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基于GameFlow模型的教育游戏黏着度分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黏着度的产生会让玩家对游戏产生感情而愿意追加成本,比如时间、精力、金钱等。为此,增强教育游戏对学生的持续吸引力,即尽可能地提高教育游戏对学生的"黏着度",是教育游戏设计和开发亟待解决的问题。通过分析游戏黏着度产生的原因,包括审美体验、成就感、归属感和好奇心;进而以GameFlow模型为基础提出了教育游戏黏着度提高的切入点,认为应从注意、挑战、技能、目标、反馈、控制、沉浸和交互几个方面着手;最后提出了教育游戏黏着度的提高策略,详细分析了玩家视角、"叙事"和"交互设计"在教育游戏中的实施方案。 相似文献
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许丽珍 《当代教育理论与实践》2012,4(1):51-53
从柏拉图至今,无数的教育家研究＂教育＂和＂游戏＂的关系。有的认为游戏是教育的一种手段;有的认为教育和游戏有着原初意义上的融合。大家一致认为游戏对教育有促进作用,然而,为什么游戏和教育不能达到本质的和精神上的融合？本文对此问题进行了分析并提出了自己的见解。教育和游戏的融合反映在教育中就是把游戏看成教育的内在结构持续,即教育就是一种游戏,把教育当作一种游戏来做,以游戏的精神和态度重塑教育。 相似文献
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文章阐述了教育内容分级与过滤的概念，提出分别基于时间、空间和功能要素的三个教育内容分级与过滤系统模型，然后剖析了教育内容分级与过滤的动态转化函数和决定分级标准的因子，最后提出了亟待研究的教育内容分级与过滤课题。 相似文献
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电子游戏教育价值分析与判定 总被引：1，自引：1，他引：0
游戏一直以来被认为无益于教育,对教育只有负面作用,本文通过文献调研和分析,认为游戏首先应该具有娱乐性,其次才应该讨论其教育价值,并通过分析若干游戏得出结论:游戏完全可以体现出教育价值,但这种价值的体现要取决于对其教育价值标准的判定。游戏出现的目的不仅是进行教育,而是作为娱乐性产品出现的,教育只是它的附加价值,属于"无心插柳"的角色,游戏可以体现教育价值,也可以不体现教育价值,可以纯粹为了教育而出现,也可以仅仅为了娱乐而出现。最后,笔者提出了游戏的价值判断标准。 相似文献
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教育游戏应用绩效探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
教育游戏早已问世,如何提高教育游戏的应用绩效成为当前一个重要的研究课题.本文从研究教育游戏的资源性和方法性所具有的潜力着手,根据适用对象将教育游戏分为幼小衔接型、知识学习型和能力训练型,并具体描述了三种模式的特点;然后从教育游戏的开发、教育游戏标准、教育与游戏的平衡、游戏的负面影响等方面探讨了影响教育游戏应用的绩效因素,最后总结了一些提高教育游戏应用绩效的试验性方法. 相似文献
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提出了教育游戏网站和游戏化教学的概念，介绍了运用教育游戏网站进行游戏化教学的实践，并对实践进行反思，提出了运用教育游戏网站开展游戏化教学应该注意的问题。 相似文献
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网络教育内容分级标准研究 总被引：2，自引：0，他引：2
网络教育内容分级标准研究是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在对比国际上影视分级标准与因特网分级标准的基础上,提出适应中国国情的网络教育内容分级标准(CHERS: Chinese e-learning content rating standard),并对其二维特性进行了具体阐述。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园在开展教学活动时要充分地融入游戏,发挥游戏的功能。新课程改革针对幼儿园课程活动的开展提出了新的标准和要求,即要改变传统的教学理念,在活动中融入游戏,不断创新教学模式,进而使游戏与教学有机结合,提高游戏活动的效率。在以往的幼儿课程活动中,游戏并没有完全地融入教学,所以价值也得不到充分体现。文章针对现阶段课程游戏化理念引领下的幼儿足球游戏活动开展过程中存在的问题,提出了实践策略。 相似文献
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《现代教育技术》2015,(10):26-32
教育游戏迅猛发展,深刻影响着青少年的学习生活。通过教育游戏来促进少数民族的双语教育,从理论上说具有可行性。文章反思了目前语言学习类教育游戏的现状与问题,探讨了面向少数民族双语教育的语言学习类教育游戏的设计模型并提出了设计方案,分析了少数民族双语教育语言学习类教育游戏的相关案例。文章指出,少数民族双语教育的语言学习类教育游戏设计应该分析少数民族学生,把握学习者的语言学习需求;采用移情式设计,把握学习者的文化心理;应用虚拟技术,构建语言学习的文化氛围;通过视觉叙事,展示语言学习的文化因素;融入国学精粹,增加语言学习的思想内涵。文章研究的目的,在于以语言学习类教育游戏促进双语教育中民族文化的交流、传统文化的继承和区域文化的共享。 相似文献
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探究式教育游戏的学习交互设计 总被引：1，自引：1，他引：0
交互是学习和游戏共有的重要因素,对于促进快乐学习为目的的教育游戏,好的学习交互设计至关重要。文章通过对探究式教育游戏中学习者与游戏界面的操作交互设计,以及与探究式游戏活动、指导者和同伴的信息交互设计的一些探讨,以期提高探究式教育游戏设计时对显性学习交互的支持,进而促进学习者隐性的概念交互,形成知识的建构。 相似文献
