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见习班主任制度在很多学校都有实施，但很多情况下见习班主任制度流于形式，见习班主任有名无实，他们工作上不知从哪里下手，很难深入班级、深入学生，也恨难处理好与指导教师的关系。为真正发挥见习班主任的作用，充分体现这一制度的可操作性和实效性，我校采取了以下措施。 相似文献
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班主任工作评价是学校教育评价的重要部分。新课改的全面推进要求重建学校教育教学管理制度，建立民主科学、旨在促进教师专业成长的评价制度。本文就建立学生对班主任进行客观评价的机制，开辟班主任评价新途径进行了探索和实践，提出了班主任学生评价的考核标准和评价指标，以期实现班主任工作评价的民主科学化管理，推进班主任队伍的整体优化。 相似文献
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一、妨碍心理素质教育在中学全面实施的原因 １．班主任工作制度有偏差，大部分学校领导忽视心理素质教育 中学心理素质教育与思想品德教育紧密相联，是德育工作的重要途径，很难完全从工作中将两者区别开来。虽然学生的心理素质问题已受到关注，大多数教师也认为帮助学生解决心理问题是教师的责任，实际上，除班主任外，一般教师课外多不对学生进行思想品德教育，更谈不上心理上的辅导教育。这一奇怪的现象主要是现行班主任工作制度造成的。大多数的学校将德育设置成学校的一项专职工作，并配置班主任专门负责，这种分工妨碍了学校普通教师… 相似文献
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每生「三日班主任制」好迁安县建昌镇第二小学万惠增近几年，我开始探索班主任工作的新路，即在初三年级实行每个学生当三天班主任的制度，取得了较好的效果。具体做法是：首先搞好动员并开办班主任培训班，让学生明了应如何当好班主任，明了班主任的权力、责任、义务等。... 相似文献
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班级是学校教育体系中的基本单位，班主任能否搞好学生管理工作将直接关系到学校教育人和培养人这一宏伟工程的质量。可以肯定地说，无制度则无管理。班主任在日常的学生管理工作中，应该根据新课程改革精神和学生实际而制定出可行性强、操作灵活的班规班纪及配套管理制度，使班管工作既能适合中学生身心发展的特点又能有益于全面提高学生的综合素质，使班主任管理学生有规可依，有规必依，更好地落实班级管理的责任目标和提高教管质量。 相似文献
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学生管理工作中助理班主任模式的实践与思考 总被引：12，自引：0，他引：12
尹敏 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(5):162-163
高校学生管理工作中实施助理班主任制度，既有利于提高学生的管理能力和管理水平，也有利于学院与学生之间的沟通，从而促进学院学生管理工作的稳定发展。在运作过程中应注意人员的选拔、培养及角色的定位，使助理班主任制度进一步的科学化、规范化、制度化。 相似文献
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班主任是学校、学生、家长联系的纽带,在学生发展过程中起着至关重要的作用。一位优秀的班主任,对学生的品行、人格等方面都有重要的影响。学校教育工作的开展,依赖于班主任的管理、教育,学校所推行的制度规定,要有班主任的积极配合。 相似文献
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董勤安 《临沂师范学院学报》2011,(4):90-93
高校辅导员队伍职业化建设,是近几年来高校在辅导员队伍建设中普遍实行的先进机制。辅导员队伍建设职业化有利于辅导员工作职责的确定．有利于推进高校学生管理教育工作的创新,有利于促进高校辅导员的自我发展。辅导员职业化建设机制的建立,标志着我国高校学生管理工作内涵机制建设的日臻完善与成熟．特剐是职责定位对于促进辅导员的自我发展,其积极意义和先进的价值取向是显而易见的。 相似文献
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田小莉 《商洛师范专科学校学报》2013,(4):72-78
