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1.
杨忠健 《中小学心理健康教育》2012,(6):43-44
心理学发现，榜样在教育中具有一定的力量。示范类方法是通过示范者的言行，把生涯规划成功或失败的事例具体化、人格化，使学生在不知不觉中模仿或警惕。这种方法富于形象性、感染性和可信性。生涯教育中的示范类方法如下。 相似文献
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杨忠健 《中小学心理健康教育》2012,(6)
心理学发现,榜样在教育中具有一定的力量。示范类方法是通过示范者的言行,把生涯规划成功或失败的事例具体化、人格化,使学生在不知不觉中模仿或警惕。这种方法富于形象性、感染性和可信性。生涯教育中的示范类方法如下。 相似文献
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李国圣 《中国职业技术教育》1999,(9):27-28
为人师表是指教师用自己的言行作为学生学习、效法的表率和榜样。根据“榜样教育与教育效果之间的相关性”研究结果表明：榜样教育,特别是以教师自身的言行作为榜样的教育,可以增强教育效果。作为培养人才的园丁,在教书育人过程中只有时时处处为人师表,做出榜样,才能卓有成效地进行教育工作因为受教育者是正在成长中的青少年。青少年学生的感性强、理性差,效仿能力强、鉴别能力差,他们信任教师,甚至模仿教师。教师的品德和学问,甚至一举一动都影响着学生,正所谓“亲其师而信其道。”教育的无穷力量来源于教师的以身作则和为人师表… 相似文献
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道德教育中教育道德的悖逆 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的权威使教师能够通过自己所树立的榜样影响学生的品德成长，学生也倾向于选择自己身边的师长或同．伴作为道德学习的榜样。在教师为学生树立的道德榜样中，教师自身的行为示范对学生最具感染力，没有教师的身教，就没有德育。教师的一言一行、一举一动无不对学生产生深刻的影响，教师和学生交往过 相似文献
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在课堂上,学生的注意力不光集中在教师一个人身上,他们还非常关注自己的学习同伴,尤其是同伴们对学习所作出的各种反应。有时某个同学的一个回答,一个问题能激起他们的强烈反响,或赞同,或反对。此时,他们之间就产生了相互影响,如何让这种影响成为推动学习的动力呢?关键就在于教师把握时机,正确引导。近几年来我尝试从以下4方面入手,取得一定效果。一、抓典型,树榜样。语言的学习有一个模仿的过程。教师除了自己向学生作示范,还可让那些读音准确的学生成为其他学生学习、模仿的榜样。当学生念准一个单词,读清一句句子时,老师便 相似文献
8.
谈体育教学艺术的创造过程 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育必须重视体育教学，因为健康的身体、健全的心理是素质教育的基础；体育教学在培养学生的自尊心、自信心方面有独特的优势。而体育教师的教学艺术就显得尤为重要。体育教学艺术的创造过程，是体育教师教育审美意识物态化的过程。这个过程表现在以下两个方面。一、从模仿到创新１模仿阶段。教师只有博采众长，经过消化吸收，才能在教学实践中形成自己的教学艺术个性。国内优秀体育教师和教练的教学指导经验就是我们学习模仿的对象，如果我们将他们的教学经验融于自己的教学实践中，就可以使自己尽快地掌握和熟悉体育教学的环节… 相似文献
9.
有效的语文教学首先是能够促进学生发展的教学，也是学生喜欢的语文教学。合格的语文教师首先是能够促进学生整体发展的教师，是学生喜欢的、敬重的教师。要达到这个目标，有两点应该做到：教师的人格魅力和教学艺术。而前者更为重要。事实证明，学生喜欢语文教师、敬重语文教师、佩服语文教师，就会喜欢语文学习，给语文学习带来巨大的内驱力。另外，学生在学习过程中，总有一些模仿和学习借鉴的榜样，但学习语文、学习文化、学习做人过程中自主选择出现困惑时，教师应当成为最近的、最好的引导者和示范者。如果教师自己说一套做一套，如果学生不相信教师说的一切，没有把教师当成学习的引导者，就不能把自己的感情、意志投入到教师所引导的教学中，就不能接受、感悟、内化、实践语文教学的文化内涵。缺少了这一切，还是真正的语文教学吗？还是有效的语文教学吗？因此，教师的文化示范和情感导向就是最好的、最有效的学习资源和学习方式。 相似文献
10.
