自我完善等等。大学生自我意识的增强主要表现在以下方面：首先，他们迫切要求深入了解自己和发展自己，他们经常把自己分为现实的“自我”和理想的“自我”，力图从现实与理想的关系中把握自己、认识自己、要求自己，以追求完善自我。其次，他们的自我评价能力增强。大学生既能借助一定的社会体系评价自己，叉能不完全依赖别人的评价，表现出较明显的独立性、自主性和自信心。再次，他们的自我教育能力增强。大学生大多数都能够根据所学专业和以后将从事的工作要求来规划自己的学习生活，确立自己的奋斗目标，不断提升自我修养、加强自我锻炼。心理健康的大学生不仅能维持好其自我结构相对稳定，而且能够在新环境或新经验的基础上，对自我进行适当的调整。 相似文献
15.
16.
17.
汪颖 《中小学心理健康教育》2022,(13):38-40
【活动背景】随着社会发展和多元文化的冲击,青少年自残自杀数量逐渐增加,生命教育显得越来越重要和迫切。六年级学生处于青春期早期,自我意识初步发展,情绪波动较大,遇到事情容易钻牛角尖,以极端思维看待问题。根据埃里克森八个阶段的心理演变理论,人的自我意识发展持续一生,每一阶段都存在一种“危机”,或称矛盾、冲突。能否顺利度过是由环境决定的。本课通过一系列认识生命的活动设计,引导学生理解生命的意义和重要性,培养学生对生命的珍视态度。 相似文献
18.
19.
康爱红 《中国小学语文教学论坛》2013,(11):21-22
在初中阶段，学生的抽象思维与自我意识日趋成熟，处于心理形成的关键时期，因此，在初中语文教学中教师如何授之以渔，提高学生的自我学习能力是值得深入探索的课题。结合教学的双边规律，从课前准备、课堂学习、课后固基三个维度拓展开来，就如何培养学生语文学习能力、促进学生综合发展提出了以下三点思考。 相似文献
20.
论当代大学生心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、当代大学生心理状况分析(一)大学生心理发展特点(1)自我意识增强,但发展不成熟自我意识是指人对于自己和自己、自己与他人及社会的关系的认识。他包括自我观察、自我评价、自我监督和自我完善等等。大学生自我意识的增强主要表现在以下方面:首先,他们迫切要求深入了解自己和发展自己,他们经常把自己分为现实的“自我”和理想的“自我”,力图从现实与理想的关系中把握自己、认识自己、要求自己,以追求完善自我。其次,他们的自我评价能力增强。大学生既能借助一定的社会体系评价自己,又能不完全依赖别人的评价,表现出较明显的独立性、自主… 相似文献