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王代梅 《南昌教育学院学报》2011,26(3):151-152
高职学生自闭心理产生的原因主要在于家庭、学校和学生自身三方面因素。应建立完善的心理健康教育体系和师生关系;建立包括自闭心理的发现、监控、干预、沟通机制四个方面的心理问题预防机制,才能有效解决高职学生的自闭心理问题。 相似文献
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正高职院校的职业指导工作近年来得到较大程度的重视。2012年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上,袁贵仁部长就强调,要"建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍"。高层的重视无疑是高职院校职业指导工作大力发展的重要契机。但由于就业形势的严峻,越来越要求职业指导工作更为细致深入,精细化模式便是这一背景下的产物。所谓精细化,是在以人为本的基础上,要求工作人员态度精心、过程细致、全程多元地指导,以取得最佳成效。鉴于辅 相似文献
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王代梅 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):211-212
高职院校学生逃课现象较为多见,主要原因在于教师教学、学生学习、学校的教学管理和基本条件、社会影响等方面因素。解决此问题应主要从制度的创建与落实入手,包括加大对教师教学质量的监管力度、对学生学习的正确引导、强化教学管理、改善教学的基本条件等,最终形成各方面的监管合力,最大限度地减少逃课现象的发生。 相似文献
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王代梅 《淮北职业技术学院学报》2013,12(4):31-32,41
高职院校辅导员队伍管理水平是学校核心竞争力的重要组成部分。目前这一管理存在的问题是重使用、重科研而轻队伍建设以及管理制度的冷漠化,高职院校的扩招导致学生人数急剧增多,学生各种心理问题的出现是造成辅导员队伍管理问题的主因。为此,应实施辅导员队伍灵活管理机制,成立相应的管理工作委员会整体协调、明确岗位职责、优化队伍、灵活对待各种现象、提升岗位意识和责任感,达到管理的和谐、高效。 相似文献
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高职院校职业指导师资队伍建设存在的问题:组成人员庞杂,专业背景难以满足工作需求;专业化程度不足,临时上阵情况较为普遍;队伍不稳定,前景不明等。解决这些问题,需要顺应教师职业发展要求,从三方面入手:去粗存精,轻装上阵;提高队伍专业化水平,加强培养和培训工作;推进人员专职化,在职称评定方面有所突破。只有各方面改革形成合力,才能真正提高职业指导师资队伍建设水平。 相似文献
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王代梅 《湖北成人教育学院学报》2012,18(2):23-25
广州地区高职毕业生绝大多数来自于广东省内不同地方,贫富差距较大。通过问卷调查、开座谈会的方式,了解到高职毕业生的心理压力主要来自于家庭、社会和个人期望值三方面。家境贫困的学生可通过各种帮扶措施加以解决其心理压力;来自社会方面的各种压力则需要政府的统筹协调,并积极创造更多的就业机会加以减轻;来自个人期望值的压力则需要通过恰当的教育方式,促使学生树立正确的人生价值观念加以解决。 相似文献
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王代梅 《吕梁教育学院学报》2014,(1):42-44
专插本不失为一条提高高职生就业率和就业质量的有益途径。通过对有意向参加专插本学生报考动因、拟报考专业、为何不参加校内自考、心仪本科院校、存在困难和希望等方面问题的调研,认为高职院校应该对此问题加以充分重视,将有经验的师资调整到辅导的前线,并改变传统的收费办班思维,将这一问题当作就业工作的一项有益补充,实行前瞻性的管理,是大有裨益的。 相似文献
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