于强 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):103-104
数学素质教育的教学目的是面向全体学生，按照数学本身固有的特点和学生的认知规律，激发学生潜能，使其能运用所学知识解决实际问题；对学生进行心理和智慧引导，激发悟性，促进其世界观、人生观的形成和发展。这就需要借助史实渗透品质教育；展示数学美感，激发求知欲望；教师要不断完善自己，为学生树立学习榜样。只有这样，才能在数学教学中更好地实施素质教育。 相似文献
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数学教育家弗赖登塔尔反复强调：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。只有以问题为中心展开探索与研究，才能促使学生参与学习的全过程。因为学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有知识和经验为基础构建新知识的过程，只有通过学生积极努力地探索才能产生“新的结果”。创新意识… 相似文献
12.
李丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(3)
教师是指向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育,把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。教师为人师表,他们的一言一行,一举一动,往往会成为学生模仿的榜样,并对学生产生不可低估的影响。这种影响常常是无形的,潜在的,又是长远的,深刻的。夸美丑斯说：“教师的义务是用自己的榜样来教育学生。”这就要求教师要特别注意自我职业形象的塑造。用自己良好的道德品质,治学态度和工作作风去潜移默化地影响学生,力求达到“身教胜于言教”的效果。这是任何教科书所不能替代的一种教育力量。教师这种特殊的身份和作… 相似文献
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《数学新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流,是学生学习数学的主要形式。”实践证明,教师只有放手让学生独立思考、实践操作、自主归纳、自悟自得、自主推导,才能激发学生的学习兴趣,调动起学生学习数学的积极性。下面笔者就如何引导学生自主学习谈谈自己的体会。 相似文献
14.
张丽娟 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):67
“引导发现法”是由教师设计、定向引导，让学生自己实验、观察分析、假设并得出结论，使学生发现规律和建立概念的一种方法。这种教学方法能够体现以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，使学生真正成为课堂的主人。 相似文献
15.
陈晓庆 《学生之友(小学版)》2013,(11):24-24
语文课堂应该是学生进行语文实践的重要场所,而不应该是教师表现自己才华的舞台。教师应该努力创设情景,营造良好的氛围,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究,惟有如此,我们的语文课堂才能真正成为学生最向往的乐园。 相似文献
16.
新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要在具体的探究活动中实现。由于对探究性学习的研究与实践才刚刚起步,教师对学生在探究性学习过程中如何进行引导缺乏明确的认识。笔者认为教师引导学生探究学习应做到到位而不越位。一、引导适时探究教学中,学生的主体地位应该得到保证,但这并不等于学生就一定能开展主体性学习,如果缺乏教师的引导,仍不会有好的教学效果。因此,要通过教师的有效引导,让学生从模仿到主动,逐步进行探究学习。教师在引导的过程中要做到适时、必要、谨慎、有效,使学生真正从探究中有… 相似文献
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幼儿的许多行为都是从模仿开始的，而模仿的范本主要是自己朝夕相处的人，尤其是共同居住的爷爷奶奶或外公外婆，爸爸妈妈等长辈亲人。在日常生活中，我们随时都能看到儿童对于榜样各方面的模仿，如行为模仿，言语模仿、衣着姿态模仿，甚至在思想观念、价值追求和倔强性格方面都有模仿。不管家长愿意与否，自己的言行举止，时刻都在被孩子有意无意地模仿着。如果家长平时不检点自己的言行，不考虑自己对孩子可能带来不良影响，那么无意之中，你就会成为孩子的负榜样。 相似文献
18.
高晓卫 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
在新教育理念的指导下，教师在教学方法上有了新的改变。为了更好地发挥学生的主体作用，教师在品德课各类型课中尝试了实践活动，即将思想品德实践教材中的学习讨论课型、活动实践课型、综合指导课型这三种类型的课，进行巧妙地安排、设计，一步步地实施，使学生通过亲身体验感悟，能更深刻地理解教材内容。１．形体模仿亲身感受小学生喜欢模仿别人的动作。教师便可利用这一特点，在教学中安排一些让学生进行模仿的活动，使学生通过模仿，自己悟出其中的道理。例如：讲《站有站相、坐有坐相》。教师让学生模仿图上的小朋友，做出正确的站、… 相似文献
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如何引导小学生的模仿行为刘新国心理学家普遍认为。模仿是动物界的一种最基本的学习方式。对于儿童而言，模仿是他们对榜样的模拟行为。值得注意的是，这个“榜样”不是通常意义的那种榜样，而是指能够对学生产生影响的一切他人行为。因此；这个“榜样”既包含好的样子，... 相似文献