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1.
江泽民素质教育思想刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
张素兰 《绵阳师范学院学报》2005,24(6):59-62
江泽民素质教育思想是对毛泽东、邓小平教育思想的继承和发展。江泽民素质教育思想包括提高国民整体素质、培养有创新精神和实践能力的人才、强化思想政治教育工作、加强师资队伍建设等。江泽民素质教育思想有利于全面贯彻党的教育方针和培养更多的高素质人才。 相似文献
2.
与时俱进：面向新世纪的大教育观－－江泽民教育思想体系研究 总被引：4，自引：0，他引：4
江泽民作为党的第三代领导集体的核心,针对新的历史时期的新情况和新问题,形成了崭新的教育思想,包括教育方针、科教兴国战略、素质教育观、人才教育观、德育观、师德建观等。江泽民的教育思想体系既丰富和发展了毛泽东邓小平的教育思想,又站在新世纪的高度,展望教育未来,体现了在“三个代表”思想统领下的与时俱进的创新精神。 相似文献
3.
探讨了江泽民提出创新教育观的主要内涵、作用及历史意义.认为江泽民教育观强调培养创新精神和人才的素质教育的核心,是毛泽东、邓小平教育观的继承与发展,是其科技动力观向教育的延伸,是21世纪振兴中华的奠基性部署. 相似文献
4.
李维善 《佳木斯教育学院学报》2006,(3)
教育创新是历史发展的必然与新时代的抉择.江泽民教育创新思想是对马克思主义教育思想、邓小平教育理论的继承和发展.在新的历史条件下,全面深入地研究江泽民同志教育创新思想对推动中国教育的发展,培养新世纪高素质人才特别是自主创新人才,具有深远的理论价值和现实意义. 相似文献
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6.
黄木生 《湖北成人教育学院学报》2000,(3)
知识经济时代已伴随着新的世纪迎面走来。当今世界,国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新水平。为了迎接这种新的挑战,改革开放以来第三次全国教育工作会议,已为建立国家创新体系和培养创新人才工程作出了规划。江泽民总书记最近关于教育问题的谈话又为我们端正办学思想,树立全面素质教育观指明了方向。如何围绕培养高素质创新人才这一中心任务,推动高等教育的改革发展,是摆在我们面前的重要课题。 相似文献
7.
余俊平 《中国科教创新导刊》2009,(36):193-193,195
素质教育是以发展受教育者全面素质,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展人才为根本目的的教育。在素质教育观指导下,中学历史教学面临着机遇和挑战。为何要在历史教学中坚持素质教育观,怎样在素质教育观指导下进行中学历史教学改革,文章对此进行了探讨。 相似文献
8.
邓小平的人才素质观是邓小平教育理论的一个极其重要的组成部分,它对面向21世纪,造就全面发展的高素质人才具有很强的理论和现实指导意义。科学技术是第一生产力,知识分子是先进生产力的开拓者,这一科学论断是邓小平人才素质观的理论基础;重视人的科学文化素质是邓小平人才素质观的核心内容;德智体全面发展的“四有”新人,是人才素质的目标要求和质量标准;教育“三个面向”是培养高素质人才的基本途径和战略取向;培养高素质人才提高教师素质是关键。 相似文献
9.
李斌 《辽宁广播电视大学学报》2001,23(1):17-18
“人的全面发展”理论是教育的哲学基础，也是邓小平教育思想的重要理论源泉。新时期的教育观应重视人的发展现实，以邓小平教育思想中的“人的全面发展”观作为教育改革的宏伟目标，从实践角度解决培养优秀人才、提高国民素质的严峻课题。 相似文献
10.
李静 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z3)
人文主义教育观和科学主义教育观是两种不同主张的教育思想。二者的合理整合,是我国建立科学的教育发展观,培养全面发展人才的根本性措施。 相似文献
11.
杨宝春 《青岛大学师范学院学报》2010,27(1):16-21
社会的发展推动教育的发展,也促进教育的改革。社会对人才的需求和更高的要求使素质教育成为我国教育一个基本方向。加强艺术教育是实施素质教育的重要举措。戏剧有其自身的特征和作用,在艺术教育中戏剧教育在情感教育、兴趣教育、能力教育、创新教育等方面更有其独到的功能。我们应该提倡和推广通识性戏剧教育,为通才成长提供更多的舞台。 相似文献
12.
教育的理论与实践相结合是培养社会发展所需求的人才的基本原则。要实现教育发展与社会发展的真正接轨,就必须在教学与实践环境的营造上不断加以创新与研究。结合现代设计教育的理念,提出工作室的教学模式以及对工作室的操作与管理方法,力求创造一个能培养具有学科特色的设计艺术人才的实践环境。 相似文献
13.
西部大开发,人才是关键.要实现西部跨越式发展,必须要培养大批高素质的创造性人才.要培养大批创造性人才,教育就必须创新.本文阐明了在西部大开发中教育创新的必要性,并对如何进行教育创新提出了自己的看法和措施. 相似文献
14.
春秋战国是中国历史上的大变革大发展时期,也是人才辈出的时期。其时,私学的兴起,养士制度的形成和稷下学宫的设立均表明,重视智力投资,重视发展教育事业,是实施科教兴国、人才强国战略的基础工程。 相似文献
15.
论高等教育自学考试的科学发展 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要做出了巨大贡献。但随着普通高校扩招,其他各种形式的高等教育的迅速崛起,使传统的自学考试的生存空间日益狭小,新形势下自学考试必须从发展定位、专业课程改革、非学历教育开拓等方面进行创新。 相似文献
16.
解国栋 《山西广播电视大学学报》2008,13(1):9-10
电大走内涵式发展道路,其根本是提高整体办学水平,核心是提高教育质量,目的是培养和谐发展的实用性人才,重在研究探讨内涵的具体内容,加强学校建设、教学质量建设、师资队伍建设、科研创新建设、学校文化建设等,需要突出特色,统筹发展. 相似文献
17.
创新是指运用已有的知识想出新办法,提出新见解,开拓新领域,创造新产品.创新掣人才是指能够孕育出新观念,并能将其付诸实施,取得新成果的人.大学是创新型人才培养的主要渠道.同时又是高层次创新人才集聚的战略高地,创新型人才的培养,应在传承既有培养模式的基础上.力求从另一个新的角度来思考. 相似文献
18.
随着教育事业的发展，对人才素质的要求越来越高，学校健康教育工作成为教育工作和社会精神明建设不可缺少的重要组成部分。为此，学校开展“五抓、八结合”活动，极大地促进了健康教育的开展。 相似文献
19.
陈树生 《四川师范学院学报》2006,(1):85-87
在知识经济时代，管理创新作为教育创新的重要内容，以独特的活力引导着教育改革的实施。高等学校是人才培育的摇篮。所实施的管理创新，不仅影响着高等人才素质的培养。决定着人才系统工程的优化，而且还影响着教育现代化的质量和进程，制约着教育创新工程的实现。本文从高等学校整体发展的实际出发，从体制、组织形式、理念三个方面探讨了高等学校管理创新的本质特征。 相似文献
20.
教育信息化环境下高校教师的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
信息社会的快速发展要求教育必须改革以满足信息化社会对人才培养的新要求。作为培养国家高级专门人才的高校教师,应重新树立教育观,提高自身信息素养,改进传统教学方法,以适应教育信息化对教育的新要求,最终提高教学水平和教学质量,培育出信息化人才。 相似文献