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教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略 总被引：7，自引：1，他引：6
文章分析了教育游戏这一具有游戏特性和教育功用的电脑游戏对学习动机的激励效应,并列举相关实证研究。继而,文章从个体心理因素、群体心理因素两个方面分析了教育游戏中激发和维持学习动机的主要因素,提出激励学习动机的教育游戏设计策略。 相似文献
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Over the past decade, there has been ongoing debate relating to the use of suitable pedagogical approaches for designing learning environments to develop skillful games players. There has, however, been little consideration of the “digital age of learning” and the global success of the digital video game industry. Using the educational work of James Gee, this article attempts to rationalize how a “digital video games approach” differs from other learner-centered pedagogies currently employed for teaching and coaching games. Examination of the literature suggests that the learning gains from Teaching Games for Understanding and the Constraints Led Approach ignore the meta-cognitive dimension of learning how to play games—surely an important consideration for long-term development. Accordingly, by drawing on experiences from digital video game design, we examine how games practitioners might utilize such an approach for meta-cognition in coaching or teaching practice to stimulate player learning. 相似文献
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将社会责任感的培养融入教育网络游戏 总被引：1，自引：0，他引：1
与商业网络游戏相比,教育网络游戏应该有鲜明的教育性,理应肩负起培养学生社会责任感的神圣使命,而教育游戏Quest Atlantis(QA)则在这方面为教育网络游戏的设计者们树立了一个典范。通过对QA的分析发现,将社会责任感的培养融入教育网络游戏有三种途径,即蕴含社会责任的角色扮演、涉及道德困境的故事情节以及能够体验反思的行动结果。此外,QA设计者所提出的学习投入理论也对这方面的设计具有很强的指导意义,特别是对"帮助"维度的强调。 相似文献
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在幼儿园教育教学中,游戏教学意义重大。教师应提升游戏运用意识,优化游戏教学设计,更新教育资源,创新游戏教学模式。本文将立足于幼儿的实际情况,深入分析游戏游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合策略,希望能为幼儿教育的发展提供有效参考。 相似文献
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随着移动终端的发展、教育游戏的日趋完善,将手机游戏引入教育领域必定会掀起一股娱乐教育的热潮。文章尝试提出手机教育游戏的定义,分析其教育价值,并从开发应用角度、教育学习角度、游戏娱乐角度三个角度阐述手机教育游戏的设计原则,最后展望了其发展前景。 相似文献
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体育游戏的优化设计与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高向文 《鞍山师范学院学报》2005,7(2):84-86
体育游戏是培养学生运动兴趣的主要手段，也是提高学生体育动机水平的重要途径．如何优化体育游戏，提高游戏效果，满足学生的体育需求，是体育教学活动亟待解决的问题．本文针对目前体育教学活动中游戏设置、创新等方面存在的问题进行了研究，为学校体育教学的改革、发展提供一个新的思路． 相似文献
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赵慧臣 《现代远程教育研究》2013,(2):10-14,24
游戏与教育如何融合一直是教育游戏研究的重要命题。教育游戏研究不仅应该根据教育理论,而且需要参考游戏理论。传统游戏理论过于强调游戏者的主体性,具有哲学上的主客二分的问题。而伽达默尔游戏理论突破了近代认识论模式的束缚,侧重于游戏与游戏者的统一,对教育游戏研究具有重要启示。根据伽达默尔的游戏理论,教育游戏的真实主体是游戏自身,存在方式为自我表现,意义产生需要观者在场参与。因此,教育游戏应该将娱乐性与严肃性紧密结合,引导学习者融入游戏;使游戏规则与自由保持张力,优化学习者的游戏过程;注重观看与参与相互渗透,促使学习者获得意义。 相似文献