大学生作为高校辅导员教育、管理和服务的对象,对辅导员的工作表现有直接的感受,学生评价辅导员是最直接、最有力、最重要和最客观的评价方式。基于组织管理理论,通过开展辅导员工作学生评价问卷调查,分析影响辅导员工作效能的组织和个人因素．结合存在的问题,提出辅导员工作效能提高的有效策略：组织上要严格选聘,加强培训,科学管理,建立激励机制,引入竞争机制;个人要加强学习,提升修养,关注重点,严格教育管理,防范管理失误。 相似文献
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戴家芳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(12):82-85
在高校学生管理工作以及思想政治教育工作中,辅导员发挥着越来越重要的作用。高校辅导员承担了多重角色,这些角色之间冲突频繁,关系紧张,角色的现实和理想之间距离明显,实现角色的技能也较为薄弱。这些困境,可以通过高校辅导员职业化、专业化以及制定合理的保障制度等途径予以解决。 相似文献
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于焕军 《广东轻工职业技术学院学报》2022,21(1):56-60
以社会信息加工理论为理论基础,采用文献法、逻辑分析法、实地调研等方法,分析高职院校辅导员就业指导工作面临的困境,探寻辅导员就业指导工作提质增效的路径。研究表明,高职院校辅导员就业指导工作面临着诸多困境:辅导员对工作环境的不同解读导致其产生不同的态度和行为;辅导员面对复杂的社会环境及信息,信息处理过程影响其就业指导工作的实效性;就业指导团队成员在互动交流过程欠缺包容性氛围。提出高职院校辅导员就业指导工作困境的化解之道:建立良好的辅导员工作环境,创建辅导员工作保障机制,促进辅导员就业指导能力稳步提升;激励辅导员掌握学生就业相关的信息,激发就业指导的职责意识;高职院校建立包容性的就业指导团队,提高整体绩效水平。 相似文献
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王莹华 《黄冈职业技术学院学报》2020,(1):32-34
随着国家对职业教育的高度重视,高职院校的快速发展,高职青年辅导员群体队伍不断扩大。青年辅导员是开展学生尤其是学生思想政治教育的骨干力量,是学生核心价值观养成的引导者和培育人。青年辅导员核心价值观的形成与发展既要个体自我培养,更需要学校构建科学的培养机制,并落到实处。只有健全的培养机制和切实可行的落实措施,方能加强青年辅导员核心价值观的培养,从而加强高职学生思想素质的培养。 相似文献
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王代梅 《淮北职业技术学院学报》2013,12(4):31-32,41
高职院校辅导员队伍管理水平是学校核心竞争力的重要组成部分。目前这一管理存在的问题是重使用、重科研而轻队伍建设以及管理制度的冷漠化,高职院校的扩招导致学生人数急剧增多,学生各种心理问题的出现是造成辅导员队伍管理问题的主因。为此,应实施辅导员队伍灵活管理机制,成立相应的管理工作委员会整体协调、明确岗位职责、优化队伍、灵活对待各种现象、提升岗位意识和责任感,达到管理的和谐、高效。 相似文献
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巴曾锐 《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
高职院校辅导员的职业能力,既有着高校辅导员的共性要求,也有着高职院校辅导员的个性特点,表现在教育引导学生树立正确理想信念、开展形势与政策教育、带领学生构建良好年级学风和班风、开展调查研究、对学生事务的应急处理等方面。高职院校辅导员应充分兼顾到高职院校的办学特点,不断提高个人的职业素养和工作技能,以适应新时代高职院校辅导员工作的职责要求。 相似文献
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邹永星 《中国教育技术装备》2012,(27):51-53
开展班级建设是加强大学生思想政治教育的有效途径,也是强化大学生日常管理的重要手段。而在当前90后为大学生主体的新形势下加强班级建设,不仅需要高校辅导员提高认识、改变角色,更需要分析新情况,实施科学的班级建设策略,从而促使班级又好又快发展,为国家和社会培养出一批批高素质人才! 相似文献
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段淑萍 《岳阳职工高等专科学校学报》2008,(4):22-24
高校辅导员工作是高校工作的重要组成部分,辅导员应从思想政治教育人性化、行为管理规范化、班级建设温情化、实践活动实用化、服务学生全面化五个方面开展工作。 相似文献